《
礼记
》
是战国至秦汉年间
家
学者
解释说明经书
《
》
的文章选集,是一部
思想的资料汇编。又叫
《 》
。与
《
》《
》
合称“三礼”。 内容主要是记载和论述先秦的
,记录
等的问答,记述
。
重点词句:
虽
旨
至
道
善
困
是
故
自强
自反
故曰:教学相长
-
《
兑命
》
曰:“学学半。”其此之谓乎!
——
参考译文
即使有美味佳肴,不去品尝,就不知道它的味道鲜美;即使有最好的方法,不去学习,就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足,教学以后就会知道困难。知道不足,然后就能反过来要求自己;知道困难,然后就能自强不息。所以说:教学与学习互相促进。
《
尚书
·
兑命
》
说:“教育别人,能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。
合作探究
1
、本文主要论述了什么道理?(你同意这个观点吗?)作者是怎么论述的?(论证思路)
(“教学相长”
--
教和学是相互促进的,二者相铺相成。
重视实践,在学和教的实践中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到进步与发展)
2
、开头“虽有佳肴”一句有什么作用?
(类比论证
--
)
读完本文,你有哪些体会?
(提示:教者的角度:
学者的角度
:
1
、学习过程五步骤:
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之
2
、学者有四失:
或失则多
,
或失则寡
,
或失则易
,
或失则止。
3
、教育教学九原则:
教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教
---