《孙权劝学》ppt课件（15页）2

孙权 劝学 《 资治通鉴 》 司马 光 砸缸 群儿戏于庭，一儿登甕 （ 同“瓮”，音 wèng ） , 足跌，没水中，众皆弃去。光持石击甕，破之，水迸，儿得活。 司马 光 《 资治通鉴 》 《 资治通鉴 》 是司马光主持 编纂 zuǎn 的一部 编年体通史 ， 记载了从 战国 到 五代 共 1362 年间的史事。神宗以其“ 鉴于往事，有资于治道 ”，命名为 《 资治通鉴 》 ，即为统治阶级提供政治借鉴。 司马光 （ 1019 － 1086 ），字 君实。 北宋 政治家，史学家 。 初，权 / 谓吕 蒙 (méng) 曰：“ 卿 / (qīng) 今 / 当 (dāng) 涂 (tú) 掌事，不可 / 不学！”蒙 / 辞 / 以军中多务。权曰：“孤 / 岂欲卿 / 治经 / 为博士 邪 (yé) ！但当 / 涉 (shè) 猎 ，见 / 往事耳。卿 / 言多务，孰 / 若孤？孤 / 常读书，自以为 / 大有所益。”蒙 / 乃始就学。及 / 鲁肃 / 过寻阳，与蒙 / 论议，大惊曰：“卿 / 今者才略，非复 / 吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日， 即 (jí) 更 (g ē ng) / 刮目相待，大兄 / 何 / 见事之晚乎！”肃 / 遂 (su ì ) 拜蒙母，结友 / 而别。 读 ? 划分节奏 1 、 主谓之间 可停顿。如 : 蒙 / 乃始就学 2、 谓宾之间 可停顿。如 : 隔 / 篁竹 , 闻 / 水声 3、 谓语和介宾短语之间 可停顿。 如 : 辞 / 以军中多务 4、 句首 的 语气词、连词、关联词、总结 性词 后面可停顿。如：及 / 鲁肃过寻阳 孙权劝学 详 吕蒙就学 略 鲁肃赞学 侧面 学 复述故事： 卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 士别三日，即更 刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 分角色朗读 翻译五字法 1、 留 2、 替 3 、 调 4、 补 5、 删 译 初 ，权 谓 吕蒙 曰 ：“卿 今 当涂 掌 事 ，不可不学！”蒙 辞 以 军中多 务 。 权曰：“孤 岂 欲 卿 治 经 为 博士 邪 ！ 但 当 涉猎，见 往事 耳 。卿 言 多务， 孰 若 孤？孤常读书，自 以为 大有所益。 ” 译 当初 对 …… 说 说 现在 当权 掌管 事情 推托 用 事务 难道 想要 做 耶，吗 只 应当 了解 历史 罢了 说 与 …… 相比 认为 途 蒙 乃 始 就学。及鲁肃过寻阳， 与 蒙 论 议 ， 大 惊 曰：“卿 今 才略，非 复 吴下阿蒙！”蒙曰：“ 士 别三 日， 即 更刮目 相 待，大兄 何 见 事 之 晚 乎！”肃 遂 拜 蒙母，结友 而 别。 于是 开始 和 讨论事情 非常 惊奇 现在 就 为什么 知晓 无实义 迟 于是 叩拜 表顺接 读书人 再 我 劝学 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典做博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，与我相比谁（事务更多呢）？我经常读书，自以为大有益处。” 就学 吕蒙于是开始学习。 赞学 等到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论事情，十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是吴县的阿蒙了。”吕蒙说：“士别三日，就重新擦亮眼睛看待我。”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，结为朋友就分别了。 译 主旨 本文用对话和侧面描写的方法 写了孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学 的 故事 , 强调 了读书学习对增长才略的重要作用。 启示： ① 开卷有益 ， 只有不断学习，才能增长才干。 ② 要善于 听取 别人的意见。 ③不能总拿 老眼光 看待人和事。 ④不能 找借口 轻言放弃。 吴下阿蒙：吴下，指吴县，今江苏苏州。阿蒙，吕蒙。泛指缺少学识才干的人，比喻学识尚浅。 刮目相待：刮，擦拭；相，我（表单向）。拭目相看，用新的眼光看待。 吴下阿蒙 刮目相待