24、送东阳马生序
一、通假字：
①四支僵劲 ②同舍生皆被绮绣 支： 被：
二、词类活用：
①（名词作动词）腰白玉之环②（名词作状语）
手自笔录 腰： 笔：
三、一词多义：
1、虽 ①故虽有名马//虽人有百口 虽：①
②虽有千里之能//故余虽愚 ②
2、以 ①无从致书以观 ②以中有足乐者 以：① ②
③计日以还 ④以衾拥覆 ③ ④
⑤以是人多以书假余 ⑥俯身倾耳以请 ⑤ ⑥
⑦不敢出一言以复 ⑧不以物喜 ⑦ ⑧
⑨以此夸能 ⑨ ⑩
⑩虽乘奔御风不以疾也
3、之 ①走送之 ②益慕圣贤之道 之：① ②
③弗之怠 ④当余之从师也 ③ ④
⑤从乡之先达//无鲜肥滋味之享
腰白玉之环/口体之奉 ⑤
⑥余之勤且艰若此 ⑥
⑦先天下之忧而忧 ⑦
4、其 ①或遇其叱咄/俟其欣悦②不知其能千里而食也 其（代词）① ②
③余则缊袍敝衣处其间 ④门人弟子填其室 ③ ④
⑤其岸势犬牙差互 ⑥其言，兹若人之俦乎 （指示代词）⑤ ⑥
⑦其真无马也邪 ⑧其真不知马//其恕乎 （语气助词）⑦ ⑧
5．若 ①烨然若神人\猛浪若奔\盖余之勤且艰若此 若：①
②
②不知口体之奉不若人也 ③
③未若柳絮因风起 ④其言兹若人之俦乎 ④
6．或 ①或遇其叱咄/或王命急宣/或置酒而招之 或：①
②予尝求古仁人之心，或异二者之为 ②
7、则 ①然则何时而乐耶 ②此则岳阳楼之大观也 则：① ②
③居庙堂之高则忧其民④余则缊袍敝衣处其间 ③ ④
四、古今异义
1.媵人持汤沃灌 汤：古义：
2.尝趋百里外从乡之先达执经叩问 趋：古义：
3.尝趋百里外 尝：古义：
4.卒获有所闻 卒：古义：
5.以是人多以书假余 假：古义：
6. 主人日再食 再：古义：
7.又备容臭 臭：古义：
五、重点解词：
1.执经叩问 2.援疑质理 3.俟其欣悦 叩 援 质 俟
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4.或遇其叱咄 5.稍降辞色 6.礼愈至 叱咄 辞色 至
7.烨然若神人 8.负箧曳屣 9.缊袍敝衣 烨然 负 曳 缊 敝
六、翻译句子：
1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
3、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
4、又患无硕师名人与游，
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
5、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
七、内容理解：
1. 选解释不正确的一项（ C ）
A、门人弟子填（塞满）其室 B、负（背）箧曳屣
C、腰（腰间）白玉之环 D、同舍生皆被（通“披”，穿“）绮绣
2.下列句子中的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思用法相同的一项。（ B ）
A、无从致书以观 B、以是人多以书假余
C、以衾拥覆 D、俯身倾耳以请
3.选出下列说法正确的一项（ D ）
A、本文是一篇书序，是作者给同乡后学的临别赠言。
B、本文采用夹叙夹议的写法，作者通过现身说法表现了夸耀自己的写作意图。
C、多用对比手法。例如把“先达德隆望尊”与“门人弟子填其室”进行对比。
D、注重细节描写。例如对作者执经叩问、同舍生豪华穿戴等的描写，均细致入微。
4、选出下面对文章内容理解和分析不正确的一项（ B ）
A、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。
B、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。
C、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。
D、作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。
5、选出下面对选文的分析不准确的一项（ C ）
A、选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B、选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C、作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D、作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
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