2012年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明
（讨论稿）
Ⅰ 命题指导思想
一、命题依据新修订的义务教育阶段《语文课程标准》，依据《2011年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。
二、命题按照国家对初中学生学业能力和高中对新生语文素养的要求，考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生语文应用能力和审美、探究能力的考查。
三、命题保持相对稳定，体现新课程理念。
四、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ 考试能力要求及内容
一、能力要求
中考语文要求考查识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。
A．识记 指识别和记忆，是语文能力最基本的能力层级。
B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E．表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F．探究 指探讨重点、疑点和难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。
二、考试内容
根据高中学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）和义务教育阶段《语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。
（一）积累运用
1．识记 A
⑴识记现代汉语普通话的字音
⑵识记并正确书写现代汉字
⑶识记重要的作家作品
⑷默写常见的名句名篇
2．表达应用 E
⑴正确使用标点符号
⑵正确使用词语
⑶辨析并修改病句
⑷扩展语句，压缩语段
⑸选用、仿用句式
⑹正确运用常用的修辞方法 （常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。）
⑺语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体
（二）阅读理解——古代诗文阅读
阅读浅易的古代诗文
1．理解 B
⑴理解常见文言实词在文中的含义
⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。）
⑶理解并翻译文中的句子
2．分析综合 C
⑴筛选文中的信息
⑵归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析概括作者在文中的观点态度
3．鉴赏评价 E
⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度
（三）阅读理解——论述类文本阅读
阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
1．理解 B
⑴理解文中重要概念的含义
⑵理解文中重要句子的含意
2．分析综合 C
⑴筛选并整合文中的信息
⑵分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思
⑶分析文本的文体基本特征、主要表现手法和语言特色
⑷分析概括作者在文中的观点态度
（四）阅读理解——文学类文本阅读
阅读主要包括中外散文、小说、传记等记叙类文章。
1. 理解 B
理解文中重要词语、重要句子的含义
2.分析综合 C
⑴分析作品结构，概括作品主题
⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
3．鉴赏评价 D
⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力
⑵欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
（五）写作表达
能写文学类、论述类和实用类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级 B
⑴符合题意
⑵符合文体要求
⑶感情真挚，思想健康
⑷内容充实，中心明确
⑸语言通顺，结构完整
⑹标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计，扣满3分为止）
2．发展等级 E
⑴深刻
透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
⑵丰富
材料丰富，形象丰满，意境深远。
⑶有文采
词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
⑷有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
Ⅲ 考试形式及试卷结构
考试形式：采用闭卷、笔试形式。考试限定用时120分钟。
试卷结构：试卷分卷面书写（约占4%）、积累运用（约占19%）、阅读理解（约占37%）、写作表达（约占40%）四部分，满分120分。
题型有选择题、文言文翻译题、填空题、简答题和作文等，其中选择题不超过10%。容易、中等、较难题比例为6：3：1，试卷难度系数约为0.65。
附试题结构及分值
一、卷面书写（4分）
腹有诗书气自华，一笔好字闯天下。亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！
二、积累运用（22分）
1.字音（选择题2分）
2.字形（选择题2分）
3.成语运用（选择题2分）
4.病句辨析修改（选择题2分）
5.作家作品（名著阅读），名言名句（填空题8分）
6.（综合性学习）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（简答题3分）
7.（综合性学习）扩张语句，压缩语段，选用、仿用句式（简答题3分）
三、阅读理解（44分）
（一）诗歌阅读（4分）
8.理解并初步鉴赏（4分）
（二）文言文阅读（10分）
9.实词（2分）
10.虚词（2分）
11.翻译（4分）
12.文意理解（2分）
（三）论述类文本阅读或实用类（科普文章）文本阅读（13分）
13.理解（2分）
14.分析综合（3分）
15.分析综合（4分）
16.分析综合（4分）
（四）文学类（小说、散文、传记等）文本阅读（17分）
17.理解（3分）
18.分析综合（4分）
19.分析综合（4分）
20.鉴赏评价（6分）
四、写作表达（50分）
21.（50分）
Ⅳ 试 题 示 例
一、积累运用
1．下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）
A.恫吓(hè) 沆瀣(xiè) 拗不过(niù) 余勇可贾(jiǎ)
B.句读(dòu) 剽悍(biāo) 入场券(quàn) 荷枪实弹(hè)
C.锃亮(zèng) 鲫鱼(jǐ) 舶来品（bó） 方枘圆凿(ruì)
D.粳稻(jīng) 伎俩（liǎng） 金銮殿（luán） 便宜行事(biàn)
2．下列加点字注音有误的一项是：（ ）
Ａ.汲取（jí） 诘难(jié) 怡情(yí) 狡黠(xiá)
Ｂ.锲而不舍(qiè) 玄虚(xuán) 要诀(jué) 滞碍(ài)
Ｃ.儒家(rǔ) 诓骗(kuāng) 藻饰(zǎo) 味同嚼蜡(júe)
Ｄ.脂粉(zhī) 孜孜不倦(zī) 佝偻(gōu) 恪尽职守(kè)
3．下列词语中，没有错别字的一组是（ ）
A.烦躁 名信片 相映成趣 掎角之势
B.羸弱 万户侯 坐镇指挥 不计前嫌
C.精粹 挖墙脚 金榜题名 额首称庆
D.哂笑 核辐射 老生长谈 罄竹难书
4． 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．只要锲而不舍地努力，就能沿着自己的目标一步步前进。
B．他的发言听起来味同嚼蜡，吸引了很多人的注意。
C．他真是个怪人，读书时专爱寻章摘句。
D．“事物的正确答案只有一个”这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉的根深蒂固。
5.下列加点的文字用括号内的词语替代后，不符合原意的一项是（ ）
A．上海世博会以其雄伟的场馆，多元的文化，高新的科技及全球最新的可持续发展理念，努力打造着无与伦比的梦幻世博。（无可比拟）
B．实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定得代价。”（不可想象）
C．经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。（不可怀疑）
D．如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。（不动声色）
6．下列各句中，没有语病的一项是 （ ）
A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。
B．任何一届世博会的成功，不仅记录了人类文明的一个个脚印，而且表达着人类对时代和未来的思考。
C．云南热带作物资源、矿产资源和水电资源，都使云南跻身为国内资源最丰富的省份。
D．发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。
7．填空
①香菱是古代小说《 》中的人物，作者 。
②《杨修之死》选自我国第一部 小说《 》，作者 。
③己所不欲， 。（《论语·卫灵公》）
④燕子来时新社， 。
8. 请在下面的空缺处填写名句、作者或作品题目。
（1） ，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（2） ，地利不如人和。（《孟子·公孙丑下》）
（3）莫道不消魂，帘卷西风， 。（李清照《醉花阴》）
（4）月亮与诗人有不解的情缘。李白在《 》中浪漫地“举杯邀明月， ”，在《望月有感》中表达了“ ，一夜乡心五处同”的感受。
（5）山河破碎时，中国优秀文人的爱国忠愤喷涌而出：岳飞“
，笑谈渴饮匈奴血”（《 》）；“人生自古谁无死， ”（《过零丁洋》）。
9. （语文综合性学习）
学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每个作品朗诵前说一段主持辞。请你为《木兰诗》或《老人与海》拟写不超过100字的主持辞。
要求：①介绍并评价人物性格或作品内容。②至少引用一句作品中的名言或使用一种修辞格。③语言生动。
10．（语文综合性学习）
⑴ 学校组织了“好读书，读好书”的一系列活动，请按要求完成以下活动内容。
①选择下面句子中的一个加点字，解释意思（只用两个字作答），然后给这个字配上一个反义词（只用一个字作答）
好 (A)读书，读好（B）书。 (A) / (B): ，反义词 :
②欣赏名著《水浒》中两个精彩的打虎场面，写出打虎英雄的名字。
A．在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎领下。
（打虎英雄： ）
B．左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小的拳头，尽平生之力，只顾打。打到五十七拳，那老虎的眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出了鲜血。（打虎英雄： ）
⑵ 现代社会，网上阅读已成为生活的一部分，许多人都有一个新颖独特的网名，如“追梦少年”、“诗坛雏燕”、“睡梦中的雄狮”、“醉里挑灯看剑”等等，这些网名或寄托理想，或凸显个性，既生动形象又易记好懂。请你为自己设计一个具有个性特征和积极意义的中文网名（至少四个字），并将你网名缘由写在下面。
我的网名：
命名缘由：
11．语文综合性学习
（1）请仿照划线句子的格式特点写两句话。
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获。
快乐是 ， 。
（2）华兴中学学生会下发通知布置社区服务活动事宜，通知正文中有两处语病，一处表达不得体，请找出来并修改。
①尊敬老人是中华民族的传统美德。②全体同学明天上午8点到新华社区开展服务活动，③活动时间为半天。④活动的内容是敬老院。⑤主要活动有三项：跟老人谈心，给老人表演节目，为老人打扫卫生。⑥我们将努力使敬老院蓬荜增辉。
（1）第 句，修改：
（2）第 句，修改：
12.语文综合性学习
下面是一份对200名初中生课外阅读的调查情况表，请根据这个调查情况，回答后面问题：
阅读内容
人数
百分比
卡通画
112
56%
时文杂志
32
16%
武侠小说
30
15%
文学名著
26
13%
（1） 从表中数据可以得出一个结论：
（2）看了这一统计结果，你对同学的建议是：
二、阅读理解
（一）古诗阅读
读《送杜少府之任蜀州》，完成后面题目。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，乙女共沾巾。
13.这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的句子，请说说它好在哪里。
赏析李清照的《醉花阴》 回答14—15题
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
14. 从文中可以看出，本文写于 (季节)，李清照是 （朝代）人。
15.试赏析结尾句中“瘦”字的精妙所在。
阅读下面两首诗歌，完成16~18题。
［双调］寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
16．请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。
17.这两首诗歌描绘的画面有何不同？
（二）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成18~21题。
班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。
永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉？”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
十六年，遣与从事郭恂俱使西域。
超到鄯善，鄯善王广奉超礼敬甚备，后忽更疏懈。超谓其官属曰：“宁觉广礼意薄乎？此必有北虏使来，狐疑未知所从故也。明者睹未萌，况已著邪？”乃召侍胡诈之曰：“匈奴使来数日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其状。超曰：“
不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏使，彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏，则鄯善破胆，功成事立矣。”众曰：“善。”初夜，遂将吏士往奔虏营。会天大风，超令十人持鼓藏虏舍后，约曰：“见火然，皆当鸣鼓大呼。”余人悉持兵弩夹门而伏。超乃顺风纵火，前后鼓噪。虏众惊乱，超手格杀三人，吏兵斩其使及从士三十余级，余众百许人悉烧死。超于是召鄯善王广，以虏使首示之，一国震怖。
（选自《后汉书·班梁列传》，有删节）
18.解释下列句中加点词语的意思。
A.不耻劳辱。 B.见火然，皆当鸣鼓大呼
19.下列加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.徐令彪之少子也 吾妻之美我者，私我也
B.效张骞立功异域，以取封侯 诚宜开张圣听，以光先帝遗德
C.为官写书，受直以养老母 仅有“敌船”为火所焚，随波而逝
D.超乃顺风纵火 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋
20.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）匈奴使来数日，今安在乎？
（2）余人悉持兵弩夹门而伏。
21.按要求填空。
A. 班超“诈侍胡”“约火攻”“杀匈奴”等细节表现了他 （成语）的性格特点。
B. 文中“小子安知壮士志哉？”的句意与司马迁《陈涉世家》中“ ”有异曲同工之妙。
（三）论述类文本阅读
阅读下面的文章，完成22~25题。
动物的眼睛
欧阳军
夏天傍晚，一只蚊子悄然进屋，围绕着屋里的人们伺机下口。在它的眼中，前方是充满诱惑的晚餐，后方则是自己振动的双翅，这两个景物同时出现在它的视野里——这让我们感到惊异，因为当我们注意前方的时候无法看到自己的后背——但蚊子可以做到。
我们都知道，有些昆虫有一类特殊的眼睛，被称为“复眼”，顾名思义，就是由许多小眼睛组成的，这些小眼睛独自感光成像，使得各个方向的物体都可以在视网膜上成像，这种眼睛可以获得超大的视野和清晰的图像，比我们使用的广角照相机更加厉害。
蜻蜓的复眼是由许多“眼睛”并列在一起工作，每只“眼”单独成像，但是它们只需要把图像的一部分传给大脑即可，而不用将看到的所有信息都交给大脑处理，这样蜻蜓有限的大脑就能迅速处理环境中瞬息万变的信息。因此蜻蜓具有极强的机动能力，在高速运动时，能敏锐地捕捉到同样高速运动的猎物，被称作昆虫中的“战斗机”。
蝴蝶在花间穿梭，我们可以看见它美丽的外形和鲜艳的色彩。可是反过来，蝴蝶眼里看到的人又是什么样子的呢？
当蝴蝶看到你的脑袋，它会认为是一个可以休息的地方。你的头发就像一捆绳子，每一根绳子都粗粗的，足以让它停得住脚。但如果蝴蝶不飞，或者人不动，那么蝴蝶就什么也看不见。因为蝴蝶所看见的主要是物体的动作。
一只蛤蟆一动不动地呆在草地上。一只苍蝇飞了过来，等苍蝇飞近时，蛤蟆突然发起攻击，射出它的舌头攫住苍蝇，送进自己嘴里，接着它又一动不动地呆着，看上去好像什么也没发生过似的。对一只蛤蟆来说，花园就是一张灰色的屏幕，只有这张屏幕上的东西轻轻晃动的时候，蛤蟆才看得见。当蛤蟆跳跃的时候，它自身的运动让它看到了周围的景象，当它停下来的时候，所有的东西又会变成一片空白。
动物的眼睛与它们的需要和环境相适应。
狐狸的瞳孔是上下长、左右窄。因为它更需要看清它上方和下方的东西，比如树丛中的一只鸟，草地里的一只鸡。
马的瞳孔是左右宽、上下扁，像一个平放着的纺锤体。由于马大多生活在开阔的草原上，这种左右宽上下扁的瞳孔能够帮助它们老远就能看见两边的敌人。
猫的眼睛一日三变。在白天强烈的阳光照射下，它的瞳孔可以缩得很小，像线那样；在黄昏中等强度照射下，瞳孔又会变成枣核般的形状；在晚间昏暗的条件下开放得像满月那样圆。
（选自《知识窗》2009年第11期，有改动）
22. 请简要说明文章第一自然段的作用。
23． 蝴蝶和蛤蟆“看世界”的共同特点是什么？
24. 猫的瞳孔晚间变得很圆是为了适应什么样的需要和环境？请仿照文中画线句的句式回答这一问题。
25. 文章是从哪些角度说明动物眼睛的？
（四）文学类文本阅读
阅读下面的文章，完成26-- 29题。
惜春小札
李国文
春天是不知不觉来的，她走的时候，也是悄没声儿地离去。既不像秋天落下那么多的黄叶，“无边落木萧萧下”，造下满天声势；也不像冬天，一阵烂雪，一阵冻雨。
典型的春天，应该在长江以南度过。没有阴霾的天气、泥泞的道路、苍绿的苔痕、淅沥的雨声，能叫春天吗?没有随后的云淡风轻、煦阳照人、莺歌燕舞、花团锦簇，能叫春天吗?只有在雨丝风缕、春色迷人的江南，在秧田返青、菜花黄遍的水乡，在牧童短笛、渔歌唱晚的情景之中，那才是杜牧《清明》诗中缠绵的、撩人的春天。
然而，在北方，严格意义上的一年四季，春天是最不明显的，或许也可以说是并不存在的。“五九六九，沿河插柳”，这是地气已经转暖的南方写照。“七九河开，八九雁来”，而在北方，河里的冰，才刚刚解冻；等到它完全融化的日子，春天也差不多过去大半了。
春天有未褪尽的冬天，这不是什么稀奇的事，人们管这种天气现象叫做“倒春寒”。于是，本来不典型、不明显的春天，又被冷风苦雨的肃杀景象笼罩。
北京的颐和园里，有一座知春亭。但知春亭是否“知春”呢?好像也未必。通常都是到了“桃花吹尽，佳人何在，门掩残红”的那一会儿，才在昆明湖的绿水上垂下几许可怜巴巴的柳枝，令北京人雀跃不已，大呼春天来了，其实，“归来笑拈梅花嗅，春在枝头已十分”。
承德的避暑山庄里，有一幢烟雨楼。不过名为烟雨楼，至少在春天里，是没有烟雨的，“烟雨”二字，只是一厢情愿罢了。在高寒地带，只有塞外的干燥风和蒙古吹过来的沙尘，决不会有那“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”的烟雨葱茏的风景。
看来北方的春天，就像朱自清那篇《踪迹》里写的那样，她“匆匆地来了，又匆匆地走了”。
因此，捉住春天，把握春天，然后，充分地享受春天。
虽然李商隐告诫过“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，但春天，是唤醒心灵的季节，是情感荫发的季节，也是思绪涌动的季节，更是人的生命力勃兴旺盛的季节。
人的生物钟，如果能够耳闻的话，可以相信，在这个季节里，响动的准是黄钟大吕之音、振聋发聩之声。甚至血管里跳动着的激流，也会蕴含着前所未有的力量。此时此刻，若是去爱，一定是炽热的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
人的一生，何尝不如此呢?也有其春华秋实的生命过程。那么青春年少的日子，也就是最美好的春天了。然而，一生中的这个春天，似乎比北方真正的春天还要短促得多。
人，有各式各样的活法，这是每个人的选择。无论怎样的一生，你千万要珍惜你生命中属于春天的那一瞬即逝的岁月。因为，青春只有一次，一去便不复返。
使你的青春放出光华，享受青春的美，那才是生命最大的欢乐。
（选自《中华美文》，有改动）
26.根据诗歌的特点判断“尽日寻春不见春，芒鞋踏遍陇头云”与文中的哪句出于同一首诗，简要说明理由。
27. 文中江南的春天和北方的春天各有哪些特点？作者将二者对比有何用意？
28. 简要分析文中画线句子的表达效果。
此时此刻，若是去爱，一定是炽热的爱；若是去恨，一定是刻骨的恨。若是去追求，去拼搏，去干一番事业，你会从你的身体里，获得超能量的“爆破力”。这种“神来之力”就是人类的春天效应。
29. 文章在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的？你从中得到了怎样的写作启示？
阅读下面短文，完成30--33题。
奇 迹
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”
听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦！回家帮我吧！”
文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；刚埋了奶奶，娘又病了；家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力了。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来？”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧！” 爹硬硬地说：“家里没钱！”姑夫说：“我供他！”爹白了他一眼，说：“你供他一年，他考不上，还要读，你供吗？” 姑父坚决地说：“供！”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗？考上了你供吗？”
气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪有路？我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵！文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回！” 文硬硬地答：“我不！”爹问：“你要咋？”
文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！”
文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你！” 听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！冲着这股牛劲，还怕考不上大学？爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！”“爹！”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1％的希望，就用99％的努力去争取，这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！不是么？ （摘自《微型小说选刊》）
30.文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话是：
31.（1）文中画线句交代“爹的脾气”，在文中有何作用？
（2）文中依次写“文”、“爷爷”、“赵伯”、“姑夫”求爹让“文”复读，其构思技巧是：
32. 文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，而对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
33. 从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？（试用一句话进行表述）对你有什么启发？
阅读下面亚米契斯的《烧炭共和绅士》，回答34－37题。
（1）诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。
（2）午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。
（3）“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。
（4）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
（5）烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
（6）可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的! ’”
（7）烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”
（8）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
（9）“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
（10）烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。
（11）“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”
34、请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。
35、结合上下文，品析“诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红”中加点短语的含义，指出其表达效果。
36、结合全文，分析文中绅士的形象。
37．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?
三、 写作
38. 没有遗憾的日子
39. 没有太阳的地方，昏暗一片；没有太阳的时候，凄冷酷寒。太阳升起,光明无限；太阳升起,生机盎然。
请以“升起心中的太阳”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①立意自定，文体自选(除诗歌外)。②文内不能出现真实的地名、校名、人名等信息。
40. 岁月如梭，你已走过一段人生路，途中一定有许多让你受益的东西。也许是一处风景、一段真情、一次活动，也许是一次愉快的合作，也许是一次痛苦的选择……再回首，那些刻骨铭心的画面，一定会带给你非同寻常的感悟。
请以“再回首”为话题，写一篇600字以上的文章。
题目自拟，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的地名、校名、人名。
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