2007年安徽省（课改区）初中毕业学业考试语文试卷分析

‎ ‎ ‎2007年安徽省（课改区）初中毕业学业考试 语文试卷分析 安徽省和县第三中学 成应良 随着新课标的进一步贯彻，新教材的普及使用，江淮大地初中语文教学走上课改之路，“考试是指挥棒”，纵观今年安徽省中考语文试卷更加深了对这种教学理念的认识。广泛积累，实际运用，阅读理解，自由表达，可以说是2007年语文试卷的新特色。‎ 下面就安徽省07年课改区初中学业考试语文试卷就“语文积累与综合运用部分”作一详解，具体深入地将这一理念显现出来，但更多的青年教师能明确现在语文在考什么，今后的课堂内外语文应该怎么教。‎ 这一部分共五小题，其中第一小题是默写诗句。(1)相信你此时坐在考场上一定充满信心。还记得李白《行路难》结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?请写出来，鼓励一下自己：——，——。要求学生根据学过的古代诗文的语境写出写出符合题支要求的诗句。该题出题新颖，并对学生富有教育意义的两句名言，强调诗句积累并活学活用，同时第二句还涉及“语言连贯”的要求，同时考查了学生的读题能力。(2)人们常说“站得高看得远”，含有这一道理的古代诗句有不少。请写出其中连贯的两句：——，——。‎ 写出“站得高，看得远”的连贯的两句诗，“会当凌绝顶，一览众山小”，这道题难度不大，只要学习扎实的同学都能轻松得分，但也有个别同学易把“凌”误写成“临”，这是对诗句语意的理解不到位出现的误差，教师在教学时需要注意，让学生去领悟诗意，把握诗人情感，这是避免出错的有效良方。‎ ‎ ‎ 安徽2007年中考阅读题试卷分析 Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ ‎ 安徽省2007年初中毕业学业考试语文试卷阅读板块分三大阅读段14个小题，分值55分。‎ ‎ 第一阅读段是刚履新的中国作协主席铁凝的散文《冰心姥姥您好》。该文语言朴实，情感真挚，是一篇很适合中学生阅读的美文。本段阅读设置了5个小题，题目如下——‎ 冰心姥姥您好 ‎ 铁凝 ‎ 在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而永不衰竭的魅力。‎ ‎ 第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出二份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。‎ ‎ 此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰心来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希望……” ‎ ‎ ‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ 读着这样的信，你会发现在冰心那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。‎ ‎ 1991年5月，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”‎ ‎ 我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生伞的激情。‎ ‎ 告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。”‎ ‎ 春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的目光是如此的清明，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。‎ ‎ 能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的 ‎ 时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。 ‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ ‎ 冰心姥姥，您好! ‎ 第1小题．细读文章第一段，说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义。(4分)‎ ‎ 第2小题．本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?请简要概括。 (6分)‎ ‎ 第3小题．读冰心的来信时，作者为什么感到“她宽厚的心怀无处不在”? (4分)‎ ‎ 第4小题．文中画线句子是冰心所说的两句话，从中可以看出冰心有哪些可贵的品质? (4分)‎ ‎ 第5小题．文章最后一句在内容和结构上各有什么作用? (4分)‎ ‎ 先说第1小题：本题意在考查考生就某一关键词在特定语段进行信息整合的能力。本题设置的关键词是“姥姥”，特定语段在第一段。要求整合的信息有两点。‎ ‎ 得分情况：《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是①自己母亲的母亲；②可以信赖、可以依靠的老年女性。（各占2分，意思对即可）从同学答卷情况来看，第①点完全答对的不到20％，很多同学将“不单是血缘关系的一种确认”作为答案。第②点很少有同学做错，只有少数同学答“对老年女性的尊称”，也基本算对。‎ ‎ 失分分析：其实第一段共四句话。第一句话“在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥”就是血缘关系的确认。第二句话“此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：‘叫姥姥’”这正是“姥姥”一词的象征意义。第三句话是一二两句话的小结，第四句话是对“姥姥”一词的文化内涵的概括。学生之所以答错第①点，主要原因是没有把握住第一段句与句之间的内在联系，从而在答题时抓不住要点。‎ ‎ 再看第2小题。本题意在考查考生就整个篇章主要信息的概括整合能力，要求概括三件事，每点2分。‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ ‎ 得分情况：《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案是①与冰心的书信往来；②登门拜望冰心；③收到冰心的近照。（各占2分，意思对即可）随机抽查情况看，此题得2－4分的较多，得6分的较少。‎ ‎ 失分情况分析：不应该出现的有“叫冰心姥姥”，“陈纲为我拍照”，“冰心与我静坐”等。这样的回答明显地折射出一部分考生阅读能力的薄弱。文章的主体部分在2－8段，2－4段是第一个故事，主体内容就是“我”与冰心的书信往来，5－7段是“我”与周明拜望冰心，8段写“我”收到冰心的近照。只要认真品读，这个小题真的不难解答。‎ ‎ 关于第3小题、第4小题、第5小题。以上三个小题考查的方向就是文章的思想内容及结构的把握。《语文参考答案及评分标准》对本题拟写的参考答案对这三个小题所拟写的参考答案是：‎ ‎ 第3小题：①冰心对中国最广大的农民充满深深的爱意；②冰心对青年作家给予鼓励，寄以希望。（各占2分，意思对即可）‎ ‎ 第4小题：和蔼可亲，善解人意。（各占2分，意思对即可）‎ ‎ 第5小题：内容上，抒发感情，表达敬意；结构上，篇末点题，照应开头。（各占2分，意思对即可）‎ ‎ 得分失分情况：从考生答题情况看，第3小题考生失分严重，很多考生直接抄写“渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里”，缺少信息的整合，这样的答案只能算是对一半，给2 分。在第四段文字中明确表达了两个方面的信息，“对农民”和“对青年作家”。只要抓住这两点完全可以正确地解答此题。第4小题考生答题情况良好，大多数考生都能比较准确地概括出冰心的可贵品质。但也有少数考生理解不了原文，回答不够准确，比如有考生说冰心“很温柔”就不太准确。第5小题得分情况也不令人乐观。最突出的问题是部分考生对“内容”和“结构”把握不确切，二者交错在一起，令答案你中有我，我中有你，这样就影响了得分。‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ ‎ 第二个阅读段《从织布机到计算机》，是一篇科技说明文。从文章内容看，这篇文章主要是说科技的创新是在继承的前提上的创新，学生对这样的文章应该说是感兴趣的。从题目的设置看，基本上考虑到初中生做这类题目的认知能力和解题能力。本题设置了5个小题，题目如下——‎ 从织布机到计算机 ‎ 你知道织布机和计算机有什么相同之处吗?它们之间的血缘关系超乎你的想象。摆在写字台上的台式机，塞在口袋里的掌上电脑，挂在腰上的移动电话，乃至你家中的很多家用电器，都是1804年诞生的一台织布机的后代。‎ ‎ 19世纪早期，法国里昂的丝织工人们织出了图案绚丽的丝绸锦缎，然而他们使用的工具却是质量低劣、效率低下的老式手工提花机。这种机器需要有人站在上面，费力地一根一根地将丝线．提起、放下，才能织出精细复杂的丝绸，就好像演员在操纵牵线木偶。 ‎ ‎ 这种烦琐的劳动随着1804年雅卡尔提花机的发明发生了改变。这种革命性的织布机利用预先打孔的卡片来控制织物的编织式样，速度比老式手工提花机快了25倍，就好比从自行车到汽车的飞跃。雅卡尔的打孔卡片不只为丝织业带来革命，也为人类从此打开了一扇信息控制的大门。‎ ‎ 1836年，雅卡尔去世：两年之后，计算机科学先驱、著名的英国科学家查尔斯?巴比奇制造了一台木齿铁轮计算机，用来计算很多数学难题，并利用雅卡尔打孔卡片的原理为这台计算机编程。当时巴比奇的女友称这台木齿铁轮计算机就如同提花织布一样，在编织代数模型。革然他没有使用语言编程(一个世纪以后才正式出现)，但是巴比奇毕竟提出了为计算机编程的思想，这一理念启发了20世纪的计算机科学家。后来，人们将巴比奇称为计算机的鼻祖。 ‎ ‎ 19世纪未，美国统计学家赫尔曼?霍尔瑞斯借鉴雅卡尔的打孔卡片发明了一种特殊的机器，供户口调查员处理数据。在19‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ 世纪的最后几十年里，美国的人口出现了爆炸性的增长，人口普查变得越来越难以操作，要想对一次人口普查的数据进行加工和处理，至少要花上十年的时间。这部被霍尔瑞斯称为“制表机”的机器大大提高了人口数据处理的速度。制表机的原理与雅卡尔提花机很接近，它在卡片上打出一系列的小孔，代表每一个家庭的每一位公民，不同的孔包含不同的信息。只要运用得当，制表机每小时可以处理几万张卡片。‎ ‎ 20世纪40年代，IBM公司开始制造计算机，计算机的时代到来了。不过那时候的计算机没有放弃类似于雅卡尔提花机上的那种打孔卡片，还在利用它编程。这种状况一直延续到20世纪80年代后期，打孔卡片最终被电子媒介——磁带和光盘所取代。 ‎ ‎ 看到这里，也许我们可以说，计算机不过是台极其高级的织布机而已。这是多么令人惊奇的事情，我们现在视为尖端科技的计算机，竟与织布机血脉相连。当你使用计算机的时候，本质上你也是在以光速做着编织工作。‎ 第1小题．阅读全文，完成下面的填空。(3分)‎ ‎ 本文以 为顺序，介绍了雅卡尔发明的用 控制织物的提花机，巴比奇制造的木齿铁轮计算机，霍尔瑞斯发明的被称为 的机器，IBM公司制造的计算机。‎ 第2小题．人们为什么把巴比奇称为计算机的鼻祖? (4分)‎ ‎ 第3小题．为什么说计算机是“1804年诞生的一台织布机的后代”? (3分)‎ ‎ 第4小题．本文主要运用了作比较的方法，请举出两例，并加以说明。(4分)‎ ‎ 第5小题．从雅卡尔提花机的发明，到现代计算机的诞生，你从中得到哪些启示?请分条列出两点。(4分)‎ ‎ 以上几个小题的设置意在考查考生筛选信息的能力，对说明文基本知识的把握能力及对文章内容的情感认知能力等。‎ ‎ 第1小题，主要考查考生对文本主要信息的筛选能力。从文本的几个时间点可知第一空应填“时间顺序”或“事物发展顺序”‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ ‎；从第三段的文本信息可知第二空应填“预先打孔的卡片”或“打孔卡片”；从第五段的文本信息可知第三空应填“制表机”。抽样情况：第一空填的比较复杂，有填“排比”“比喻”“先后”等。“先后”应算正确，但填“排比”“比喻”的同学应该说对说明顺序的知识掌握不够。第二、三空回答很好。‎ ‎ 第2小题，主要是考查考生对文本主要信息的筛选能力的。这一题考生只要抓住第五段的第一句话就可轻松答题。这句话的主要信息点有①巴比奇制造了一台木齿铁轮计算机；②巴比奇毕竟提出了为计算机编程的思想，这一理念启发了20世纪的计算机科学家。很多考生没有抓住这句话，回答不够全面，尤其是第①点丢分严重。‎ ‎ 第3小题难度较大，需要考生对前后内容进行整合，现成的答案是没有的。第四段说巴比奇制造了一台木齿铁轮计算机“利用雅卡尔打孔卡片的原理”，第六段说到IBM公司开始制造计算机“没有放弃类似于雅卡尔提花机上的那种打孔卡片”，这都可以回答这个问题。因此答案可拟写为：“因为从最早的木齿铁轮计算机到现代的IBM公司最早开始制造的计算机，都运用了雅卡尔提花机以打孔卡片控制信息的原理”。‎ ‎ 第4小题主要考查考生对本阅读段一个重要说明方法——作比较的整体把握。这道题得分情况也不尽如人意，很多考生得分在0－2分，得4分的较少。本题既要举出例子，又要加以说明，只举例不说明或举了例子而说明不准确的情况较多。从全文看，这道题可拟写如下答案：①把雅卡尔提花机与手工提花机作比较，说明了前者编织速度快；②把制表机处理数据的速度与人工处理数据的速度作比较，说明前者处理数据的速度快；③把制表机和雅卡尔提花机作比较，说明两者的编程原理相通。‎ 第5小题是一道较开放的好题。读了这篇文章，每位考生都应该有自己的启示，只要切题均可得分。这道题得分情况较好，一般都可得2分，得4分的也不在少数。失分情况主要表现在没有吃透文本。这篇文章主要是借“‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ 从织布机到计算机”说明科学技术的继承与发展。只要在“继承与发展”这一大前提下写出自己的启示都是可行的。可拟写为：①科学技术是在继承前人研究成果的基础上发展的。②革命性的发明创造会对人类文明产生深远的影响。③科学发明往往是与社会生活需求紧密联系在一起的。④读书学习也需要借鉴吸收前人的知识和经验。‎ 第三个阅读段是对文言文阅读知识的考查。所选文段有两段，一段是柳宗元的《小石潭记》，另一段是吴均的《与朱元思书》。考查的目的很清楚，就是通过两篇不同的文本考查文言文的有关知识。因选文较短，故试题照录如下——‎ ‎[甲] 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。‎ ‎ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。‎ ‎ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。‎ ‎ (节选自《小石潭记》)‎ ‎ [乙] 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (节选自《与朱元思书》) ‎ ‎ 第1小题．解释下面加点词在文中的意思。 (3分)‎ ‎ (1)以其境过清 ‎ ‎(2)乃记之而去 ‎ ‎(3)窥谷忘反 ‎ ‎ 第2小题．翻译下面的句子。 (4分)‎ ‎ (1)斗折蛇行，明灭可见。‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ ‎(2)游鱼细石，直视无碍。‎ ‎ 第3小题．甲文和乙文中画线的句子都描写了水，分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的?(4分)‎ 特点： ‎ 角度： ‎ ‎ 第4小题．下面的句子分别流露出作者怎样的思想感情? (4分)‎ ‎ (1)坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。‎ ‎ (2)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。‎ ‎ 第1小题，虽然只是三个加点词语的解释，但实词、虚词、通假字均考查到了。“以”可以解释为“由于”“因为”。但这个词有很多考生做错，有解释为“用”“虽然”等，可以看出考生在这个词的运用上还比较薄弱。“去”可以解释“离开”，但这个词的得分也不是太好，有一部分考生把这个词解释为“到”“返回”等，显然没有掌握好这个词的意思。“反”是一个通假字，大多数同学都能做好这道题。答“返”、通“返”、同“返”均可。‎ ‎ 第2小题文言句式翻译。重点考查文言句式的把握与理解。“斗折蛇行，明灭可见”中含有名词作状语这一特殊用法，大多数考生没有译出。但参考答案很宽松，只要意思对即可得分。参考答案为：(看到溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。或：(溪流)曲曲折折，一段看得见，一段又看不见。 或：(泉水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。“游鱼细石，直视无碍”这个句子翻译难度不大，关键是“游鱼细石”的并列关系要注意。不少考生将它译为“游鱼在细石中游动”这就错了。这句话译文参考如下：(水中)游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。或：(水中)游动的鱼和细小的石头，可以看到底，毫无障碍。‎ ‎ 第3小题，这是一道将两个选段真正比较阅读的好题。通过比较，就可以看出两个选段写“水”的不同特点、不同角度。甲选段中“‎ Page 11 1/4/2008 ‎ ‎ ‎ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上”，从表面上看这是在写潭中鱼，其实是在借鱼写潭中水之清澈，这是典型的侧面描写，也叫间接描写。如果回答“借鱼反衬或映衬了小石潭水之清澈”也可得分。但大多数学生没有做对这一题。乙选段中“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔”这句话既写了富春江水之清澈，又写出了水流之湍急。这里，既有正面的描写“水皆缥碧，千丈见底”，又有侧面描写“游鱼细石，直视五碍”，可以说是做到了正面描写与侧面描写相结合。考生做这道题普遍不理想，得分偏低，这也说明教学环节上的某些薄弱之处。‎ ‎ 第4小题主要考查考生对文言文主题的准确把握。大多数考生均可得2－3分，得4分的不多。参考答案：(1)流露出作者内心孤寂、凄凉、忧伤的思想感情。(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利禄的思想感情。‎ ‎ 从2007年安徽省初中毕业学业考试语文试卷阅读板块的试卷分析以及考生答卷情况的抽样来看，初中语文教学的阅读部分教学还需要从以下三方面加强：‎ ‎ 1、拓宽学生阅读面，培养学生浓浓的阅读兴趣。面对55分的阅读板块，任何人都没有轻视的理由。如果没有一个好的阅读兴趣，阅读面又非常狭窄，想取得优异的成绩是很难的。‎ ‎ 2、加强阅读方法指导，给学生一个登山的手杖。不同的文体有不同的阅读方法，不同的文体又有不同的命题思路，加强阅读方法的指导，就可以让学生在做题时有的放矢。‎ ‎ 3、打好基础，练好基本功。文言文阅读15分很容易，但面对教材上的内容，很多考生得分很低，这就说明基础很薄弱。因此打好基础，练好基本功至关重要。‎ Page 11 1/4/2008 ‎