《水调歌头·明月几时有》ppt课件6

水调歌头 苏轼 古今一轮月 千载寄情思 前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。  学习目标 1、 感情朗读，熟能成诵 。 2、把握词意，领略意境。 3、理解苏轼，体会感情。 唐诗 是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。 宋词 在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。 元曲 起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。 对月吟诗，走近苏轼 【 苏轼 】 苏轼（ 1037 － 1101 ）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。 “唐宋八大家”之一。词开豪放一派，对后代很有影响。 举头望明月, 低头思故乡 ---李白 露从今夜白, 月是故乡明 ---杜甫 海上生明月, 天涯共此时 ---张九龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还 ---王昌龄 月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠 ---张继 故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的夜晚响起. ---席慕容 月亮传达思乡、怀人、忆旧之情 朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏， 韵脚 要读出延长音。如： 明月/几时/有？把酒/问/青 天 。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何 年 。 //我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/ 寒 。//起舞/弄/清影， 何似/在/人 间 。 丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。 　 　 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 事偏向别时圆。人有悲 欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。 但愿 人长久，千里共婵娟。 水调歌头 朗读欣赏 音乐欣赏 1 、大声朗读三遍，读顺，难字查字典或作好标记。 2 、对照注释理解每一句的意思，不明之处铅笔圈画。 3 、领略词的意境之美，思考抒发了作者怎样的情感？ 4 、精彩来自细节，好问题来自智慧的头脑，提出问题 ！ 思考讨论 自学文本 思考讨论 让知识升华 让思想共鸣 让心灵通达 ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。 水调歌头 · 明月几时有 苏轼 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。 归去：回到天上。 琼楼玉宇：指想象中的宫殿。 不胜：经不住。 弄清影：指月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪比得上。 转朱阁，低 绮 户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 转朱阁，低 绮 户，照无眠：月儿转过朱红色色楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）。 不应： 不该。 何事：为什么。 别时圆：在人们分别时圆。 此事：指人的“欢”和“合”和月的“晴”和“圆”。 千里：相隔千里的人。 共婵娟：共同享受美好的月光。 欣赏品味 读句 品味 （1）“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情? 欣赏品味 （3）这首词表现了作者怎样的人生态度？ （2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。 “月圆人不圆”的遗憾之情和“千里共婵娟”的美好心愿。 蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。 二 词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？ 借景抒情， 情景交融。 上阕： 下阕： 望月（写景） 怀人（抒情） 思考讨论 三 词中哪些是实景？哪些是虚景？ 实景： 虚景： 明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、 绮户 宫阙（琼楼玉宇） 四 哪些地方运用了想象？ 想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇 归纳小结： 上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情） 借景抒情， 情景交融。 想象: 明月 宫阙 琼楼玉宇 主题： 这首词表达了词人旷达的胸襟和对亲人的思念。 作业： 1 、背诵、默写这首词。 2 、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。 冬日夜晚，寒气袭人 。我坐在温暖的教室里，思绪万千……