《云南的歌会》教学案设计思路

‎《云南的歌会》教学案设计思路 八年级下册第四单元以民间文化为主题，所选的五篇课文表现丰富而生动的民风民俗以及民间艺人奇闻轶事。学习这个单元，能够引导学生关注民俗，感受到生活中蕴含的无穷乐趣，还能够体会多种表达方式综合运用产生的艺术效果。‎ ‎《云南的歌会》是第四单元开篇之作，蕴含着浓郁的民间文化气息，彰显着民族文化独特的魅力。它出自现代作家沈从文之手，作者用他精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在歌会的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一场面的描写都有各有特色，三个场合中在内容上有侧重，在写法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇文章不仅能够感受到云南少数民族的淳朴古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息。 ‎ ‎ 根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学目标为：‎ ‎1、了解云南的歌会，学习作者表现民族文化的描写手法。‎ ‎2、品读赏析文章语言，感受民歌之美，感受生活的美。‎ 教学设计的思路围绕“写了什么 怎样写 为什么这样写”的流程来设计。‎ 具体说明：‎ 教学过程：‎ 一、课前预习 导学 ‎（教师寄语：相信自己，我能行！）‎ ‎（一）、收集沈从文的有关材料，写在下面 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（二）、初读课文，圈出疑难字词，并查字典扫除障碍。‎ ‎1、给下列加点字注音，并读一读。‎ 迤（ ）西 ( )喻 糯（ ）米 蹲( )踞 ‎ 忌讳( ) 酬( )和 铁箍（ ） 熹( )微 ‎ ‎2、根据解释写词语。‎ ‎（ ）：引用经典中的语句或故事。‎ ‎（ ）：另外开展新的局面。‎ ‎（ ）：悠闲 自在，不受约束。 ‎ ‎（ ）：龙叫凤鸣的声音。‎ ‎（ ）：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心 ‎ ‎（三）、我的困惑？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、课堂学习，研讨交流 ‎（一）、小组交流预习情况，并选代表反馈预习成果。‎ ‎（二）、初读课文，感知美。‎ 速读课文，用简洁的语言概括歌会的三个场面，三个场面各自侧重写什么？（提示：有谁在唱？在哪儿唱？唱什么？用什么方式唱？）‎ A ‎ B ‎ C ‎ 提示：山野对歌具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。人美，唱出的歌一定会更美!     山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。     村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。参加者来自各行各业，不论男女老幼，全都热情高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。‎ 说明：这一环节旨在让学生对课文的整体结构和行文思路有一个总的把握，而对三种歌会形式的梳理过程既是对课文内容的熟悉过程，也是对文章结构的理清过程，为后面的深入探究奠定基础。重点解决文章“写了什么”的问题 ‎（三）、精读课文、品味美。‎ ‎（教师寄语：合作交流，分享成果，分享快乐！）‎ ‎1.这是 的歌会？请用一个词或短语回答。‎ ‎ ‎ ‎2.从文中找到依据，并有感情的朗读。‎ 提示：用跳读的方法，从文中标出，美美的读一读，然后点评。‎ ‎ ‎ ‎“山野对歌”强调的是才智，通过外貌和神态的刻画，突出人物美；“山路漫歌”通过是花、鸟、人的刻画突出的是环境美；“村寨传歌”突出的是传歌的场面、特点和目的，展示的是云南的风俗美。 ‎ ‎ 写法探究 ‎ ‎ 点面结合：歌会有一个人的独唱、几个人的对歌、还有众人的群歌，充分体现了云南少数民族的能歌善舞，丰富的民族文化。 ‎ ‎ 精雕细刻：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性格开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白得糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”‎ 写面容，写牙齿，写衣饰，笔调细致，人物如在眼前。另外，又以写实为主，写出人物的面目神态，细腻真实。 ‎ ‎ 动静结合：作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收 ‎ 说明：上一个环节概括性强，这一个环节通过小组合作美读课文重点解决“怎样写”的问题，同时处理课后练习二、三题。‎ ‎（四）、对比赏析，感悟美。‎ ‎“后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如 此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ ‎ 黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生！”‎ ‎ 《安塞腰鼓》为我们展现了黄土高原上年轻生命的热烈奔放，歌颂了阳刚之美，本文赞颂了怎样的生命呢？‎ ‎ ‎ 说明：这篇文章里，无论是云雀的婉转吟唱，还是人们的洒脱热情，都表现出一种蓬勃的生命活力。这儿的人们拥有一颗淳朴本色的心灵，因此他们能快乐地歌唱，拥有诗意的生活，只有这样的生命，生活才有意思；只有这样的生活，生命才有活力。通过描绘云南民歌来表达对云南人民的热爱和赞颂正是沈从文先生写这篇文章的初衷。这个环节解决了“为什么这样写”的问题。‎ ‎（五）、拓展延伸，发扬美。‎ ‎1、请为你所了解的微山旅游开发项目写则广告词。 ‎ ‎ ‎ ‎2、结合本课所学人物描写的方法写一写你的同学。 ‎ ‎（六）、学海拾贝 我的收获：‎ ‎（提示：可以从内容、写法、思想感情等几方面来谈。）‎ 板书设计思路 ‎《云南的歌会》，用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。在歌会的大标题下，描绘了三个场合中歌唱的情景，对每一场面的描写都有各有特色，三个场合中在内容上有侧重，在写法上也各不相同。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。‎ 山野对歌主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美。    山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。     村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。参加者来自各行各业，不论男女老幼，全都热情高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。传歌盹地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的民俗美、地域美。‎ 云南的歌会可谓人纯美、景优美、场面壮美！‎ 为了表现这种美我设计教学过程时以美味中心词：‎ 初读课文，感知美——精读课文，品味美——对比赏析，感悟美拓——拓展延伸，发扬美。‎ 板书设计：美 ‎“山野对歌、山路漫歌、山寨传歌”是写作内容，人、环境、场面暗含写法，热爱和赞美是作者的情感和写作目的。‎ ‎ 通过板书来梳理课文的主要内容，给人视觉上的美感、‎ ‎  ‎