《孙权劝学》ppt课件（80页）

孙权劝学 《 资治通鉴 》 教学目标 知识目标： 1. 在学习中掌握重点文言实词的含义。 2. 掌握有关文学常识。 能力目标： 1. 培养阅读理解能力。 2. 培养文学鉴赏能力 。 情感目标： 1. 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2. 感受人物语言的艺术美。 作品介绍 　　 本文选自 《 资治通鉴 》 。 《 资治通鉴 》 是 司马光 主持编纂的一部 编年体通史 ， 294 卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间的史事。 书名是当时皇帝宋神宗定的 ， 神宗以其 “ 鉴于往事，有资于治道 ” 命名为 《 资治通鉴 》 ， 意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴 。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、军事为主，涉及经济、文化等。 取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。 书名 “ 资治 ” ，说明 本书编撰（ zhuan ）的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。 　　 作者介绍 　 司马光（ 1019--1086 ），字 君实 ，陕州夏县（今山西夏县）人， 居涑（ s ù ）水乡， 世称涑水先生。 晚年自 号 迂叟。 为相八个月病死 ，追封温国公。 卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 宝元年间中进士。 北宋著名的政治家、史学家。 著有 《 司马文正公集 》 《 稽古录 》 。他主编的 《 资治通鉴 》 是我国第一部编年体通史 ，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。 司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，终于成为了一个学识渊博的 写出了 《 资治通鉴 》 的大文豪 。 山西夏县司马光墓 司马光墓园 墓园的碑楼 有巨碑记载司马光一生的事迹 课文重要人物资料快递 一、孙权 二、鲁肃 三、吕蒙 孙权 （ 182——252 ），字仲谋，吴郡富春（现在浙江富阳）人，取大乔为妻。 三国吴帝国的创建者。 自称为春秋时大军事家 孙武 之后， 公元二二九年至二五二年在位。 在五十多年的时间内占有江东。 公元 229 年，称帝与武昌，后迁都建业（今南京市），建立吴国，在位 23 年。 其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 在位时，曾派卫温率领万人船队与夷洲(今台湾省)取得联系。死后追封为吴大帝。 他在外交上能屈身忍辱，以柔克刚，有勾践之奇，这方面超过了曹操，刘备。 东汉末，他 从兄长孙策遇害身亡之日起， 继其兄孙策据江东六郡，后与刘备联合，大败曹操与赤壁。 曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破，且见吴军阵容整肃，孙权英武异常，深为羡慕。于是就发出了“ 生子当如孙仲谋 ”的赞语。后人常以此比喻希望晚辈英贤。 鲁肃（ 172-217 ），字子敬，临淮东城 ( 今安徽定远东南 ) 人。 从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 三国时吴国名将、 战略家、政治家和外交家。 东吴四英将第二位，文武全才。 他不但治军有方，名闻遐迩，而且虑深思远，见解超人。他 出身士族，为孙权所敬重。 周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著名的《榻上策》。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军，立下了很大的 功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。 他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 217年，鲁肃病逝，年仅46岁。 吕蒙 （ 178-219 ）， 字子明，三国时吴国名将。 汝南富陡 安徽阜南人， 少年时不读书，以胆气称， 少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。 官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子， 占领荆洲， 名扬三国。杀关羽后不久病死。 主要建策：  1. 208年荊南战役获馬300 匹（54 回）  2. 212 年，建濡须塢（61 回）  3. 214 年，急攻皖城（67 回） 4. 215 年，巧詐郝普。  5. 219 年，袭取荊州（75回） 代表性战役： 　 1. 214 年，皖城会战。67 回。 　 2. 219 年，荊州战役。75～77 回。 卿 孰 涉 猎 当 涂 治经为博士 邪 刮 目相看 q ī ng sh ú sh è t ú y é gu ā 生字注音 ： 岂（ qǐ ） 邪（ y é ） 遂（ su ì ） 更（ gēng ） 即 jí 初 , 权 / 谓吕蒙曰 : “ 卿 / 今 / 当涂掌事 , 不可不学 ! ” 蒙 / 辞 / 以军中多务。权曰： “ 孤 / 岂 ( qǐ ) 欲卿 / 治经为 ( w é i ) 博士邪 ( y é ) ！但当 / 涉猎，见往事耳。卿 / 言多务，孰若孤？孤 / 常读书，自以为 / 大有所益。 ” 蒙 / 乃始就学。及 / 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “ 卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！ ” 蒙曰： “ 士别三日，即更 ( g ē ng ) / 刮目相待，大兄 / 何 / 见事之晚乎！ ” 肃 / 遂蒙母，结友而别。 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 分角色朗读 （ 1 ）“卿今当涂掌事，不可不学！” （ 2 ）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （ 3 ）“卿言多务，孰若孤？” （孙权） （ 4 ）“孤常读书，自以为大有所益。” 语重心长，谆谆告诫。 反问句，不悦神情和责备的意味 。 反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。 现身说法，言辞恳切。 （ 4 ） “ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” ( 鲁肃 ) （ 5 ） “ 大兄何见事之晚乎！ ” （吕蒙） 感叹句，要读出惊讶赞叹的语气。 反问句，带有自豪的语气。 体会人物对话的语气 要求读出语气和感情 初，权 / 谓吕蒙曰：“卿 / 今 / 当涂掌事，不可不学！”蒙 / 辞 / 以军中多务。权曰：“孤 / 岂欲卿 / 治经为博士邪！但当 / 涉猎，见往事耳。卿 / 言多务，孰若孤？孤 / 常读书，自以为 / 大有所益。”蒙 / 乃始就学。及 / 鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 / 刮目相待，大兄 / 何 / 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 孙权劝学 疏通文意 初 ，权 谓 吕蒙 曰 ： “ 卿 今 当涂 掌 事 ，不可不学！ ” 蒙辞 以 军中多 务 。权曰： “ 孤 岂 欲 卿治经 为 博士 邪 ！ 但 当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务， 孰 若 孤？ 孤常读书，自 以为 大有所益。 ” 当初 告诉，对 …… 说 现在 掌管 大事 用 事务 难道 想 成为 通“耶 ” 只 应当 历史 罢了 说 哪里比得上 认为 1 初 ，权 谓 吕蒙 曰 ： “ 卿 今 当涂 掌事 ，不可不学！ ” 2 蒙辞 以 军中多 务 。 3 权曰： “ 孤 岂欲 卿治经 为 博士 邪 ！ 4 但当 涉猎，见 往事耳 。 5 卿 言 多务， 孰 若 孤？ 6 孤常读书，自 以为 大有所益。 ” 当初 ，孙权 对 吕蒙 说 ： “ 你 现在 当权 管事 了，不可不学习 ! ” 吕蒙 用 军中 事务多 来推托。 孙权说： “ 我 难道想要 你研究经书 当 博士 吗 ？ 只应当 粗略地阅读，了解 历史罢了 。 你 说 事务多， 哪里比得上 我事务多呢？ 我经常读书，自己 认为 大有益处。 蒙 乃 始 就学。 及 鲁肃过寻阳， 与 蒙 论 议 ， 大 惊 曰：“卿 今者 才略， 非复 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即 更 刮目相待，大兄 何 见事 之 晚 乎！”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。 于是 开始 和 讨论 评议 非常 惊奇 如今，现在 就 怎么 …… 这么 迟 于是 拜见 表顺接 到 , 等到 不再是 1 蒙 乃始 就学。 2 及鲁肃过寻阳， 与 蒙 论议 ， 大 惊 曰： 3“ 卿 今者 才略，非复吴下阿蒙！” 4 蒙曰：“士别三日， 即 更刮目相待， 5 大兄 何 见事 之晚 乎！” 6 肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。 吕蒙 于是开始 学习 。 到了鲁肃 经过 寻阳的时候，鲁肃和吕蒙 讨论评议 ， 十分惊奇 地说： 你 现在 的才干、谋略，（已）不再是吴地的那个阿蒙了！ ” 吕蒙说： “志 士离别三日， 就 要重新擦亮眼睛用新的眼光看待了， 长兄知道这件事这么 晚 啊！ ” 鲁肃 于是拜见 吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就 分别了。 古代称呼表示的含义 卿 孤 阿蒙 大兄 ①古代君对臣的爱称②古代对人的敬称 古代王侯的自称。 是吕蒙的小名。阿，名词词头，多用于亲属称呼或人名的前面。 长兄，这里是对朋友辈的敬称。 古今异义 1 、 博士 2 、 往事 古义： 历史。 今义： 过去的事情。 古义： 专掌经学传授的学官。 今义： 学位的最高一种 。 古今异义 辞 古： 及 古： 今： 今： 孤 古： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 更加 转折连词，但是 只，只是 重新 孤独 古时王侯自称 以及 到，等到。 美好的词语 推托 一词多义 当 以 见 当涂掌事 但当涉猎 以军中多务 自以为大有所益 见往事耳 大兄何见事之晚乎 掌管 应当 用 与“为”组成认为 了解 知晓 吴下阿蒙 刮目相看 有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什么意思？ 成语 吴下阿蒙 : 刮目相待： 比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。 另眼相看，用新的眼光来看待 1 、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 ( 注意翻译顺序 ) 2 、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 3 、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “ 志士离别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么知晓这件事这么晚啊！” 延用至今的词 岂：难道 欲：想 不同语气的词 文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活 ①邪：表示反问语气， 可译为“吗” ②耳 ：表示限止语气，可译为“罢了” ③乎：表示反问语气 ，可译为“呢” 孙权是 为什么要劝 吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 卿今当涂掌事 , 不可不学。（吕蒙执掌军权，不可不学习） 先以古为鉴，说明读书学习的必要性；再现身说法，鼓励吕蒙学习。 1. “ 不可不学！ ” 写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？ 用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可见关心和厚望。 2. “ 孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 ” 表达了吕蒙和孙权怎样的心态和感情？ “ 邪 ” 表示反问语气，译为 “ 吗 ” ，表现孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 后一句，语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。 3. “ 卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 孙权这样说有何作用？ 现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得说服力强。 孙权是 为什么要劝 吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？ 卿今当涂掌事 , 不可不学。（吕蒙执掌军权，不可不学习） 先以古为鉴，说明读书学习的必要性；再现身说法，鼓励吕蒙学习。 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 4 、鲁肃大惊曰： “ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ” 的 “ 惊 ” 字写出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？ 对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步惊奇、赞叹。这句话从侧面说明了吕蒙因 “ 学 ” 而使才略大有长进。 5. “ 大兄何见事之晚乎！ ” 这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了吕蒙当时怎样的心情？ 这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与骄傲。 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？ 1. 运用侧面描写的手法，通过写吕蒙和鲁肃之间的论议，结友，侧面烘托了吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。 2. 启示 : 我们应该多读书，读好书，书是第二课堂，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。 ( 吕蒙的变化谈启示） ◆ 孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？请简要说明。 有。孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；蒙、肃是同僚关系，对话则有一种调侃的风趣幽默趣味在其中。 ◆“ 士别三日，既更刮目相待。”说明了一个什么道理？ 情况是在不断变化的，人也不断变化，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切的人和事。 课堂讨论 1 、孙权为什么劝吕蒙学习？ 卿今当涂掌事，不可不学！ 2 孙权期望吕蒙学得怎样的结果（目的）？ 但当涉猎，见往事耳。 3 吕蒙用“军中多务”来推辞不学时，孙权现身说法，指出“学”的可能性和好处的是哪几句？ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 4 最能说明吕蒙因“学”而才略有惊人长进的是哪个句子？ 大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 分析人物： 孙权： 吕蒙： 鲁肃： 爱才，关爱部下，善劝，好学 能听取别人意见，勤奋好学 爱才，敬才 孙权 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 善劝 好学 关爱部下 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 鲁肃 爱才 敬才 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 吕蒙 听劝 学有所进 本文的三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才 , 豪爽而不失风度 , 对朋友的进步十分高兴。 ( 劝 ) ( 赞 ) 孙权劝学 启示： 1. 告诉我们“开卷有益”的道理，我们应该多读书，读好书，书是第二课堂，是我们的老师，对我们知识的增长大有帮助。 ( 吕蒙的变化谈启示） 2. 我们不要以一成不变的态度看待他人 , 要以发展的眼光看待一切人和事。 3. 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过程给你什么样的启示？ ①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性）  ②求知可以改进人的天性。 ③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 ④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 ⑤要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育； ⑥活到老，学到老 …… 1. 详写 “ 劝学 ” 、 “ 议论 ” ； “ 就学 ” 、 “ 结友 ” 则一笔带过。 2. 正面写 “ 劝学 ” 经过，通过 “ 议论 ” 之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。 3. 文章以人物对话来表现人物。 中心概括 本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并 ‘ 努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。 知识拓展 拓展迁移 1 、你能跟我们讲一个古今中外名人读书的故事吗 ? 2 、你能讲一两句有关读书的名言吗 ? 每一本书都在我面前打开一扇窗户，让我看到一个不可思议的世界。 —— 高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。 —— 莎士比亚 书犹药也，善读可医愚。 —— 刘向 明日复明日，明日何其多。（钱福） 莫等闲、白了少年头，空悲切。 ( 岳飞） 学而时习之，不亦乐乎 ? 行万里路，读万卷书。（刘彝） 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣） 知识就是力量。 （培根）书，是人类进步的阶梯。（高尔基） 书，是全世界的营养品。（莎士比亚） 积累有关读书的名言： 业精于勤荒于嬉 , 行成于思毁于随。 － 韩愈 莫等闲 , 白了少年头 , 空悲切！ － 岳飞 读书之法 , 在循序而渐进 , 熟读而精思。 － 朱熹 三更灯火五更鸡 , 正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早 , 白首方悔读书迟。 － 颜真卿 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 －－ 汉乐府 读书破万卷 , 下笔如有神。 － － 杜甫 非学无以广才 , 非志无以成学。 － 诸葛亮 敏而好学 , 不耻下问。 －－ 孔子 关于读书的名人名言 读书使人心明眼亮。 ----- 伏尔泰 书犹药也，善读可以医愚。 --- 刘向 书籍是全世界的营养品 ---- 莎士比亚 无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ----- 达 · 芬奇 一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ----- 约翰森　 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确 …… 史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 —— 培根 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍 —— 高尔基 书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。 —— 高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德 -- 但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 --- 章学诚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 --- 波罗果夫 发愤识遍天下字 立志读尽人间书            -- 苏东坡门楹 身 居 陋 室 海伦凯勒：由于在一岁多的时候，因生病，而双目失明，并且又聋又哑了。由于这个原因，海伦的脾气变得非常暴躁，动不动就发脾气摔东西。她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。几年以来，当她的第一本著作《我的一生》出版时，立即轰动了全美国。 唐伯虎是明朝著名的画家和文学家，小的时候在画画方面显示了超人的才华。唐伯虎拜师，拜在大画家沈周门下，学习自然更加刻苦勤奋，掌握绘画技艺很快，深受沈周的称赞。不料，由于沈周的称赞，这次使一向谦虚的唐伯虎也渐渐地产生了自满的情绪，沈周看在眼中，记在心里，一次吃饭，沈周让唐伯虎去开窗户，唐伯虎发现自己手下的窗户竟是老师沈周的一幅画，唐伯虎非常惭愧，从此潜心学画 。 鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 李白小时候很贪玩，经常逃学。 一次，他从学堂跑出来，到河边玩，看到一位老婆婆正拿着一根铁棒在石头上磨来磨去，李白很惊讶，就问老婆婆磨铁棒做什么。老婆婆说：“我在磨针。”李白又问：“这么粗的铁棒何时能磨成针呢？”老婆婆说：“只要有恒心，铁棒一定能磨成针。”李白听完很惭愧，从此刻苦学习，终于成为伟大的诗人。 董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。 匡衡凿壁偷光。西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。 屈原洞中苦读。屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读 《 诗经 》 。经过整整三年，他熟读了 《 诗经 》305 篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。 师旷劝学 晋平公问 于 师旷曰： “ 吾年七十，欲学，恐已暮矣！ ” 师旷曰： “ 何不 炳烛 乎？ ” 平公曰： “ 安 有为人臣而戏其君乎？ ” 师旷曰： “ 盲臣安敢戏其君乎！臣闻之： ‘ 少而好学，如日出 之 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ’ 炳烛之明， 孰与昧 行乎？ ” 公曰： “ 善哉！ ” 向 点燃蜡烛 怎么 助词，的 哪一个 … 更 和 在黑暗中 晋平公问师旷道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。’点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！” 译文 1、晋平公不想学习的原因是（用文中原句） 2、《孙权劝学》中孙权主要通过 的方式达到说服吕蒙的目的；《师旷论学》中师旷规劝晋平公则主要是通过 赢得他的认可的。 3、两篇文章思想内容有一个共同点是 “吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 现身说法 比喻说理 强调了学习的必要性和可能性。 比较阅读 乐羊子妻 范晔 …… 一年来归，妻跪问其故，羊子曰： “ 久行怀思，无它异也。 ” 妻乃 引 刀 趋 机而言曰： “ 此织生自蚕茧， 成 于机杼。一丝而 累 ，以至于寸，累寸不 已 ， 遂 成丈匹。今 若 断 斯 织也，则 捐失 成功， 稽 （ jī ）废时日。 夫 子积学，当 ‘ 日 知其所 亡 ’ ， 以就 懿（ y ì ）德；若中道而归，何异断斯织乎？ ” 羊子感其言，复还终业。 拿起 快步走 织成 积累 停止 于是就 如果 这 丢弃 迟延 发语词，无意义 每天 不懂的知识 来，成就 …… 一年后乐羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说： “ 出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。 ” 妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道： “ 这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝的积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会丢弃成功的机会，迟延荒废时光。您要积累学问，就应当 ‘ 每天都学到自己不懂的东西 ’ ，用来成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？ ” 羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业。 译文 子路受教 《 说苑 》 孔子 谓 子路曰 : “ 汝何 好 ? ” 子路曰 : “ 好长剑。 ” 孔子曰 : “ 非此之问也。请 以 汝 之 所能加之以学 , 岂 可 及 哉 ! ” …… 子路曰 : “ 南山有竹 , 弗 揉自直 , 斩而射之， 通 于犀革。 又何学为乎 ? ” 孔子曰 : “ 括 而 羽 之 , 簇 而 砥砺 之 , 其入不 益 深乎 ? ” 子路拜曰 : “ 敬受教哉 ! ”                      对 … 说 喜好 把 助词，的 难道 比得上 不 射穿 箭尾 安上羽毛 箭头 在石头上磨使尖利 更加 与乐羊子妻、师旷、孔子相比孙权的劝学艺术有什么特点？ 以与学习相类通的事物比喻学习情况，说明学习的重要性。 以自己的实际经历作为例子告诫别人学习的益处。 读书好，好读书，读好书。 —— 冰心 结束！ 理清思路 1 、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？ 2 、吕蒙接受了孙权的建议吗？ 3 、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的？ 4 、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？ 请各用两个字来回答以下各题 一次，孙权对吕蒙说： “ 卿今当涂掌事，不可不学。 ” 吕蒙推脱军务繁多，没有时间。孙权说： “ 权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤！孤常读书，自以为大有所益 ” 。吕蒙乃悟，开始学习，日积月累，他读的书，超过了宿儒耆旧。　　建安十五年 (210 年 ) ，周瑜病死，鲁肃接任。鲁肃到陆口，途经吕蒙驻地。鲁肃为一代儒将，认为吕蒙是武夫出身，有些轻视他。于是有人就对鲁肃说： “ 吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之 ” (《 三国志 · 吴书 · 吕蒙传 》) ， 鲁肃遂见吕蒙。酒到酣处，吕蒙问鲁肃： “ 君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？ ” 鲁肃仓猝回答说： “ 临时施宜。 ” 吕蒙说： “ 今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？ ” 于是，吕蒙详尽地分析当时的利害。鲁肃闻后，大惊，越席而起，靠近吕蒙，亲切地拍着他的背，赞叹道： “ 吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也 ” (《 三国志 · 吴书 · 吕蒙传 》) 。还说： “ 卿今者才略，非复 吴下阿蒙 ！ ” 吕蒙说： “ 士别三日，即更刮目相待 ，大兄何见事之晚乎 ” 明！从此，二人结为好友，过从甚密。 请在文中找出两个词来概括吕蒙的变化： 吴下阿蒙 刮目相待 在这个变化的过程中发生了哪些事情？ 劝学 就学 论议 结友 详 略 书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。 读书足以怡情，足以长才。读史书使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 —— 赫尔岑 —— 培根