上海市闵行区2017届第一学期九年级质量调研考试语文试卷
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上海市闵行区2017届第一学期九年级质量调研考试语文试卷

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资料简介
闵行区2016学年第一学期九年级质量调研考试 语文试卷 ‎(满分150分,考试时间100分钟)‎ 考生注意:‎ ‎1.本试卷共28题。‎ ‎2.请将所有答案做在答题纸的指定位置上,做在试卷上一律不计分。‎ 一、文言文(40分)‎ ‎(一)默写(15分)‎ ‎1.草枯鹰眼疾,             。  (《观猎》)‎ ‎2.             ,带月荷锄归。                (《归园田居》)‎ ‎3.了却君王天下事,             。 (《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》)‎ ‎4.             ,有亭翼然临于泉上者,……    (《醉翁亭记》)‎ ‎5.登斯楼也,则有心旷神怡,             ,……(《岳阳楼记》)‎ ‎ ‎ ‎(二)阅读下面散曲,完成第6—7题(4分)‎ 水仙子·咏江南 一江烟水照晴岚,两岸人家接画檐,芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三,卷香风十里珠帘。画船儿天边至,酒旗儿风外飐。爱杀江南。‎ ‎6.这首散曲的作者是             ,“水仙子”是             。(2分)‎ ‎7.下列对这首散曲的理解有误的一项是(      )(2分)‎ A.“晴岚”是指晴天空中仿佛有烟雾笼罩。‎ B.“淡”字意为芰荷呈妩媚轻盈的淡粉之色。‎ C.“飐”字表现酒家旗帜在微风中颤动。‎ D.“爱杀”直抒作者深爱江南美景的胸臆。‎ ‎ ‎ ‎(三)阅读下文,完成第8—10题(9分)‎ 生于忧患,死于安乐 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。‎ 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。‎ 人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。‎ 然后知生于忧患,而死于安乐也。‎ ‎8.本文选自《             》,它与《             》、《大学》和《中庸》并称为“四书”。(2分)‎ ‎9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)‎ 人恒过,然后能改              ‎ ‎10.下列对文章的理解,不正确的一项是(      )(3分)‎ A.第一、二段列举历史上明君贤臣的事例,论证了人才在忧患中造就的道理。‎ B.第一、二段使用排比,使文章气势咄咄逼人,具有无可辩驳的强大力量。‎ C.第三段通过举例论证,从个人和国家两方面入手,论证经受磨难的必要。‎ D.本文的中心论点是“生于忧患,死于安乐”,这是作者层层论证得出的结论。‎ ‎ ‎ ‎(四)阅读下文,完成第11—14题(12分)‎ 邓羌义勇 王猛①督诸军十六万骑伐燕,遣将军徐成觇②燕军形要,期日中,及昏而反,猛怒,将斩之。邓羌请之曰:“成,大将也,宜宥③之。”猛曰:“若不杀成,军法不立。”羌固请曰:“成,羌之部将也,虽违期应斩,羌愿与成效战④以赎之。”猛弗许。‎ 羌怒,还营,严鼓勒兵,将攻猛。猛问其故,羌曰:“受诏讨远贼;今有近贼,自相杀,欲先除之!”猛谓羌义而有勇,使语之曰:“将军止,吾今赦之。”成既免,羌诣猛谢。猛执其手曰:“吾试将军耳,将军于部将尚尔,况国家乎!吾不复忧贼矣!”‎ ‎【注释】①王猛(325年—375年),十六国时期前秦著名的政治家、军事家,率军统一北方,被称作“功盖诸葛第一人”。②觇:看,偷偷地察看。③宥:饶恕,原谅。④效战:尽力作战。‎ ‎11.解释文中的加点词。(4分)‎ ‎(1)将军止                   (2)羌诣猛谢               ‎ ‎12.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)‎ ‎   期日中,及昏而反              ‎ ‎13. 邓羌“于部将尚尔”在文中具体表现在:(1)“             ”;(2)“             ”;‎ ‎(3)“成既免,羌诣猛谢”。(3分)‎ ‎14.请概括王猛的性格特点。              、             (2分)‎ ‎ ‎ 二、现代文(40分)‎ ‎(一) 阅读下文,完成第15—19题(19分)‎ 植物的窃窃私语 ‎①植物会说话吗?来自比利时根特大学的玛雅·辛普雷加对此表示肯定。‎ ‎②植物说话和人类说话有本质区别:它们的窃窃私语我们的耳朵听不见,但是却常常能用鼻子闻到——樟脑球味、柠檬味、黑胡椒的辛辣味等由植物释放出的化学物质就是植物们的语言,术语叫做“生物合成的挥发性有机化合物”(简称BVOC)。它既是植物的主要次生代谢产物,也是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。‎ ‎③更神奇的是,植物甚至也有“方言”——同一物种的植物个体之间用自己的一套化学性质相同的BVOC交流起来,比不同物种的植物之间的交流更高效,并且遭遇的虫害更少。‎ ‎④那植物怎么“听”同伴的“话”呢?研究发现,植物通过气孔摄入的BVOC可以进入植物的新陈代谢。例如除虫菊在受到伤害时释放出的BVOC可以诱导相邻植株合成除虫菊酯,这个研究提示我们:当一株植物遭遇病虫害时,特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。‎ ‎⑤面对如此“精准”的威胁,植物们也建立了巧妙的抗虫途径。当遭受植食性昆虫侵害时,立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例,昆虫感知到食物的“味道”一变,可能就不再对这个植物感兴趣了。‎ ‎⑥与较为直接的抗虫途径相比,植物还有一种间接的防御手段。当植物的叶片受伤时,植物体会在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质,并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌——你吃我,我就把吃你的叫来,这样一来,那些植食性昆虫就不敢为所欲为了。聪明如植物,也懂得“_____________,_____________”的道理。‎ ‎⑦在空气中,不同种类的BVOC有不同的“寿命”。一般而言,植物之间的交流需在不超过‎1米,甚至更短的距离内进行,且受到BVOC浓度的直接影响。相比之下,植食性昆虫的“窃听技术”就堪称一流了。研究表明,在富含臭氧的空气中,BVOC浓度减少甚至完全消失几乎不会给植食性昆虫带来任何困扰——这实在让我们为植物们偷偷捏一把汗呀!‎ ‎⑧尽管植物的“语言”我们人类听不懂,但这种“语言交流”对植物自身的生存有着至关重要的作用,因此破解它们也将帮助我们更好地理解植物、理解自然。今后,在花园或林荫小道中散步的时候,你或许能以更动态、更开阔的视角去看待那些不跑不跳不出声的植物们——说不定它们正欢快地小声聊着天呢!‎ ‎15.第④段举除虫菊例子的作用是                          。(2分)‎ ‎16.面对昆虫的威胁,植物们建立了两种巧妙的抗虫途径:(6分)‎ ‎(1)                          ;(2)                          。‎ ‎17.第⑥段空格处最适合填入的是(      )(3分)‎ A.明修栈道,暗渡陈仓         B.以彼之道,还施彼身 C.知己知彼,百战不殆         D.三十六计,走为上策 ‎18.以下内容中,不符合文意的是(      )(3分)‎ A.生物合成的挥发性有机化合物是植物与植物、植物与其他有机体之间交流的“语言”。‎ B.当植物改变自己释放的BVOC中各化合物成分比例时,昆虫可能就不再对其感兴趣了。‎ C.植物之间的交流必须在不超过‎1米甚至更短距离内进行,且受BVOC浓度的直接影响。‎ D.尽管植物的“语言”人类听不懂,但破解它们将帮助我们更好地理解植物和自然。‎ ‎19.以下语段应该插入第      段和第      段之间,理由是             。(5分)‎ 但是,植食性昆虫也会“窃听”植物的语言。所谓“萝卜白菜,各有所爱”,植食性昆虫也有自己特别喜欢吃的植物。由于不同植物释放的BVOC的化合物成分比例有较大差异,植食性昆虫通过感知这些BVOC,就能从一堆“噪音”中准确地分离出自己熟悉而喜欢的“声音”,进而在万花丛中定位自己的美食并妄图饱餐一顿。‎ ‎ ‎ ‎(二)阅读下文,完成第20—25题(21分)‎ 老 陆 ‎①冬天的时候回清华,经过西南小区,还是那片红砖楼,灰头土脸的。想起老陆曾经住在这里的一栋,具体哪栋已经辨认不清了。自从出国,我再也没回去看过老陆,想到他已经不在了,心里很愧疚。‎ ‎②做学生的时候,每周有一个晚上,我会骑着车,一手拎着琴,去找老陆上课。拜师的时候,老陆已经八十岁了,手抖得厉害,就连说话声音也有点颤。他刚毕业的一个学生向他推荐了我,胡吹了一通,说我感觉特别好,言外之意是技巧很烂。老陆听我随便拉了两段,说:“你的毛病很多,有决心改么?”“有。”“能保证练琴么?”“能。”“你拉的东西太难了,要改毛病就得退回去很多重学,能接受么?”“能。”“我从前在音乐室的时候教琴是不收费的,现在退休了,要收一定的学费。你是学生,我不按外面的标准收费,每月十块钱。”“好。”于是就进了师门。‎ ‎③一开始我被往回退了三到五年,从最简单的维瓦尔第协奏曲开始重练,不准揉弦。“你的揉弦像痉挛,”老陆说,“是没有经过正规训练的,需要按照规矩重新练起来,用节拍器,每拍三个音、四个音、六个音、八个音,这样练上去,最后要达到能够任意控制快慢。”而我一切都言听计从。‎ ‎④因为手抖的问题,老陆早就不拉琴了,教琴全靠嘴。上课的时候,他总是站在谱架旁指挥,激动起来就唱,恨不得帮你把情感表达到位。他的唱腔也是抖的,像幅度过大的揉音。教学计划蛮严格,每周的作业有音阶琶音、一首练习曲、双音练习,每阶段有一首协奏曲、一首小曲子、一首中国乐曲,老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的。每拉一首曲子,他就给我拷贝磁带,让我仔细模仿大师,练好后还会叫夫人弹琴跟我合伴奏。谱子也都是他给我,上面标着密密麻麻的弓法指法,首页的边角处往往还有音乐室的图章,有些甚至是手抄本的复印件,双音练习是他自己编写的,这些都是他几十年教学攒下来的资料,而我是最后一个使用者。‎ ‎⑤前几天碰上当年乐队的首席,也跟老陆学过一小段,说:“老陆总在夸你。”我想,我水平那么臭,没什么可夸的,唯一不同的就是我听话,坚持练琴。在那样一个人人爱学习的学校,每天为挤出一小时的练琴时间,是要拼死拼活的,为此常得在熄灯后到走廊里自习,然后永远睡不够。‎ ‎⑥这么学了三年,水平眼睁睁地爬升了。老陆不认为有补不回的基本功,只要坚持。他的信念在我身上再一次实践,他一定在以前的学生中实践多次了,但对于我这却是第一次,至关重要的一次。‎ ‎⑦但考托福的季节来了,连最坚持练琴的学生也停了下来。老陆没说什么,出国他是支持的,他爱的音乐是西方过来的。我停练了两个月,告诫自己全副精力对付单词。但某日背单词的jiàn xì突然听到收音机里放音乐,整个人像被烧着了一样。我再也忍不住,把琴盒打开,整个人就在发抖。于是放纵了自己,一口气练了九个小时,没吃饭甚至没喝水,最后手指真的痉挛了。这事我没有告诉老陆。‎ ‎⑧考完托福,我回到了他的课上,接着做一名听话的学生。因为这段停练,我没能如他所愿开一场全校范围的毕业音乐会,只在音乐室开了一个小型的,跟乐队朋友合作几段狂欢了一下。老陆还是很认真地帮我准备了曲目,但是我没有录音留给他。临走时告别,除了客套话,也什么都没说。‎ ‎⑨老陆,陆以循,外面的人尊称陆先生。据说,他曾是与马思聪齐名的音乐教育家,甚至琴曾经也拉得跟马思聪差不多好。我听了很吃惊。他学外文出身的,和钱锺书同班,和曹禺是好朋友,但是喜欢音乐,毕业后去日本学了小提琴演奏。回到母校,就改行当起了音乐教师,帮助成立管乐队、弦乐队,教了无数学生,也培养了好几位著名音乐家。‎ ‎⑩其实,我们当时学琴时的水平都是很差的,老陆心里明白——他干了几十年,做的都是初级启蒙教育。他的教学法,如今回想,也未免僵化,他对曲谱的理解、对演奏范式的理解,都是十九世纪的。他没有教过我抠乐谱,从乐理上去理解曲子,只是让我听录音,这也不是好的方法。但是那几年,虽然相互间的对话屈指可数,却有一种东西,我明白,他也明白,我们共享。而这种东西,如今已经传到了下一代。如果老陆还活着,我多想带着孩子去看他,给他拉琴听。‎ ‎⑾但老陆已经不在了。‎ ‎20.看拼音,写汉字。jiàn xì              (2分)‎ ‎21.第②—⑥段中,“我”跟老陆学琴三年,“听话”的具体表现是:(6分)‎ ‎(1)                          ;(2)                          。‎ ‎22.第④段画线句的作用是                          。(2分)‎ ‎23.第⑦段画线句使用了             修辞手法,表达效果是             。(3分)‎ ‎24.对本文“我”的情感概括最恰当的是(      )(4分)‎ A.表达了“我”对老陆的理解与认同之情。‎ B.表达了“我”对老陆的怀念与尊敬之情。‎ C.表达了“我”对老陆的愧疚与感激之情。‎ D.表达了“我”对老陆的宽容与迁就之情。‎ ‎25.结合全文主旨,谈谈对第⑩段中加点词“东西”的理解。             (4分)‎ ‎ ‎ 三、综合运用能力(10分)‎ 阅读以下内容,完成26—27题(10分)‎ 材料一:‎ 我国古人将乐器按其制作材料分为八类,即土、竹、革、匏(páo)、丝、石、金、木,称为“八音”。《乐记》记载:“土曰埙(xûn),竹曰管,革曰鼓、匏曰笙,丝曰弦,石曰磬、金曰钟、木曰柷(zhù)。”代表乐器有:埙、竹笛、鼓、笙、古琴、石磬、编钟等等。‎ 材料二:‎ 埙:中国最古老的吹奏乐器之一,它音色朴拙低沉,独为天籁。‎ 鼓:中国传统打击乐器,上古时代的战鼓,皆由鳄鱼皮制成,取鳄鱼的凶猛习性以壮鼓声,音色雄浑而奔放。‎ 古琴:中国汉族传统拨弦乐器,音域宽广,音色深沉,余音悠远。‎ 竹笛:汉族乐器中最有民族特色的吹奏乐器,音色秀丽柔和、甜润明亮。‎ ‎26.请根据“材料一”,为下列诗句中提及的乐器归类(填写字母):(4分)‎ A.金   B.石   C.丝   D.竹   E.匏   F.土   G.革   H.木 诗句 出处 乐器 归类 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。‎ 李白《春夜洛城闻笛》‎ ‎(1)‎ 戍鼓断人行,边秋一雁声。‎ 杜甫《月夜忆舍弟》‎ ‎(2)‎ 八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。‎ 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》‎ ‎(3)‎ 笙歌散尽游人去,始觉春空。‎ 欧阳修《采桑子》‎ ‎(4)‎ ‎(1)             ;(2)             ;(3)             ;(4)             。‎ ‎27.苏轼是一位音乐爱好者,他与张怀民夜游承天寺时,会期待用什么乐器来表达自己的情感?阅读“材料二”,说说你的理由。(6分)‎ 乐器                          ,理由                          。(80字以内)‎ ‎ ‎ 四、写作(60分)‎ ‎28.题目:没错,我很喜欢 要求:(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 闵行区2016学年度第一学期九年级质量调研考试 参考答案 一、文言文(40分)‎ ‎(一)默写(15分)‎ ‎ ‎ ‎1.(3分)雪尽马蹄轻 ‎2.(3分)赢得生前身后名 ‎3.(3分)宠辱偕忘 ‎4.(3分)晨兴理荒秽 ‎5.(3分)峰回路转 ‎ ‎ ‎(二)阅读下面散曲,完成第6—7题(4分)‎ ‎ ‎ ‎6.(2分)张养浩 ‎7.(2分)B ‎ ‎ ‎(三)阅读下文,完成第8—10题(9分)‎ ‎8.(2分)孟子    论语 ‎9.(4分)一个人常常发生错误,这样以后才会改正。‎ ‎10.(3分)C ‎(四)阅读下文,完成第11—14题(12分)‎ ‎11.(1)(2分)停止。 (2)(2分)拜访,谒见。‎ ‎12.(3分)(王猛和徐成)约定时间在中午,(徐成)到了黄昏才返回。(后半句补充徐成1分,“期”字和“反”字要翻译各1分)最新上海中高考语文资料请关注微信公众号“沈姐的语文课堂”或者新浪子贤博客,转载请注明出处,如有语文学习问题欢迎添加个人微信shenjun0729,z注明真名和学习即可。‎ ‎13.(3分)成,大将也,宜宥之     羌愿与成效战以赎之    严鼓勒兵,将攻猛 (答出1点给1分,答出2点给3分)‎ ‎14.(2分)足智多谋,知人善用,宽容大度(答对任意一点给1分)‎ ‎ ‎ 二、现代文(40分)‎ ‎(一)阅读下文,完成第15—19题(19分)‎ ‎15.(2分)生动具体地说明了当一株植物遭遇病虫害时,特定成分的BVOC的释放为相邻植株提供了“危险即将到来”的重要信号。(1分)也说明了植物是如何听懂同伴的话的。‎ ‎16.(6分)(1)(3分)立即改变自己释放的BVOC中各化合物成分的比例,让昆虫对自己失去兴趣。 (2)(3分)在很短时间内合成并释放另一种BVOC物质,并分泌一种特殊的花蜜来吸引正在侵害它的昆虫的天敌。最新上海中高考语文资料请关注微信公众号“沈姐的语文课堂”或者新浪子贤博客,转载请注明出处,如有语文学习问题欢迎添加个人微信shenjun0729,z注明真名和学习即可。‎ ‎17.(3分)B ‎18.(3分)C ‎19.(5分)④ ⑤(1分) 这段话说明的是植食性昆虫“窃听”植物的语言并准确定位自己喜欢的植物(2分)。 这段话用“也会”是因为第④段有植物能听懂语言的基础(条件)(1分)。   同时也是下文中“如此”的“此”字指代的内容,和下文建立了联系。(1分)‎ ‎(二)阅读下文,完成第20—25题(21分)‎ ‎20.(2分)间隙 ‎21.(6分)(1)老陆认为“我”毛病太多,让“我”退回去三、五年,重新学习,而我一切都言听计从。(2)老陆按照严格的教学计划来安排“我”学习的曲目和基本练习,“我”都照办。(3)老陆让“我”坚持练琴,“我”每天都挤出一个小时练琴。(答对任意两点即给分)‎ ‎22.(2分)突出了老陆教学计划严格。(或:老陆是严格按照业余考级标准安排曲目和基本练习的)(或:强调老陆教学认真)‎ ‎23.(3分)夸张(1分)    表达了我在停练了两个月之后突然听到音乐时的激动(1分),突出了我对音乐的热爱(1分)。最新上海中高考语文资料请关注微信公众号“沈姐的语文课堂”或者新浪子贤博客,转载请注明出处,如有语文学习问题欢迎添加个人微信shenjun0729,z注明真名和学习即可。‎ ‎24.(4分)C  (2分)B ‎25.(4分)这里提到“东西”指的是老陆和“我”的坚持不懈的精神(2分),对音乐、对艺术深沉而不可改变的热爱与追求(2分)。‎ 三、综合运用能力(10分)‎ 阅读以下内容,完成26—27题(10分)‎ ‎26.(4分)(1)D    (2)G    (3) C   (4) E ‎27.(6分)“材料二”中的四种乐器,都可以选择。乐器的选择中,需要关注乐器的特点和苏轼夜游承天寺的心情相结合,根据学生的领悟和书写酌情给分。‎ ‎ ‎

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