《孙权劝学》ppt课件（27页）

滚滚长江东逝水 刘欢 - 滚滚长江东逝水 .mp3 浪花淘尽英雄 是非成败转头空 青山依旧在 几度夕阳红 白发渔樵江楮上 惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢 古今多少事 都付笑谈中 -- 《资治通鉴》 司马光 孙权劝学 学习目标 1. 在学习中掌握重点文言实词的含义。 2. 了解有关文学常识。 3.培养阅读理解能力并背诵全文。 4. 学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 作者作品简介： 《 资治通鉴 》 是司马光主持编纂的一部 编年体通史 ， 记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。神宗以其 “鉴于往事，有资于治道”，命名为 《 资治通鉴 》 ， 即 为统治阶级提供 历史经验和教训的 。 司马光 （ 1019 － 1086 ） 字 君实，北宋政治家，史学家。 孙权 (181-252) ，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。 陈寿 :“ 孙权屈身忍辱，任才尚计，有 勾践之奇，英人之杰 矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”《三国志》 曹操 :“ 生子当如孙仲谋 。” 《 吴历 》 文中主要人物： 字子明，汝南富陂（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。 吕蒙 (178-219) ，东吴大将。 鲁 肃 (172-217) ， 字子敬，临淮东城 ( 今安徽定远县 ) 人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。 孙权劝学 初，权 \ 谓 ∕ 吕蒙 ∕ 曰：“卿 ∕ 今 ∕ 当涂掌事，不可 ∕ 不学！”蒙 ∕ 辞 ∕ 以军中多务。权曰：“孤 ∕ 岂欲卿 ∕ 治经 ∕ 为博士邪 ( y é ) ！但当 ∕ 涉猎，见 ∕ 往事耳。卿言 ∕ 多务，孰 ∕ 若孤？孤 ∕ 常读书，自 ∕ 以为 ∕ 大有所益。”蒙 ∕ 乃始就学。及 ∕ 鲁肃 ∕ 过寻阳，与 ∕ 蒙 ∕ 论议，大惊 ∕ 曰：“卿 ∕ 今者 ∕ 才略，非复 ∕ 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 ( g ē ng ) ∕ 刮目相待，大兄 ∕ 何 ∕ 见事之晚乎！”肃 ∕ 遂 ( su ì ) 拜 ∕ 蒙母，结友 ∕ 而别。 1. 课文朗读 2. 疏通文意 初 ，权 谓 吕蒙 曰 ：“卿 今 当涂 掌 事 ，不可不学！”蒙辞 以 军中多 务 。 权曰：“孤 岂 欲 卿治经 为 博士 邪 ！ 但 当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务， 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。” 当初 对 …… 说 说 现在 掌管 事情 用 事务 难道 想 做 句末语气词 只 应当 历史 罢了 说 与 …… 相比 以（之）为，认为 初，权谓吕蒙曰： “ 卿今当涂掌事，不可不学！ ” 蒙辞以军中多务。 权曰： “ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。 ” 当初，孙权对吕蒙说： “ 你现在当权管事了，不可不学习 ! ” 吕蒙用军中事务多来推辞。 孙权说： “ 我难道想要你研究经书当博士吗？ 只应当浏览群书，了解历史罢了。 你说事务多，谁比的上我事务多呢？ 我经常读书，自认为大有益处。 蒙 乃 始 就学。及鲁肃过寻阳， 与 蒙 论 议 ， 大 惊 曰：“卿 今者 才略，非 复 吴下阿蒙！”蒙曰：“ 士 别三 日， 即 更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚 乎！”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。 于是 开始 和 讨论 议事 非常 ( 十分 ) 惊奇 现在 就 为什么 无实义 迟 于是 拜见 表顺接 读书人 再，又 蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 吕蒙于是开始学习。 到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说： 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！ ” 吕蒙说： “ 士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！ ” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 古今异义 ： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今： 当时专掌经学传授的学官 学位名称 更加 转折连词，但是 只，仅仅 重新 孤独 古时王侯自称 经过 到 文言词 汇整理练习 就 : 蒙乃始就学 指物作诗立就 当 : 但当涉猎 当窗理云鬓 以 : 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 自以为大有所益 一字多义： 从事 完成 应当 对，对着 用 用 把 认为 文言词 汇整理练习 成语积累 吴下阿蒙 ----原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问， 泛指缺少学识文才的人。 现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。 刮目相待 ----意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 3. 分角色朗读课文，注意人物对话的语气。 （ 1 ）“卿今当涂掌事，不可不学！” （ 2 ）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （ 3 ）“卿言多务，孰若孤？” （ 4 ）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （ 5 ）“大兄何见事之晚乎！” ◎ 语重心长，谆谆告诫。 ◎ 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。 ◎ 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。 ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 ◎ 反问句，指责中带有自豪的语气。 4. 合作探究： 1 、孙权劝学的理由是什么？他是如何劝说的？吕蒙接受了吗？ 2 、吕蒙学得怎样？ 通过谁的所见所语来写的？ 3 、在塑造三个人物时，主要运用了什么描写方法？ 4 、找出人物对话，揣摩语气并分析体现了人物各自什么样的性格特点？ 1. 本文的三个人物各有什么特点？ 孙权 吕蒙 鲁肃 对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。 知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。 敬才爱才 , 豪爽而不失风度 , 对朋友的进步十分高兴。 劝 赞 问题探究 2 . 为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 问题探究 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 3. 吕蒙的变化对你有什么启示？ 告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善 。 课文 人物 给人启示 孙权 吕蒙 鲁肃 劝导别人要以理服人，循循善诱。 知错就改，重视学习、勤于学习。 故事的启示 用发展的观点看问题，学会欣赏他人。 启示 行万里路，读万卷书。 欲穷千里目，更上一层楼 什么时候都来得及学习，要趁早。 知识让人自信，自信赢得尊重。 书籍，是全世界的营养品。 开卷有益 。 议一议 1. 孙权的劝说艺术 2. 本文与 《 伤仲永 》 在内容和写法上有何不同 (1) 卿今 当涂 掌事，不可不学！ (2) 孤岂欲卿 治经 为博士邪？但当 涉猎 ， 见 往事耳。 (4) 孤常读书，自以为大有所益 。 (3) 卿言多务，孰若孤？ （揭示学习的必要性） （指出学习的目的、方法） （委婉的批评） （现身说法，读书的益处） 1. 孙权的劝说艺术 篇名 孙权劝学 伤仲永 内容 表达 方式 写作 方法 吕蒙勤奋学习由吴下阿蒙变成才略过人的名将（正面） 方仲永没有接受后天教育由神通变成平庸之辈（反面） 语言描写 叙议结合 借事说理 以事寓理 本文与 《 伤仲永 》 在内容和写法上有何不同 拓展延伸 --- 情景剧表演 《孙权劝学》 家庭作业 ： 写作 —— 当方仲永巧遇上吕蒙会怎样？展开你的想象写一篇 300 字的短文。 同学们再见！