苏教版七年级上诗词三首《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》 表格式教案

课 题 古代诗词三首 课 型 诵读欣赏 主 备 人 审 核 人 建议课时 ‎1‎ 教学方法 读悟结合，启发引导 课程标准 要 求 知识要求：进入诗歌所描写的意境，体会诗歌表达的感情 能力要求：熟读成诵，进一步鉴赏诗词的佳妙之处 学 习 三 维 目 标 知识与技能：熟读这三首诗词，进入诗歌所描写的意境，体会诗中表达的思想感情。‎ 过程与方法：读悟结合，设疑引导。‎ 情感态度价值观：热爱我国优秀的传统文化。‎ 学 习 重 点 诗中的名言名句。‎ 学 习 难 点 ‎ 名言名句的妙处。‎ 学 习 材 料 1、 古代诗歌一些常识。‎ 2、 欣赏诗歌的方法 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、‎ 新课 导入 同学们，诗词是我国古典文化的瑰宝，‎ 大量的阅读可以陶冶情操，培养语感，‎ 增多积累。‎ 创设情境 二、‎ 欣赏 ‎《次 北固 山下》‎ ‎1、出示诗题，学生齐题，解释“次”‎ 及诗题的意思 ‎2、简介王湾 ‎3、学生齐读这首诗 ‎4、分组合作：用自己的话说说这首诗 的大意（抓住重点词语意思）‎ ‎5、讨论“潮平两岸阔，风正一帆顺”‎ 这两句妙在哪里？‎ ‎6、描写时光交替、蕴含自然理趣的句 子是哪一句？‎ ‎7、学生齐读，体会这首诗的意境及作 者表达的感情。‎ 疏通全诗 鉴赏妙处 三、‎ 欣赏 ‎《赤 壁》‎ ‎1、教师简介“赤壁之战”‎ ‎2、学生交流课前收集的关于杜牧的资 料，互通有无，选取重点摘记。背诵 杜牧写的诗（一首或两首）‎ ‎3、学生齐读这首诗 ‎4、合作学习这首诗的大概意思 ‎5、以两个美女象征国家命运，小中见 大，别出心裁的句子是哪一句？‎ 前后知识联系 要抓住重点词语 弄清名句的内涵 四、‎ 欣赏 ‎《浣 溪沙》‎ ‎1、投影出示这首词 ‎2、说说你准备怎么学习这首词 ‎3、学生自学这首词 ‎4、学生质疑 ‎5、老师释疑 ‎6、师生齐读 ‎7、画出名句 ‎8、鉴赏妙处 让大部分同学大胆去尝试，去发现 板 书 设 计 诗词三首 ‎《次北固山下》 潮平两岸阔，风正一帆悬 ‎ 海日生残夜，江春入旧年 ‎《赤壁》 东风不与周郎便 ‎ 铜雀春深锁二乔 ‎《浣溪沙》 谁道人生无再少，门前流水尚能西，‎ ‎ 休将白雪唱黄鸡 作 业 与 评 价 ‎1、背诵这三首诗歌 ‎2、抄写这三首诗中的名句 ‎3、谈谈自己欣赏这三首诗歌的感受，把它写在作业本上 教 ‎、‎ 学 反 思 课 题 泰戈尔诗三首 课 型 诵读欣赏 主 备 人 审 核 人 建议课时 ‎1‎ 教学方法 启发引导，设疑质疑 课程标准 要 求 知识要求：熟读三首诗，体会作者的思想感情 能力要求：理解是叙述儿童心理、儿童生活的诗 学 习 三 维 目 标 知识与技能：理解诗人对儿童心理的无邪真挚的描写，用儿童的眼睛和心灵来观察自然，感受生活。‎ 过程与方法：设疑引导，自主合作 情感态度、价值观：作者的一颗充满爱的心，无利欲之心，一片纯真。‎ 学 习 重 点 ‎ 作者丰富而美好的想象。‎ 学 习 难 点 ‎ 用儿童的眼睛和心灵观察自然、感受生活，朴素地实地实现孩子们童稚的想象和纯真的感情。‎ 学 习 材 料 1、 录音机、投影仪 2、 泰戈尔生平及文学创作情况 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、‎ 新课 导入 ‎1、同学们，用成人的眼光去描绘儿童 的生活，儿童的心理，是一件非常不容易的事，可是有一位大作家，却把它描绘得惟妙惟肖。‎ 设疑导入 二、‎ 板书课题，简介作者 ‎1、学生齐读课题 ‎2、同学交流课前收集的泰戈尔生平的 有关资料，将自己感兴趣的内容摘抄 下来。‎ 重要的文学常识 三、‎ 欣赏 《金 色的 花》‎ ‎1、配音朗诵 ‎2、注意有关词语的读音 ‎3、孩子的计划有哪些？体会孩子天真 活泼而又稍带顽皮的心理。‎ ‎4、学生诵读，体会母子难分难舍的深情 创设情境 理解内容 读中感悟 四、‎ 欣赏 ‎《告别》‎ ‎1、放录音，学生轻声跟读 ‎2、学生选择自己感兴趣的方法自学课文 ‎3、小组交流 ‎4、学生质疑 ‎5、师生释疑 ‎6、体会孩子对妈妈的眷念之情 ‎7、学生齐读 大胆放手给学生 五、‎ 欣赏 ‎《榕树》‎ ‎1、学生自由朗读 ‎2、谈谈你的收获？‎ ‎3、小组合作 ‎4、交流讨论 ‎5、学生质疑 ‎6、师生质疑 ‎7、体会榕树的象征意义？‎ ‎8、理解文中三个日常生活画面的描写 ‎9、学生齐读 扶放结合 板 书 设 计 泰戈尔诗三首 ‎ 金色花 孩子天真活泼 ‎ 诗三首 与母亲难分难舍 ‎ 告别 母子分别时依依不舍 ‎ 榕树 象征手法的运用 作 业 与 评 价 ‎1、课后熟读这三首诗 ‎2、学完这三首诗，你一定有很高的感受，请把它写出来 教 ‎、‎ 学 反 思 课 题 我爱文学 课 型 综合实践 主 备 人 审 核 人 建议课时 ‎1‎ 教学方法 学生自主、探究 课程标准 要 求 知识要求：亲近文学，领悟文学，理解文学的重要价值 能力要求：通过活动，能喜爱文学，培养自主学习的习惯 学 习 三 维 目 标 知识与技能：感受本单元的几篇文学作品，进一步从整体上了解文学，喜爱文学 过程与方法：自主、探究 情感态度、价值观：文学陶冶人的情操、净化人的心灵 学 习 重 点 ‎ 推荐你喜爱作品的理由。‎ 学 习 难 点 ‎ 培养自主学习的习惯，自觉阅读有关书籍。‎ 学 习 材 料 1、 文学类书籍若干本 2、 投影仪、小黑板 课堂 结构 师 生 学 习 过 程 教、学有感 教师、学生行为 教材目标 一、‎ 材料 准备 利用课余时间到图书、阅览室选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目。从自己过去曾阅读过的作品中挑选最精彩的一篇。‎ 根据作品和阅读感受从中写出你推荐的理由，再反复阅读、揣摩该作品，最后写出发言提纲。‎ 准备要充分 理由要服人 二、‎ 小组 交流 评价 每人在各自规定的小组内发言交流，交流前商定评价的标准。‎ ‎（1）发言是否切合活动主题 ‎（2）内容与原著是否和谐一致 ‎（3）语言是否通顺流畅，表达是否 流利清淅 每组推选2-3名代表到班级交流，对 被推选的发言稿要认真修改，组内同学要出谋划策。‎ 评价要客观 参与最重要 三、‎ 班级 交流 评价 ‎1、全班成立一个语文主题活动小组，‎ 安排活动主持人，规定交流顺序，确定评委 ‎2、各小组代表交流 ‎3、主持人根据评委意见宣布结果 ‎4、老师对本次活动作出小结 培养学生的表达能力 四、‎ 成果 展示 ‎ 汇编《仇桥中学七年级××班“我爱文学”主题活动交流文集》‎ 看到自己的劳动成果会更加激发阅读文学作品的兴趣 板 书 设 计 作 业 与 评 价 ‎1、课后多阅读一些文学作品 ‎2、把你阅读文学作品的感受与人交流 教 ‎、‎ 学 反 思