2014年安徽省中考语文考试大纲

‎ 2014年安徽省中考语文考试纲要（摘要）‎ ‎【说明】蓝色文字和符号是被修改的部分，红色文字和符号是修改后的2014年部分。‎ 一、编写说明 本纲要是依据教育部２００１年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的内容和要求，以及安徽省教育厅制定的《安徽省基础教育课程改革实验区２００５年初中毕业和高中招生制度改革方案》的理念和精神，并结合我省初中语文教学实际制定的。‎ 语文学业考试所用阅读材料应文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。现代文阅读材料全部选自课外；古诗文考查材料以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关。口语交际能力纳入“语文综合运用”考查的范围，采用纸笔测试的方式，侧重考查学生在具体交际情境中的表达和应对能力。‎ 语文学业考试以主观性试题为主，突出语文的综合性，鼓励学生表达自己独特的感受、体验和理解。‎ 语文学业考试允许使用《新华字典》。‎ 二、考试性质与目标 安徽省初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查我省初中学生在学科学习方面所达到的水平，考试结果既是初中学生的毕业成绩，同时也作为高中阶段学校录取新生的主要依据。‎ 初中毕业语文学业考试是这一考试的组成部分。‎ 初中毕业语文学业考试从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面综合考查学生的语文素养。考试侧重考查学生语言文化的积累，侧重考查学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，以及综合运用所学语文去解决实际问题的能力。在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣。‎ 本纲要从识记、理解、分析综合、表达应用和欣赏评价五种能力（分别用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ 表示）的角度，确定语文考试要求的层次。表述如下：‎ Ａ．识记　指识别和记忆。例如，认读常用的汉字，默写推荐背诵的“优秀古诗文”的句、段、篇。‎ Ｂ．理解　指领会并能作简单的解释。例如，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。‎ Ｃ．分析综合　指从整体的角度着眼，分解剖析和归纳整理语言材料。例如，整体把握文章大意，从中获取重要信息；准确概括段意或层意，归纳文章的中心；根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。‎ Ｄ.表达应用　指对语文知识、能力及方法的综合运用，考查学生对人生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力。例如，自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果；能写感情真挚、思想健康、内容具体、中心明确的文章。‎ Ｅ．欣赏评价　指对语言材料或生活现象的赏析和评说，考查学生对美的欣赏能力和健康的审美情趣。例如，阅读中，感受形象，品味语言，领悟、评说文学作品的内涵；写作中，正确认识生活，有真情实感和独特体验，写出体现一定文化品位和审美意识的文章。‎ 以上考试要求的五个层次是阶梯式的，即从低级到高级，由简单到复杂，每一个较高层次的要求都同时包含较低层次的要求。‎ 三、考试内容和要求 本纲要从语文积累、阅读、语文综合运用和写作四个方面，提出语文考试的内容和要求。表述如下：‎ 第一部分　语文积累 ‎１． 借助汉语拼音认读汉字。※（Ａ）‎ ‎２． 对常用汉字，能认清字形，读准字音，掌握基本意义。（Ａ）‎ ‎３． 熟练地书写规范的常用汉字。（Ａ）‎ ‎４． 熟练使用《新华字典》。（Ｄ）‎ ‎５． 积累并会运用常用词语。（Ｄ）‎ ‎６． 借助所学知识仿写或变换简单的句子。（Ｄ）‎ ‎７． 准确默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。（Ａ）‎ ‎８． 知道本纲要规定的课外读物的基本内容和相关常识。（Ｂ）‎ 说明：‎ ‎※（Ａ）表明考试要求的层次为Ａ（识记），下同。‎ 第二部分　阅　读 ‎１． 整体把握文章大意，从中获取重要信息。（Ｃ）‎ ‎２． 理清文章思路，把握主要内容。（Ｃ）‎ ‎３． 准确概括段意或层意，归纳文章中心。（Ｃ）‎ ‎４． 准确概括文中描写或说明的人物、事物的特征。（Ｃ）‎ ‎５． 领会科技作品中体现的科学精神和科学思想方法。（Ｂ）‎ ‎６． 知道简单议论文中观点与材料的区别，发现观点与材料的联系并作出判断。（Ｂ）‎ ‎△７． 对文学作品的思想感情倾向，能作出自己的评价。（Ｅ）‎ ‎７．初步领悟文学作品的思想内容。（B）‎ ‎８． 对文学作品中感人的情境和形象，能说出自己的感受。（Ｅ）‎ ‎９． 对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法和疑问。（Ｅ）‎ ‎９． 对文章的内容和表达有自己的阅读心得，能提出自己的看法。（Ｅ）‎ ‎１０． 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用。（Ｂ）‎ ‎１１． 知道文中详写、略写的作用并作出分析。（Ｃ）‎ ‎１２． 体会文中常见修辞方法的表达效果。（Ｂ）‎ ‎１３． 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（Ｂ）‎ ‎１４． 品味文学作品中富有表现力的语言。（Ｅ）‎ ‎１５． 知道浅易文言文中常见文言实词和虚词的意思。（Ｂ）‎ ‎１６． 正确翻译浅易文言文中的一些重要句子。（Ｂ）‎ ‎１７． 解说浅易文言文的基本内容。（Ｃ）‎ ‎１７． 概括浅易文言文的基本内容。（Ｃ）‎ ‎１８． 初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。（Ｃ）‎ ‎１８． 初步领悟古诗文的内涵，从中获得有益的启示。（Ｅ）‎ 第三部分　写　作 ‎１． 对自然、社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。（Ｅ）‎ ‎２． 根据不同的写作目的，搜集、选择合适的写作材料。（Ｃ）‎ ‎３． 感情真挚，思想健康，内容具体，中心明确。（Ｄ）‎ ‎４． 依据中心，组织材料，合理安排文章结构，力求有创意地表达。（Ｄ）‎ ‎５． 依据中心，恰当地选择常用表达方式。（Ｄ）‎ ‎６． 根据需要，运用常用修辞方法来表情达意。（Ｄ）‎ ‎７． 运用联想和想象，丰富表达的内容。（Ｄ）‎ ‎７． 根据需要，可运用联想和想象，丰富表达的内容。（Ｄ）‎ ‎８． 写以记叙为主的文章，做到内容具体、详略得当。（Ｄ）‎ ‎９． 写简单说明文，做到明白清楚。（Ｄ）‎ ‎１０． 写简单议论文，做到有理有据。（Ｄ）‎ ‎１１． 写常用应用文，做到格式正确。（Ｄ）‎ ‎△１２． 根据表达需要，进行缩写、扩写、续写、改写。（Ｄ）‎ ‎１３． 语言通顺、得体。（Ｄ）‎ ‎１４． 借助语感和语法修辞常识修改文章，做到文从字顺。（Ｄ）‎ ‎１５． 正确使用常用标点符号。（Ｄ）‎ ‎１６． 不写错别字。（Ａ）‎ ‎１７． 书写格式正确。（Ｄ）‎ ‎１８． 书写规范、整洁。（Ｄ）‎ 第四部分 语文综合运用 ‎１． 交流过程中，根据需要确定和调整自己的表达内容和方式，作恰当的应对。（Ｄ）‎ ‎２． 根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力。（Ｄ）‎ ‎３． 综合运用所学语文知识解决阅读和写作时遇到的实际问题。（Ｄ）‎ ‎△４． 根据实践活动的内容或问题，搜集有关信息，整理分析材料，形成自己的假设或观点。（Ｄ）‎ ‎△５． 自主策划实践活动主题，设计活动方案，并用书面形式展示活动成果。（Ｄ）‎ 说明：加“△”号的不列入２０１4年语文科考试范围。‎ 四、例证性试题（略）‎ 五、考试形式与试卷结构 ‎（一）考试形式 ‎１． 采用闭卷笔答形式，考试时间为１５０分钟。‎ ‎２． 试卷卷面成绩分为１５０分。‎ ‎（二）试卷结构 ‎１． 内容分布：‎ 语文积累约占１５％ ‎ 阅读约占３７％（其中，现代文阅读约占２７％，文言文阅读约占１０％） ‎ 写作约占４０％（卷面书写约占３％）‎ 语文综合运用约占８％‎ ‎２． 考试要求分布：‎ 识记约占１０％‎ 理解约占２０％‎ 分析综合约占２５％‎ 表达应用约占４０％‎ 欣赏评价约占５％‎ ‎３． 题型分布：‎ 选择、填空题等约占２０％简答、作文、修改题等约占８０％。‎ ‎４． 难度分布：试题按其难度分为容易题、稍难题和较难题。难度系数０．８ 以上的题为容易题，难度系数０．６～０．８的题为稍难题，难度系数０．４～０．６的题为较难题。‎ 容易题约占６０％‎ 稍难题约占３０％‎ 较难题约占１０％‎ 六、参考试卷（略）‎ 附录：优秀诗文篇目和课外读物书目 ‎（一）优秀古诗文篇目 ‎《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》推荐优秀古诗文５０篇，要求七至九年级学生背诵。篇目如下：‎ １． 孔子语录 《论语》 ‎ ‎２． 鱼我所欲也 《孟子》‎ ‎△３． 生于忧患，死于安乐 《孟子》 ‎ ‎４． 曹刿论战《左传》‎ ‎５． 邹忌讽齐王纳谏 《战国策》 ‎ ‎６． 出师表 诸葛亮 ‎７． 桃花源记 陶渊明 ‎ ‎８． 三　峡 郦道元 ‎９． 杂说（四） 韩　愈 ‎ ‎１０． 陋室铭 刘禹锡 ‎１１． 小石潭记 柳宗元 ‎ ‎１２． 岳阳楼记 范仲淹 ‎１３． 醉翁亭记 欧阳修 ‎ ‎１４． 爱莲说 周敦颐 ‎△１５． 记承天寺夜游 苏　轼 ‎１６． 送东阳马生序（节选） 宋　濂 ‎１７． 关雎（关关雎鸠） 《诗经》‎ ‎△１８． 蒹葭（蒹葭苍苍） 《诗经》‎ ‎１９． 观沧海（东临碣石） 曹　操 ‎２０． 饮酒（结庐在人境） 陶渊明 ‎２１． 送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦） 王　勃 ‎２２． 次北固山下（客路青山外） 王　湾 ‎２３． 使至塞上（单车欲问边） 王　维 ‎２４． 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼） 李　白 ‎２５． 行路难（金樽清酒斗十千） 李　白 ‎２６． 望岳（岱宗夫如何） 杜　甫 ‎２７． 春望（国破山河在） 杜　甫 ‎２８． 茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号） 杜　甫 ‎２９． 白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折） 岑　参 ‎△３０． 早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥） 韩　愈 ‎３１． 酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地） 刘禹锡 ‎△３２． 观刈麦（田家少闲月） 白居易 ‎３３． 钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西） 白居易 ‎３４． 雁门太守行（黑云压城城欲摧） 李　贺 ‎３５． 赤壁（折戟沉沙铁未销） 杜　牧 ‎３６． 泊秦淮（烟笼寒水月笼沙） 杜　牧 ‎３７． 夜雨寄北（君问归期未有期） 李商隐 ‎３８． 无题（相见时难别亦难） 李商隐 ‎３９． 相见欢（无言独上西楼） 李　煜 ‎４０． 渔家傲（塞下秋来风景异） 范仲淹 ‎４１． 浣溪沙（一曲新词酒一杯） 晏　殊 ‎４２． 登飞来峰（飞来峰上千寻塔） 王安石 ‎４３． 江城子（老夫聊发少年狂） 苏　轼 ‎４４． 水调歌头（明月几时有） 苏　轼 ‎４５． 游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆　游 ‎４６． 破阵子（醉里挑灯看剑） 辛弃疾 ‎４７． 过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥 ‎４８． 天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 ‎４９． 山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚） 张养浩 ‎５０． 己亥杂诗（浩荡离愁白日斜） 龚自珍 说明：加“△”号的不列入２０１4年语文科考试古诗文阅读和古诗文默写的范围。‎ ‎（二）课外读物书目（８部）‎ ‎《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》要求七至九年级学生“课外阅读总量不少于２６０万字，每学年阅读两三部名著”，并对“课外读物”提出推荐书目。本纲要规定其推荐书目中的８部文学名著作为考试内容，书目如下：‎ ‎１．《安徒生童话》安徒生 ２．《朝花夕拾》鲁　迅 ‎３．《西游记》吴承恩 ４．《水浒》施耐庵 ‎５．《童年》高尔基 ６．《骆驼祥子》老　舍 ‎７．《鲁滨孙漂流记》笛　福 ８．《钢铁是怎样炼成的》奥斯特洛夫斯基 中考作文分项分等评分标准 ‎ 项目 ‎ 等次 一等 ‎55-48分 二等 ‎47-39分 三等 ‎38-30分 四等 ‎29-21分 五等 ‎20-0分 内容 ‎25分 分数 ‎25-22‎ ‎21-18‎ ‎17-14‎ ‎13-10‎ ‎9-0‎ 评分标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心尚明确 内容不具体 表达 ‎30分 分数 ‎30-26‎ ‎25-21‎ ‎20-16‎ ‎15-11‎ ‎10-0‎ 评分标准 表达方式运用得好结构合理语言流畅 表达方式运用得好结构完整条理清楚语言通畅 表达方式运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本不通顺 表达方式运用很差 结构不完整 语病较多 ‎ 卷面书写要求及评分标准 项目 ‎ 评分标准 分数 ‎5‎ ‎4-3‎ ‎2‎ ‎1-0‎ 书写要求 使用规范通行的汉字 字体端正、匀称 书写、标点、格式正确 卷面整洁 使用规范通行的汉字 字迹清楚 书写、标点、格式正确 卷面整洁 字迹清楚 有多处错别字和标点错误 卷面较整洁 字迹潦草 错别字和标点错误多 卷面脏乱