《曹刿论战》ppt课件(28页)3

《 左传 》 曹刿论战 简介历史散文 历史散文也称史传文，它有 国别、编年、纪传 三体。 国别体 ：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有 《 国语 》《 战国策 》 。 《 国语 》 是以记言为主，兼及记事； 《 战国策 》 是以记事为主。 问 ：我们已经学过的哪一篇文言文出自 《 战国策 》 ？ 《 战国策 》 的编纂者是谁？ 《 唐雎不辱使命 》 西汉刘向 纪传体 ：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“ 二十四史 ”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 问 ：我们已经学过的哪一篇文言文属于纪传体历史散文？ 《 陈涉世家 》 编年体 ：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。 《 春秋 》《 左传 》 和 《 资治通鉴 》 都是编年体。 今天，我们一起来学习先秦历史散文著作 《 左传 》 中的选段 《 曹刿论战 》 。 问： 《 左传 》 属于历史散文著作中的哪一种体例？ 编年体 《 左传 》 又称 《 春秋左氏传 》 或 《 左氏春秋 》 ，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。 《 史记 》 和 《 汉书 》 都认为它是孔子的同代人 鲁国史官左丘明 所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年 ( 前 722 年 ) ，终于鲁哀公十四年 ( 前 454 年 ) 。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 《 左传 》 分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在 《 春秋 》 后面，认为它是用史实来阐述 《 春秋 》 经义的。 《 春秋 》 记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在 《 春秋 》 中就只有一句话： “ 十年春，王正月，公败齐师于长勺。 ” 我们现在所看到的 《 左传 》 节文的标题，都是后人加的。 发生战争的原因 : 齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子 小白 和公子 纠 分别逃到莒（ jǔ ）国和鲁国避难。 公元前 686 年冬，齐襄公被堂弟 公孙无知 杀死， 无知 自立为君。几个月后，齐臣雍廪又杀死了 公孙无知 ，这样，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子 纠 和避难于莒国的公子 小白 都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子 纠 主国，亲自率军护送公子 纠 返齐，并派管仲拦击、刺杀公子 小白 。然而鲁国的谋划没有成功，公子 小白 已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。 齐桓公 即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时 ( 齐地 ) ，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子 纠 。 齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春（鲁庄公十年 — 公元前 684 年 ）便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国 。 本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 当时没有常备军，有了战争，由国君任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集（文中 “ 民弗从也 ” 就是指这种征集工作说的）；当时的作战方式是车战，所以文中又有 “ 公与之乘 ”“ 登轼而望之 ”“ 视其辙乱 ” 等语，这种战争一般持续的时间不长。 文化常识 掌握下列红色字词的读音 ： （ 1 ） 曹 刿 （ ） （ 2 ） 又何 间 （ ） 焉 （ 3 ） 肉食者 鄙 （ ） （ 4 ） 弗 （ ） 敢加也 （ 5 ） 小惠未 遍 （ ） （ 6 ）小信未 孚 （ ） （ 7 ） 公与之乘 （ ） （ 8 ） 战于长 勺 （ ） （ 9 ） 下视其 辙 （ ） （ 10 ）登 轼 （ ） 而望 （ 11 ）彼 竭 （ ） 我盈 （ ） （ 12 ）望其旗 靡 （ ） （ 13 ） 夫 （ ）战 （ 14 ）牺牲玉 帛 （ ） guì jiàn bǐ f ú biàn fú chéng sháo zhé shì jié yíng mǐ fú bó 齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。 如：肉食者谋之，又何间焉 ?( 读出 反对 的意味 ) 小惠未褊，民弗从也。 ( 读出 否定 的意味 ) 忠之属也，可以一战。 ( 读出 肯定 的意味 ) 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 ( 语调应 舒缓、深沉，读出议论的语气 ) 夫大国，难测也，惧有伏焉。 ( 有解说的意味，语调应 低缓 ) 学生大声读课文，结合注释，疏通文句， 并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。 结合课文注释，师生合作疏通文意 1 、十年春，齐师 伐 我。 2 、肉食者 鄙 。 3 、又何 间 焉？ 4 、小惠未 徧 。 5 、 牺牲 玉帛，弗敢 加 也，必以 信 。 伐 ：攻打 鄙 ：鄙陋，在文中 指目光短浅。 间 ：参与 褊 通 “遍”，遍及，普遍。 牺牲 ：指猪、牛羊等。 加 ：虚报。 信 ：实情 6 、小信未孚，神弗 福 也。 7 、小大之 狱 ， 虽 不 能察，必以情。 8 、忠之属也。 可以 一战。 9 、既 克 ，公问其 故 福 ：赐福，保佑 狱 ：案件。 虽 ：即使； 可： 可以； 以： 凭借 克 ：战胜 ； 故 ：原因 。 10 、一鼓 作 气， 再 而衰，三而竭。 11 、夫大国，难 测 也，惧有 伏焉 作 ：振作。 再 ：第二次。 测 ：估计。 伏 ：埋伏 选几位同学概述课文大意。（提示：可以 人物活动 为线索概括情节，也可以 事件发展过程 为序概括情节） 示例： 1 、 可以 人物活动 为线索概括情节：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。 2 、以 事件发展过程 为序概括情节： 庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。 探究性学习（第一段） 1. 曹刿请见鲁庄公的原因是什么？ ① 齐师伐我，公将战 ②肉食着鄙，未能远谋 2.“ 肉食者鄙，未能远谋”中的 “远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。 从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 曹刿身份卑微却能关心国家大事，为国事深谋远虑 。 重点实词： 间、信、孚、福 、忠 通假字： 褊 古今异义词： 鄙、牺牲、狱、可以 肉食者： 吃肉的人。此处借指有权位的人。 3. 提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢 ? 曹刿是如何评价的？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人 —— 小惠未循，民弗从也。 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 —— 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情 —— 忠之属也，可以一战。 追问：为什么说 “ 小大之狱，虽不察，必以情 ” 是 “ 可以一战 ” 的主要条件？ 明确： 因为民心向背是决定战争胜负的主要因素，这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性 —— 取信于民 。 探究性学习 ( 第二段） 1 、 一学生翻译第二段，其余同学评点。 强调： 鼓 ，击鼓进军，名词活用作动词。 2 、提问：曹刿是如何帮助庄公选择战机的呢 ? 明确： 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，庄公又急于追击。曹刿阻止了庄公的过急行动。 他懂得攻击和追击都必须把握有利时机，要根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。 探究性学习 ( 第三段） 1 、 (1) 选一学生翻译课文。其余同学评点。 教师强调：一鼓作气，再 ( 鼓 ) 而衰，三 ( 鼓 ) 而竭。文言文翻译。须补出必要的成分，保持句意完整。 2 、提问：本段写曹刿沦述战胜齐国的原因，曹刿的解释分哪几层意思 ? 明确：分两层意思，一讲攻击的缘故，“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，“辙乱旗靡”，表现他考虑周全、行动谨慎。 探究性学习 ( 鉴赏 《 左传 》 的艺术特色） 请同学们谈谈对课文人物塑造、情节安排两方面的认识，并用“从 …… 中可以看出 ……” 的句式说话。 一、关于人物塑造 明确： 1 、关于曹刿：课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，曹刿问战，表现他的 爱国热情和政治远见（“肉食者鄙”、取信于民） ；曹刿参战（“齐人三鼓” —— 反击、“下视探望 —— 遂逐”），曹刿论战（“彼竭我盈” —— 敌疲我打、辙乱旗靡 —— 敌退我追） ，表现他 过人的谋略和卓越的军事才能。 2 、关于鲁庄公 请同学们说一说“我眼中的鲁庄公”！ 课文集中体现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上无能；他急于求战，急于攻击，说明他 军事上的无知 。 但鲁庄公不是一个昏君。鲁庄公备战见曹刿，三问三答， 实事求是，虚心听意见 ；庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现他 礼贤下士，任人唯贤 ；庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现他 为求真知而不耻下问。 综合以上可以得出，鲁庄公并非昏君，而是一位缺乏军事才能的明君。 3 、关于人物刻画 —— 比照映衬（对比、映衬） 作者巧妙地运用比照映衬（对比、映衬）的手法，使曹刿的形象鲜明生动。 以 曹刿与“乡人”的对比 突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的政治热忱；从 曹刿与庄公的对比 中，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重，一个出身下层而深谋远虑的谋士形象跃然纸上。 写庄公，以“将鼓”“将逐”跟上文“将战”相呼应（映衬），表现他在作战中不察敌情，急躁冒进；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现他临阵从容，胸有成竹，善于掌握战机。 文中讲了哪些具体的事？哪些详写？哪些略写？ 齐鲁长勺之战 1 、齐师伐我 2 、公将战 3 、曹刿请见 4 、曹刿入见 5 、曹刿论战前准备：战略 —— 取信于民 6 、曹刿指挥作战：战术 一鼓作气 敌乱我追 7 、曹刿总结胜利原因 详写 略写 二、关于情节安排： 前面四件事为什么略写？后面三件事为什么详写？ 课题的中心是 “ 论战 ” ，文中紧扣 “ 论战 ” 来写，曹刿论战前的政治准备和作战中的战术以及总结胜利原因详写。 从这些言论中表现了他 政治上的远见卓识和军事上的卓越才能 ，因此 详 写； 对无助于表现曹刿性格的事一概不写，而一些与 “ 论战 ” 有关的事，也只是一笔带过，使文章能衔接就可以了。这样安排，使课文剪裁详略得当，又能突出了曹刿的 “ 远谋 ” 。 课堂小结： 本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了 必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理 ，生动刻画了曹刿作为卓越军事家富有远谋的特点，语言简练，情节详略得当，充分代表了 《 左传 》 的艺术成就，是 《 左传 》 中的名篇。 课堂练习 : 一、解释下列加红的词义，并说出相应的成语。 齐 师 伐我 齐人二 鼓 望其旗 靡 小信未 孚 惧有 伏 焉 夫大国，难 测 也 未能远 谋 故 克 之 三而 竭 观其 辙 故 逐 之 学生讨论、交流。明确： 师：师出无名 鼓：一鼓作气 靡：所向披靡 孚：不孚众望 伏：危机四伏 测：高深莫测 谋：足智多谋 克：攻无不克、克敌制胜 竭：殚精竭虑、精疲力竭 辙：南辕北辙、重蹈覆辙 逐：追亡逐北 课堂练习 : 二、解释下列加红的词。 1 、十年春，齐师 伐 我 伐 竹取道，下见小潭 2 、牺牲玉帛，弗敢 加 也 既 加 冠，益慕圣贤之道 3 、衣食所 安 ，弗敢专也 安 能辨我是雌雄 学生讨论、交流。明确： 伐：进攻；砍伐。 加：虚夸；戴。 安：养； 怎么，哪。 课堂练习 : 三、解释下列加红的词。 1 、 牺牲 玉帛 2 、 小大之 狱 作出 牺牲 越 狱 逃跑 3 、 虽不能察，必以 情 4 、 忠 之属也 以 情 动人 忠 于人民 参考答案： 1 、牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。 2 、狱：案件；监禁罪犯的地方。 3 、情：实情；感情。 4 、忠：尽力做好本分的事；忠诚。 四、中国历史上有许多以弱胜强、以少胜多的著名战例， 你能说出两例吗？ 如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战、抗日战争等。 追问：这些以弱胜强、以少胜多的战例中， 决定性因素是什么？ 决定战争胜负的决定因素在于 人心的向背 。