《孙权劝学》ppt课件（42页）

孙权劝学 《 资治通 鉴 》 作者作品简介： 《 资治通鉴 》 是司马光主持编纂的一部 编年体通史， 记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。神宗以其“ 鉴于往事，有资于治道 ”，命名为 《 资治通鉴 》 ， 即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光 字 君实，北宋政治家，史学家。 孙权 ， 字仲谋， 三国时吴国的创建者。 他从兄长 孙策 遇害身亡之日起，在五十多年的时间内 占 有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 字子明，少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜 虎威将军 。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子 ，名扬三国。杀关羽后不久病死。 吕蒙 ， 东吴国大将。 鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣 , 倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地 竭力维护孙刘联盟 ，使三足鼎立之势能够形成。 一读 读准字音 读出停顿 初，权谓吕蒙曰：“ 卿 今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士 邪 ！但当 涉 猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。 qīng yé gēng suì shè 再读课文，读清句读 　 初，权 / 谓 / 吕蒙曰：“卿 / 今当涂掌事，不可 / 不学！”蒙 / 辞以军中多务。 权曰：“孤 / 岂欲卿治经 / 为博士邪？但当 / 涉猎，见 / 往事耳。 卿言 / 多务，孰 / 若孤？孤常读书，自以为 / 大有所益。”蒙 / 乃始就学。 及 / 鲁肃过寻阳，与蒙 / 论议，大惊曰：“卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 / 刮目相待，大兄 / 何见事之晚乎！”肃 / 遂拜蒙母，结友 / 而别。 孙权劝学 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞 以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 请你试一试（读准字音、读好停顿、读顺句子） 二读 读懂文意 读通文意，读清思路。 初 ，权 谓 吕蒙 曰 ：“卿 今 当涂 掌 事 ，不可不学！”蒙辞 以 军中多 务 。 权曰：“孤 岂 欲 卿治经 为 博士 邪 ！ 但 当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务 ， 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。” 当初 对 …… 说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 成为 “耶” 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与 …… 相比 以（之）为，认为 初，权谓吕蒙曰 “ 卿今当涂掌事，不可不学！ ” 蒙辞以军中多务。 权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 ” 当初，孙权对吕蒙说： “ 你现在当权管事了，不可不学习 ! ” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说： “ 我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。 蒙 乃 始 就学。 及 鲁肃过寻阳， 与 蒙 论 议 ， 大 惊 曰：“卿 今者 才略，非 复 吴下阿蒙！”蒙曰：“ 士 别三 日， 即 更 刮目相待，大兄 何 见事 之 晚 乎！”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常 ( 十分 ) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 到了 …… 的时候 , 等到 重新 认清事物 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ ” 吕蒙说： “ 士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！ ” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 初，权谓吕蒙曰：“ 卿 今 当涂 掌 事，不可不学！”蒙 辞 以军中多 务。权曰：“ 孤 岂 欲卿 治经 为 博 士 邪！ 但 当 涉猎，见 往事 耳。卿 言多务， 孰若孤 ？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙 乃 始 就 学。 你 当道，当权 推托 难道 研究儒家经典 粗略的阅读 了解 谁 比得上我（事务多）？ 于是，就 从事 古义：只。 今义：转折连词，但是。 古义：专管经学传授的学官 今义：一种学位名 古义：指历史。 今义：过去的事。 及 鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大 惊曰：“卿今者 才略 ，非复吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更 刮目 相待，大兄何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜 蒙母，结友而别。 到了 …… 的时候 到 才干和谋略 重新 认清事物 于是，就 根据你对文意的疏通，请 复述 故事的梗概。 提示： 什么人？ 做了什么？ 结果怎样？ 孙权 吕蒙 鲁肃 劝 辞 赞 就 非吴下阿蒙 军中多务 不可不学 当刮目相待 大有所益 结友而别 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 三读 读出语气 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1. 语气 坚决 、严厉 中又可见 关心、厚望 。 2. 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 不悦、责备。 3. 反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。 语重心长，言辞恳切。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 感叹句，要读出 惊讶赞叹 的语气。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞 以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 反问句， 指责中带有自豪 的语气。 权曰 ：“卿今当涂掌事，不可不学！ 蒙曰： “ ______________ 。” （ 辞以军中多务） 权曰 ：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙曰： “ ______________ 。” （蒙 乃始就学） 鲁肃 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰 ：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 初，权谓 ____ 曰：“卿今 ____ 掌事，不可不学！” 蒙 _____ 军中多务。 权曰：“孤 ______ 卿治经为 ____ 邪 ! 但当 _____ ，见 ___ 耳。 卿言 ___ ， ___ 若孤？ 孤常 ___ ，自以为 ____ 。” 蒙乃 ___ 。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿今者 _____ ，非复 _____ ！” 蒙曰：“ ______ ，即更刮目相待，大兄 ________ ！” 肃遂拜 ___ ， ____ 而别。 背诵课文 初，权谓 ____ 曰：“卿 ____ ，不可 _____ ！” 蒙 _____ 军中多务。 权曰：“孤 ____ 卿 ____ 为 ____ 邪 ! 但当 _____ ， ______ 。 卿言 ___ ， _____ ？ 孤常 ___ ，自以为 ____ 。” 蒙乃 ___ 。 及 ____ 过 ____ ，与蒙 ____ ， 大惊曰：“卿 _______ ，非复 _____ ！” 蒙曰：“ ______ ，即更 _____ ，大兄 ________ ！” 肃 ______ ， ____ 而别。 背诵课文 初，权谓 ____ 曰：“ ____ ， _____ ！” 蒙 __________ 务。 权曰：“孤 ________________ 邪 ! 但 ______ ， ______ 。 卿 ______ ， _____ ？ 孤 _____ ， _______ 。” 蒙 ____ 。 及 ________ ，与蒙 ____ ， 大惊曰：“卿 _______ ， ________ ！” 蒙曰：“ ______ ， ________ ，大兄 ________ ！” 肃 ______ ， ____ 而别。 背诵课文 孙权劝学 《 资治通鉴 》 吕蒙 孙权 鲁肃 循循善诱关爱部下勤奋好学 虚心听劝学有所进 爱才敬才 （就学） 启示：① 开卷有益： 人只有不断学习，才能增长才干。② 要善于听取别人的意见。 ③ 不能总拿老眼光看待人和事。 ④ 不能找借口轻言放弃。 练一练： 1. 古今异义 2. 一字多义 3. 成语运用 4. 名言积累 1. 古今异义 辞 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今： 当时专掌经学传授的学官 学位名称 更加 转折连词，但是 只，仅仅 重新 孤独 古时王侯自称 以及 到了 …… 的时候 经过 到 美好的词语 推辞 就 : 蒙乃始就学 指物作诗立就 当 : 但当涉猎 当窗理云鬓 可 : 不可不学 皆有可观者 以 : 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为 2. 一字多义 接近，靠近，趋向 完成 应当 对，对着 可以，能够 值得 用 用 把 认为 3. 成语运用 “ 吴下阿蒙” 原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过学习 , 已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。 “ 刮目相待” 意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 4. 名言积累 读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 —— 刘向 书籍是全世界的营养品 —— 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而 把好的东西保留住。 —— 达 · 芬奇 说一说 1. 吕蒙的进步 2. 人物的个性 3. 故事的启示 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊 曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 侧面描写 语言描写 吕蒙的进步 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 语言描写 正面描写 肃遂拜蒙母，结友而别。 侧面描写 行为描写 人物的个性 孙权 吕蒙 鲁肃 关心下属，循循善诱，耐心教导 , 勤奋好学。 知错能改，谦虚好学， 坦诚豪爽。 敬才爱才 , 幽默风趣 , 欣赏朋友的进步。 劝 赞 课文 人物 给人启示 孙权 吕蒙 鲁肃 劝导别人要以理服人，循循善诱。 知错就改，重视学习、勤于学习。 故事的启示 用发展的观点看问题，学会欣赏他人。 启示 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼。 什么时候都来得及学习，要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 书籍，是全世界的营养品。 开卷有益 。 板书 孙权劝学 《 资治通鉴 》 吕蒙 孙权 鲁肃 循循善诱关爱部下勤奋好学 虚心听劝学有所进 爱才敬才 （就学） 启示：① 开卷有益： 人只有不断学习，才能增长才干。② 要善于听取别人的意见。 ③ 不能总拿老眼光看待人和事。 ④ 不能找借口轻言放弃。