台州市椒江区2015年初中学业水平模拟语文试卷

台州市椒江区2015年初中学业水平模拟 语文试题 一、语文知识积累（26分）‎ ‎1．根据拼音写出汉字，并给加点字选择正确读音。（4分）‎ 青春是一个令人心（chí） ⑴ 神往的美丽字眼，可又有多少人能理解它的精髓？青春如一杯香（chún） ⑵ 的美酒，让人陶醉；青春如一缕和煦的春风，令人惬意。不必嗤笑曾经年少 ⑶ (A.shǎo B.shào)轻狂，只要哭过、笑过、奋斗过，一切都会成为贮 ⑷ (A.chǔ B.zhù)藏在内心深处最美丽的记忆。 ‎ ‎2．古诗文名句默写。（10分）‎ ‎⑴求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉， ▲ 。（《诗经·关雎》）‎ ‎⑵锦江春色来天地， ▲ 。 （杜甫《登楼》）‎ ‎⑶ ▲ ,鸟鸣山更幽。 （王籍《入若耶溪》）‎ ‎⑷千嶂里， ▲ 。 （范仲淹《渔家傲》）‎ ‎⑸莫听穿林打叶声， ▲ 。 （苏轼《定风波》）‎ ‎⑹及下船，舟子喃喃曰：“ ▲ ，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）‎ ‎⑺人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“ ▲ ， ▲ ”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请你用范仲淹《岳阳楼记》中的语句填空）‎ ‎⑻《商山早行》中描写月色朦胧、人踪凄清的名句是：‎ ‎“ ▲ ， ▲ 。”‎ ‎3．解释下列句子中加点的文言词语。（6分）‎ ‎ ⑴执策而临之（ ▲ ） ⑵即更刮目相待（ ▲ ）‎ ‎ ⑶委而去之 （ ▲ ） ⑷欣然规往 （ ▲ ）‎ ‎ ⑸群响毕绝 （ ▲ ） ⑹尝趋百里外 （ ▲ ）‎ ‎4．文学常识与名著阅读。（6分）‎ ‎⑴下列表述有错误的一项是（ ▲ ) （2分）‎ A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。‎ B.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉的司马迁；《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史，由北宋司马光主编。‎ C.《父亲的病》出自《朝花夕拾》，文中多次写医生开出奇特的药引，其目的是为了讽刺所谓的名医实际上是误人性命的庸医。‎ D．法国作家罗曼·罗兰的《名人传》中，贝多芬有句名言“唯其痛苦，才有快乐”，这句充满豪情的名言，正是他一生的写照。‎ ‎⑵阅读下面文字，然后回答问题。（4分）‎ ‎ 他明白他如今终于给打败了 ‎，没法补救了，就回到船梢，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头围围好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就象人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。‎ ‎ 　A．语段中的“他”名叫圣地亚哥，这是美国著名作家 ▲ （填作家名）塑造的硬汉形象。（1分）‎ ‎ 　B．文段中的“他”称自己“如今终于给打败了”，“他”真的是一个失败者吗？请联系小说内容谈谈你的看法。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ 二、现代文阅读（30分）‎ ‎（一）（16分）‎ 卖蚯蚓的人 汪曾祺 ‎⑴ 我每天到玉渊潭散步。玉渊潭有很多钓鱼的人。钓鱼旺季常可以碰见一个卖蚯蚓的人。‎ ‎⑵他慢慢蹬着一辆旧自行车，有时扶着车慢慢走。走一截，扬声吆唤：蚯蚓来——‎ ‎ ⑶有的钓鱼的就从水边走上堤岸，向他买。来买的掏出一毛钱，他就从一个原来装油漆的小铁桶里，用手抓出三十来条，放在一块旧报纸里，交过去。有人只买五分钱的，也有人要求再添几条。‎ ‎⑷“添几条就添几条，一个这东西!”蚯蚓这东西，泥里咕叽，原也难一条一条数得清，用北京话说，“大概其”就得了。‎ ‎⑸ 这人长得很敦实，五短身材，腹背都很宽厚，看起来是不会头疼脑热、感冒伤风的。衣服都是宽宽大大的，褪了色，而且带着泥渍，但都还整齐。脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。只有他剃了头，刮了脸，才看到本来的肤色。新剃的头皮雪白，下边一张红脸，看起来就像一件旧铜器在盐酸水里刷洗一通，刚刚拿出来一样。‎ ‎⑹天天见面，熟了，我们碰到了总要点点头，招呼招呼，寒暄两句。有时他在钓鱼人多的岸上把车子停下来，我们就说会子话。我问他一天能卖多少钱。‎ ‎⑺“一毛钱三十条，能卖多少!块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”‎ ‎⑻“不少!” ‎ ‎⑼“凑合吧。”‎ ‎⑽“您一直就卖蚯蚓?”‎ ‎⑾“不是!我原来在建筑工地上当壮工。退休了。退休金四十几块，不够花的。” 我算了算，连退休金加卖蚯蚓的钱，有百十块钱，断定他一定爱喝两盅。我把手圈成一个酒杯形，问：“喝两盅?”‎ ‎⑿“不喝。烟酒不动!”‎ ‎⒀那他一个月的钱一个人花不完，大概还会贴补儿女一点。‎ ‎⒁“我原先也不是卖蚯蚓的。我是挖药材的。后来药材公司不收购，才改了干这个。”他指给我看，“这是益母草，这是车前草，这是红苋草，这是地黄……这玉渊潭到处是钱!”‎ ‎⒂“您怎么会认药材的?是家传?是学的?”‎ ‎⒃“不是家传。有个街坊，他挖药材，我跟着他，用用心，就学会了。这北京城，饿不死人，你只要肯动弹，肯学!”‎ ‎⒄ 我在玉渊潭散步，经常遇见的还有两位，一位姓乌，一位姓莫。乌先生在大学当讲师，莫先生是一个研究所的研究员。乌先生听我和卖蚯蚓的闲谈，问我：“你为什么对这样的人有兴趣?从价值哲学的观点来看，这样的人属于低级价值。”‎ ‎⒅莫先生不同意乌先生的意见：“不能这样说。他的存在就是他的价值，你不能否认他的存在。”“他存在，但是充其量，他只是我们这个社会的填充物。” ‎ ‎⒆他们争执不下，转过来问我什么看法。‎ ‎⒇我说：“我只是想了解了解他。我对所有的人都有兴趣，包括站在时代前列的人和这个汉俑一样的卖蚯蚓的人。这样的人在北京还不少。他们的成分大概可以说是城市贫民。捡破烂的、捞鱼虫的……‎ 我对他们都有兴趣，都想了解。我要了解他们吃什么和想什么。用你们的话说，是他们的物质生活和精神生活。我是个写小说的人，对于人，我只想了解、欣赏，并对他进行描绘，我不想对任何人作出论断。对于这个世界，我所倾心的是现象。我不善于作抽象的思维。我对人，更多地注意的是他的审美意义。你们可以称我是一个生活现象的美食家。这个卖蚯蚓的粗壮的老人，骑着车，吆喝着‘蚯蚓——蚯蚓来!’不是一个丑的形象。——当然，我还觉得他是个善良的、有古风的自食其力的劳动者，他至少不是社会的蛀虫。”‎ ‎ (选自《汪曾祺全集•小说卷》，有删改)‎ ‎5．文章第⑸段，作者用了整整一段文字描写了卖蚯蚓者的外貌，你认为有必要吗？为什么？（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎6．作者称自己是“一个生活现象的美食家”，对这句话，你是怎么理解的？请结合全文内容概括回答。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎7．你喜欢文中那位卖蚯蚓的人吗？请结合文章内容，说说你的看法及理由。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎8．我们都曾学过汪曾祺先生的《端午的鸭蛋》，你认为本文和《端午的鸭蛋》在语言上有哪些共同特点？试概括出本文的语言特点，并举例分析。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（二）（14分）‎ 作家寄语中学生写作 ‎ 王蒙：‎ ‎ 我觉得中学时代非常重要，一个喜好文学的人往往在中学时代就表现出自己的追求、自己的个性，乃至处于萌芽状态的才华。尽管中学生的知识、经验还相当有限，思想、心理也还不那么成熟。但是中学生特别敏感，开始用一种成人的眼光，或者说努力学着用一种成人的眼光来看待世界、看待人生。他开始用什么样的眼光、什么样的思想、什么样的情感来看待世界、看待人生，这对他一生的影响非常深远。‎ 我希望中学生把作文写好，但是我不喜欢看那种年轻人做老年语、做未老先衰语的作品。我希望中学生能保持青少年的单纯和朴素，不要说空话、套话。如果太像大人的作品，等于瞄准了一些作家的创作，让人感觉到有一些勉强，不一定是最好的选择。 ‎ 文章应多一点朴素的、单纯的、直抒胸臆的语言，不需要加太多的修饰。“清水出芙蓉，天然去雕饰”，大家应多写这样的文章。‎ 最真实地袒露自己，用许多辞藻、妙笔生花不一定是最好的办法。‎ 钱理群：‎ 我想抄一段鲁迅的话，赠给年轻朋友：‎ ‎“我们要说现代的，自己的话；用活着的白话，将自己的思想，感情直白地说出来。” ‎ ‎“青年们先可以将中国变成一个有声的中国。大胆地说话，勇敢地进行，忘掉了一切利害，推开了古人，将自己的真心的话发表出来。真，自然是不容易的。……但总可以说些较真的话，发些较真的声音。只有真的声音，才能感动中国的人和世界的人；必须有了真的声音，才能和世界的人同在世界上生活。”‎ 我希望我们的中小学生，从现在开始，一辈子说自己的话，说真话，至少说较真的话。 ‎ 余华：‎ 我一直认为写作是一种乐趣，一种创造的乐趣。最初写作时的主要乐趣是对词语和句子的寻找，那时候最大的困难是如何让自己坐下来，让屁股和椅子建立友谊，我刚开始写作时才二十岁出头，这是一个坐不住的年龄。想想当时我的同龄人在到处游荡，而我却枯坐在桌前，这是需要极大的耐心来维持的，必须坚持往下写，然后突然有一句美妙的语言出现了，让我感受到喜悦和激动，我觉得自己艰难的劳动得到了酬谢，我再没有什么可抱怨了，我枯坐桌前也同样有无穷乐趣。 ‎ 对一个长期从事写作的人来说，有时候写作已经不单纯是在写作，更像是一种人生经历，尤其是长篇小说的写作，长达一年或者几年几十年的时间，写作者的情感往往和作品中人物的情感同舟共济，共同去承受苦难，也共同去迎接欢乐。这时候得到的乐趣会让我们相信，虚构的世界比现实的世界更加引人入胜。 ‎ 我要谈的是一个非常重要的经验：任何一个写作者同时也是读者，写作者必须重视自己读者的身份。‎ 正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误。 ‎ ‎ （文章有删改）‎ ‎9．通读上述材料，概括三位作家的主要观点。（3分）‎ ‎ 王蒙： ▲ ‎ ‎ 钱理群： ▲ ‎ ‎ 余华： ▲ ‎ ‎10．作家王蒙对中学生“开始用成人的眼光看待世界、看待人生”持肯定态度，但反对中学生作文“太像大人的作品”，你认为他的说法前后矛盾吗？为什么？（4分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎11．根据你对上述文字的理解填空。（4分）‎ ‎ 作家余华认为“写作是一种乐趣”，他的乐趣分两个层级：最初写作时，乐在 ▲ ；长期从事写作后，乐在 ▲ 。‎ ‎12．余华觉得“正是在阅读很多经典作品时带来的感受，才会不断纠正自己在写作过程中的错误”，你也有过类似的经历吗？请举出一个你自己亲身经历的实例来证明这一观点。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ 三、古诗文阅读（21分）‎ ‎（一）（5分）‎ 浣溪沙 ‎[宋] 欧阳修 ‎ 堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天①。绿杨楼外出秋千。 白发②戴花君莫笑，六幺③催拍④盏频传。人生何处似尊⑤前！‎ ‎ 【注释】 ①四垂天：天幕四面垂地，水天相接。 ②白发：老翁，这里是作者自指。 ③六幺：唐代有名的歌曲之一。 ④拍：歌的节拍。 ⑤尊：通“樽”。‎ ‎13．上片“绿杨楼外出秋千”，一个“出”字，让你仿佛看到了一幅怎样的画面？请展开联想和想象，描绘这幅画面。（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎14．从词的下片，你读到了一个怎样的词人形象？请结合词句内容简要分析。（3分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎（二）（16分）‎ 武 技 李超，字魁吾，豪爽好施。偶一僧来托钵①，李饱啖之。僧甚感荷②，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，旦夕从学。三月，艺颇精，意甚得。曰：“师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂③。”李即交臂作势，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余，以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。 ‎ ‎　　李由此遨游南北，罔④有其对。偶适历下⑤，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止曰：“此少林宗派也，尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，无妨一戏，但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之。少间李腾一踝去，尼骈⑥五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“幸勿罪！”李归，月余始愈。‎ 后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大鲁莽！惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！” ‎ ‎ （选自蒲松龄《聊斋志异》，有删改） ‎ ‎ 【注】①托钵：托着碗化缘。 ②感荷：感动。 ③昂：高。低昂，即高低。 ④罔：无，没有。 ⑤适：到……去；历下：地名，今济南历下区。 ⑥骈：并拢。‎ ‎15．解释下列句子中加点词语的意思。（4分）‎ ‎ ⑴子既尽吾能 （ ▲ ） ⑵但两相会意可耳 （ ▲ ） ‎ ‎ ⑶尼笑谢曰：“幸勿罪！”（ ▲ ） ⑷不然，股已断矣 （ ▲ ）‎ ‎16．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（2分）‎ ‎ A．命李试其技 其一犬坐于前 ‎ ‎ B．李乃解衣唾手 乃不知有汉，无论魏晋 ‎ C．李请之再四 或异二者之为 ‎ D．幸先以我名告之 故临崩寄臣以大事也 ‎17．用现代汉语翻译下列句子。（4分）‎ ‎ ⑴李初不言，尼固诘之，乃以僧告。‎ ‎ 译文： ▲ ‎ ‎ ⑵然以其文弱故，易之。‎ ‎ 译文： ▲ ‎ ‎18．这篇文章告诉我们一个什么道理？（2分）‎ ‎ ▲ ‎ ‎19．请对李超的为人处事作简要评析。（4分）‎ ‎ ▲ ‎ 四、语言运用（68分）‎ ‎20．按要求表述。（8分）‎ ‎ 学校计划以“初中生活”为题材拍一部“微电影”，为此向全校同学征集素材。临近毕业的你，特别想将自己校园生活的一个场景拍入这部微电影，那么你将如何向导演组推荐，让他们采纳呢？请据此写一段话，200字左右。 ‎ ‎21．阅读下面材料，按要求作文。（60分）‎ 园丁告诉我，一颗颗破土而出的嫩芽背后，是经年累月在黑暗泥土里的挣扎；厨师告诉我，一锅鲜美好汤的背后，是长时间默默熬成的原汁；成功者告诉我，在光鲜亮丽的奖杯后，总是多次失败后不断的奋进……‎ 同学们，生活中的每件事物都有它的另一面，做生活中的有心人，你可以从中获得许多启示。‎ 请以“ 的另一面”为题，写一篇文章。‎ ‎ 要求：①根据自己的理解，先把题目补充完整，然后写成一篇文章；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。‎ 书写（5分）‎ ‎ 根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。‎ 椒江区2015年初中学业水平模拟试题 语文参考答案及评分标准 一、语文知识积累（26分）‎ ‎1．弛 醇 B A ‎ 评分标准：共4分，每空1分。‎ ‎2．⑴辗转反侧 ⑵玉垒浮云变古今 ⑶蝉噪林逾静 ⑷长烟落日孤城闭 ⑸何妨吟啸且徐行 ⑹莫说相公痴 ⑺不以物喜 不以己悲 ⑻鸡声茅店月 人迹板桥霜 ‎ ‎ 评分标准：共10分，每空1分。有错别字、漏字、添字等，该空不得分。‎ ‎3．⑴马鞭子 ⑵重新 ⑶放弃 ⑷计划 ⑸停止，消失 ⑹快步走 ‎ ‎ 评分标准：共6分，每小题1分。‎ ‎4．⑴B ‎ ⑵A. 海明威   B．示例1：圣地亚哥不是失败者，他是一个英雄，一个真正的“硬汉”，虽然他没捕到大鱼，但是他在与鲨鱼的搏斗中，表现得那么顽强、坚毅。他捍卫了人类的尊严，是一个真正的成功者。 示例2：用世俗的眼光看，圣地亚哥失败了，因为他费尽心血捕到的大鱼被鲨鱼吃光了，仅剩鱼头、鱼尾和脊骨；但在我眼中，他是一个英雄，一个真正的“硬汉”，他在与鲨鱼的搏斗中，表现得那么顽强、坚毅。他捍卫了人类的尊严，是一个真正的成功者。‎ ‎ 评分标准：共6分。第⑴题2分。第⑵题4分，答出“海明威”得1分；能结合名著内容分析，言之成理，得3分。‎ 二、现代文阅读 （30分）‎ ‎（一）（16分）‎ ‎5．有必要。这样可以让我们清楚地了解卖蚯蚓的人，知道他生活在社会最底层，饱经风霜，但是身体强健。‎ ‎ 评分标准：共4分。意对即可。‎ ‎6．示例：①对这个世界，作者所倾心的是生活现象，想描绘各种人的生活；②对人，不关注其存在价值，而更多地关注并发现其审美意义；③作者一直在对生活现象进行审美，他从老人身上发现了人性之美。‎ ‎ 评分标准：共4分，每点2分。答出其中两点，意对即可。‎ ‎7．示例：喜欢。①豪爽善良：卖蚯蚓时，随手一抓，有时添几条；②吃苦耐劳、自食其力：挖药材、卖蚯蚓，自己挣钱养活自己；③积极乐观：生活在社会底层，却能保持积极健康的心态；④勤学好问：向街坊学习药材知识等。‎ ‎ 评分标准：共4分，每点1分。能答出喜欢的理由，言之成理即可。‎ ‎8．示例：①多用口语，有浓厚的地方色彩。例如：“块数来钱，两块，闹好了能卖四块钱。”口语色彩极浓。 ②语言淡而有味。例如：“脸上说不清是什么颜色，只看到风、太阳和尘土。”用极其平常的语言，写出了卖蚯蚓者饱经风霜的形象特征。‎ ‎ 评分标准：共4分，每点2分。能概括出语言特点，举例正确，分析合理，即可得分。‎ ‎（二）（14分）‎ ‎9．王蒙：写作要真实地袒露自己的思想； 钱理群：写作要说自己的话，说真话； 余华：写作有着一种创造的乐趣。‎ ‎ 评分标准：共3分，每点1分。意对即可。‎ ‎10．不矛盾。中学生开始用成人的眼光看待世界、看待人生，表明他们已经表现出自己的追求、自己的个性，这对他一生的影响非常深远；但是中学生作文如果“太像大人的作品”，就失去了青少年应有的单纯和朴素，不能真实地袒露自己的思想。‎ ‎ 评分标准：共4分。意对即可。‎ ‎11．美妙语言的出现 与作品中人物的情感同舟共济 ‎ ‎ 评分标准：共4分，每空2分。意对即可。‎ ‎12．开放性试题，不设统一答案。‎ ‎ 评分标准：共3分。能举出自己亲身经历的实例（比如：自己在写作中出现文不对题、叙事苍白、描写失当、结构混乱等错误，借助于阅读经典作品时带来的感受得以纠正），言之成理即可得分。‎ 三、古诗文阅读（21分）‎ ‎（一）（5分）‎ ‎13．示例：绿杨楼外隐隐约约地传来阵阵笑语，忽然，围墙上方出现了一位少女娇美的身影，一忽儿又不见了，喔，原来是少女在荡秋千。‎ ‎ 评分标准：共2分。能描绘出“绿杨楼外出秋千”的画面，语言表达流畅得体，即可得分。‎ ‎14．示例：⑴我从词人满头白发还插着鲜花，并随着歌曲节拍频频举杯畅饮中，读出了 词人旷放不羁、乐而忘形的形象特征。 ⑵我从词人看到堤上游人众多，热闹非凡，因而欣喜若狂的情形中，读出了词人与民同乐、乐民之所乐的情怀。 ⑶我从词人“人生何处似尊前”的感慨中，读出了他内心暗藏的失意与苦闷。‎ ‎ 评分标准：共3分。建议采用层级赋分。符合第⑴点，答到“快乐”“兴奋”等，得1分；符合第⑵点，答到“与民同乐”等，得2分；符合第⑶点，答到“失意”“苦闷”等，得3分。‎ ‎（二）（16分）‎ ‎15．⑴已经 ⑵只，只要 ⑶道歉 ⑷大腿 ‎ 评分标准：共4分，每小题1分。意对即可。‎ ‎16．D ‎ ‎ 评分标准：共2分。‎ ‎17．⑴李超开始不说，尼姑执意问他，（李超）才把和尚（的名字）告诉了她。‎ ‎ ⑵然而因为她（看上去）文弱的缘故，轻视她。‎ ‎ 评分标准：共4分，每句2分。整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译。‎ ‎18．人外有人，天外有天，任何时候都不可以狂妄自大。‎ ‎ 评分标准：共2分。意对即可。 ‎ ‎19．示例：李超既有优点也有缺点。他豪爽好施，遇到陌生的僧人化缘，他非常慷慨，让僧人饱吃一顿，令僧人十分感激。李超又相当自负，骄傲自大，学习技艺时，稍有长进便洋洋自得；好胜心强，行事鲁莽，执意要与尼僧决一高下，终致惨败。‎ 评分标准：共4分。 要联系文章内容作答，答出“豪爽好施”（或：“乐善好施”），得2分；答出“自负”（或：“骄傲自大”，或：“行事鲁莽”），得2分。‎ 四、作文（60分）‎ ‎20．评分标准 一类卷（8～7分）：描写生动，推荐理由充分，条理清晰，语言流畅，200字左右。‎ 二类卷（6～5分）：有适当的描写，推荐理由比较充分，条理清楚，语言通顺，200字左右。‎ 三类卷（4～3分）: 有适当的描写，但无推荐理由；或有推荐理由，缺乏描写。条理基本清楚，语言基本通顺，100字左右。‎ 四类卷（2～1分）:描写单薄，理由不充分，条理不清，语言表达问题较多，不足50字。‎ ‎21．评分标准 ‎60分 文 章 一类 ‎60～54分 符合题意，立意深刻、新颖，中心突出；有自己的生活体验，感情真切；有自己的思考和看法；选材有个性，内容充实；层次分明，结构紧凑；表达精当，语言富有文采。‎ 二类 ‎53～45分 符合题意，立意正确，中心明确；有一定的生活感受，感情较真切；有一定的思考和看法；选材合理，内容具体；层次清楚，结构完整。‎ 三类 ‎44～36分 符合题意，有一定感情；有一点思考和看法；内容较具体；层次较清楚，结构基本完整。‎ 四类 ‎36分以下 不符合题意，中心欠明确；内容空泛；结构混乱；不成篇或字数不足300字。‎ 评卷建议：‎ ‎（1）采用两人独立评分，取其平均得分的方法，当两人评分差距在9分以上（含9分）时，应交阅卷组仲裁教师审核。‎ ‎（2）因对书写单独评分，故作文内容评分不受书写影响。‎ ‎（3）评卷以45分为基准分，酌情增减。鼓励给好文章打高分。36分以下的评分应慎重。‎ ‎（4）错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2分。病句两处扣1分，最多扣3分。‎ ‎ （5）感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。‎ 书写（5分） ‎ 根据作文书写情况评分 ‎ 一类：（5分） 正确、工整，卷面整洁。‎ 二类：（4～3分） 书写较正确、工整，卷面基本整洁。‎ 三类：（2～1分） 书写潦草，涂画较多。‎