2016年临沂市初中学生学业考试样题
语 文
注意事项：
1. 本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷1至8 页，答题卡1至4 页。总分120 分，考试时间120 分钟。
2. 答卷前考生务必用0.5 毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号、座号填写在试卷和答题卡规定的位置。
3. 考生必须用0.5 毫米黑色墨水签字笔将答案全部写在答题卡规定的区域内，在试题卷上答题不得分。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
试题卷
一、积累运用（28分）
1．下列词语中加点的字每组读音都．相．同．的一项是（2分）
A．应和/和．颜悦色 悲惨/残．酷无情 祈．祷/岂．有此理
B．稽．首/遍稽．群籍 喧．嚷/大事渲．染 拮据/虎踞．龙盘
C．归省/不省．人事 寂寞/蓦．然回首 取缔/根深蒂．固
D．诘难/难．堪重负 窸窣/面容憔悴 书签/油光可鉴．
2．下列词语中没．有．错．别．字．的一项是（2分）
A．荣膺 藩篱 洗耳恭听 苍海桑田
B．班师 慰藉 妇孺皆知 断章取义
C．熹微 默契 尽态极颜 正襟危坐
D．犀利 缭亮 长途跋涉 芒刺在背
3．依次填入下列各句横线处的词语最．恰．当．的一项是（2分）
（1）当他们再次相见的时候，曾经的心有灵犀已成过往，多年不通消息使他们彼此
起来。
（2）不法商人总是 以次充好，牟取暴利，我们的责任是擦亮眼睛，保护消费者的利益。
（3）就冲着你 的这番情意，明天的球赛我是去定了。
A．隔膜 企图 三顾茅庐 B．隔膜 企望 低声下气
C．隔绝 企图 低声下气 D．隔绝 企望 三顾茅庐
4．下列句子中没．有．语．病．的一项是（2分）
A. 许多附近的居民都在他的带动下，清除死角垃圾，认真搞好环境卫生。
B. 学校经常开展安全常识教育活动，大大增强了同学们的自我安全保护。
C. 童年时代小伙伴们快乐的歌声、活泼的身影，至今还时常浮现在我的眼前。
D. 遭受挫折的人得到鼓励，眼里的天空会蔚蓝起来，干涸的心田会润泽起来。
5．下列句子中标点符号使用不．正．确．的一项是（2分）
A．他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
B．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受？还是追求宁静淡泊的精神境界？
C．布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
D．我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的标准，力求“句句无余字，篇中无长语”。
6．文学常识或名著阅读填空。（4分）
（1）被誉为“世界三大短篇小说巨匠”的分别是法国的莫泊桑、俄国的 和美国的欧•亨利。（1分）
（2）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中期的作品共305篇，包括“风”“雅”“ ”三个部分。（1分）
（3）阅读下面的片段，回答问题。（2分）
第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁边，感到身体虚弱，支持不住，但我最严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵上的痛苦。然而，我想，我应该快活，因为里德家的人一个也不在这里，他们跟他们的妈妈一起坐马车出去了。我央求白茜去把《 》拿来。这本书我曾经津津有味地看过一遍又一遍。那书中的国度，我相信都是地球表面实实在在的一部分。我毫不怀疑，早晚有一天，我出去长途旅行，会亲眼看见这一个国度的小小的田地、房屋、小牛和小羊，亲眼看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般的猫和像塔一样高的男人和女人。
（摘自夏洛蒂•勃朗特《简•爱》）
①文中的“我”指的是
②根据上下文，写出空缺处的书名《 》。
7．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）
（1）此夜曲中闻折柳， 。（李白《春夜洛城闻笛》）
（2） ，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（3）但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头》）
（4）烽火连三月， 。（杜甫《春望》）
（5）山气日夕佳， 。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（6） ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
（7）域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）
（8）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）
8．将下面的长句变成几个短句，使其连贯通畅、明白易懂，不得改变原意。（3分）
在纪念南京大屠杀遇难同胞70周年之际，南京鼓楼医院向世人公布了新近发现的记录了1937年12月25日至1941年9月15日期间鲍恩典在南京鼓楼医院经历的南京大屠杀又一证据的鲍恩典的日记。
9．在下面横线处按上文的结构样式仿写一组句子，使其上下文连贯。（3分）
你的文明，或许就存在于银行ATM机的一米线旁，展现于人潮涌动的公交车站牌下，闪耀在川流不息的行车道中。你的文明，或许就 ， ，
。
二、阅读理解（42分）
（一）阅读下面两首诗歌，按要求完成第10题。（4分）
浣溪沙
[宋]晏 殊
一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
山行
[宋]叶茵
青山不识我姓字，我亦不识青山名。飞来白鸟似相识，对我对山三两声。
10.（1）如果说《浣溪沙》中的主人公是故地重游，那么《山行》中的主人公则是 ，这从“ ”一词可以看出。（2分）
（2）这两首诗歌的主人公在见到“似相识”的飞鸟时，流露出的情感有何不同？（2分）
（二）阅读下面的文言文，完成11～15题。（15分）
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰:“吾闻君子当功以受禄。今说③景公，景公未之行④而赐之廪丘，其不知丘⑤亦甚矣。”令弟子趣⑥驾，辞而行。
（节选自《吕氏春秋》）
[注释]①廪（lǐn）丘：地名。②养：供养之地。③说(shuì)：游说。④未之行：没有采纳我的主张。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：同“趋”。
11．解释下列句子中加点的词语。（3分）
（1）蹴尔而与之 （ ）
（2）所识穷乏者得我与 （ ）
（3）孔子辞不受 （ ）
12．下面句子中加点的虚词意义和用法相．同．的一项是（2分）
A.行道之．人弗受 录毕，走送之．（《送东阳马生序）
B.万钟于．我何加焉 未尝不叹息痛恨于．桓、灵也（《出师表》）
C.景公致廪丘以．为养 自以．为大有所益。（《孙权劝学》）
D.辞而．行 思而．不学则怠（《论语》）
13．用现代汉语翻译下列句子。（5分）
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（2分）
（2）吾闻君子当功以受禄。（3分）
14．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析不．正．确．的一项是（2分）
A.【甲】文中列举事例，通过以前和现在对“万钟”的态度对比，论证了不能失去“本心”。
B.【甲】文中的“本心”是指一个人本来就有的羞恶之心，就是“义”，也就是“善”的本性。
C.【乙】文中孔子不肯接受景公赏赐给他的供养之地，他认为“无功就不能受禄”。
D.【乙】文中的齐景公是一个尊重知识分子，并了解其内心需求的古代开明君主形象。
15．如果我们想要充实【甲】文的内容，使论证更有力，你认为【乙】段文字可以吗？为什么？（3分）
（三）阅读下面的文字，完成16～18题。（8分）
中华传统美德的时代价值
①中华传统美德，是指中国五千年历史流传下来的优秀道德遗产，是中华民族千百年来处理人际关系以及人与社会关系的实践结晶，在加强社会主义道德建设的今天，仍然具有重要的时代价值。
②传统美德中最重视一个“忠”字。传统意义上的“忠”，虽然有忠于君主的糟粕成分，但更多的是对祖国的忠诚。屈原自投汨罗，张骞出使西域，戚继光抗倭，林则徐销烟……这些先贤的事迹之所以为人们世代传颂，就在于这种“忠”实际上促进了国家、民族发展。孙中山先生曾说：“
现在说到忠于君，固然是不可为；说忠于国是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我们做一件事，总要始终不渝，做到成功。如果做不成功，就是把生命去牺牲，亦所不惜，这便是忠。”今天弘扬“忠”，就是提倡每一个人既要热爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一件事。这种于国于事的担当意识，是实现民族复兴的强大动力。
③传统美德对促进人际和谐有积极作用。传统美德以仁爱为本，《论语》中的“己所不
欲，勿施于人”，《孟子》中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”①，都体现了这种仁爱美德。“仁者爱人”，一个有仁爱之心的人，就必然为爱所驱使，为所爱的人奉献，关心他，爱护他。因此，这种美德是调节人际关系、保障社会和谐不可或缺的。近年来，一些人过分追求个人私利，导致了人际关系的冷漠与紧张，影响了社会的和谐与稳定，倡导仁爱，可以唤醒人们的道德良知，提升奉献意识，使人与人相互为善，彼此之间充满友爱。因此，充分汲取传统道德中的仁爱美德，既是净化社会风气的需要，也是实现社会和谐的需要。
④就个人而言，传统美德有助于为安身立命提供精神营养。读《陋室铭》可以知道，唐朝诗人刘禹锡，虽身处逆境却不改高洁的情操和乐观的人生态度，就是因为他在仕途失意、不能“兼善天下”时，便以“穷则独善其身”作为立身行事的准则，从而获得了“惟吾德馨”的精神回报和巨大的自我满足感。可见，中华传统美德，会为我们提供丰富的精神营养，进而转化成一种强大的精神力量。
⑤总之，今天的社会主义道德建设不是无源之水、无本之木，而是根植于民族文化的沃土对传统美德的继承与升华。我们只有继承中华传统美德，赋予它新的时代内涵，才能促进社会道德体系的建设，将中华优秀传统美德发扬光大。
（选自肖群忠的同名文章，有删改）
注：①“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”出自《孟子·梁惠王上》，意思是尊敬自己的老人，并由此推及到尊敬其他的老人；爱护自己的孩子，并由此推及到爱护别人的孩子。
16．传统美德的时代价值包括哪三个方面？请简要概括。（2分）
17．阅读第②段，分析作者的论证思路。（4分）
18．下列表述或判断与原文文意不．符．的一项是（2分）
A．传统意义上的“忠”，有忠于君主的糟粕成分，但更多的是对祖国的忠诚，促进了国家和民族的发展。
B．今天弘扬“忠”，就是提倡每一个人既要热爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一件事。
C．传统美德以仁爱为本，这种美德是调节人际关系、保障社会和谐不可或缺的。
D．我们只要继承中华传统美德，赋予它新的时代内涵，就能促进社会道德体系的建设，将中华优秀传统美德发扬光大。
（四）阅读下面的文章，完成19～22题。（15分）
特殊的圣诞礼物
〔美〕赛珍珠
圣诞节前夜，鲍勃躺在床上翻来覆去，想着第二天要干的事。他家里并不富裕，过圣诞节最使他高兴的，就是吃火鸡和母亲做的馅饼。他姐姐每年都要缝制一些圣诞礼物，而父母
总给他买些他需要的东西，比如说一本书什么的。而他呢，也总是把零用钱攒起来，给他们每个人都买份礼物。
他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失落。他想，这个圣诞节他就十五岁了，该送给父亲一份更好的礼物，而不是像过去那样，老是到商店里去给他买条普通的领带。他侧身躺在阁楼的床上，眼睛望着窗外，心里琢磨着。
记得小时候父亲告诉过他，耶稣是在牲口棚里诞生的。还说牧师和圣人来到牲口棚，给人们带来了圣诞礼物。想到这，他忽然闪过一个念头：对啊，我为什么不能在牲口棚里送给爸爸一件特殊的礼物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……这样，爸爸进去挤奶的时候，就会发现所有的事情都干完了。这不就是给父亲的最好礼物吗？他凝望着满天的星斗，不觉得意地笑了。
这一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借着火光看他那只旧表。
凌晨两点半他就起了床，悄悄下楼，轻轻拉开房门，蹑手蹑脚地走向牛棚。牛棚里，一头奶牛睡眼惺忪地望着他，显出惊奇的样子，好像在说：“你好早啊！”
过去，他从来没有独自挤过奶，现在觉得似乎要做一件极不简单的事。他开始干起来：给牛添草加料，挤奶，接着打扫牛棚……诸事完成后，他便小心翼翼地关上牛棚的门。
回到房间，他一看表，离四点只差５分钟了。他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见。这时，房门开了。
“鲍勃，”父亲的声音，“虽然是圣诞节，但我们也得起来干活啊，孩子。”
“好——吧——”他故意装作还没睡醒的样子。
“那我先去了，我得把事情先干起来。”
门关上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了声，想到等一会父亲就会明白一切时，他的心跳得都快蹦出来了。
也不知道过了多久，他终于听到了父亲的脚步声，接着门开了。
“鲍勃！”
“嗯，爸爸——”
“你这小鬼，”父亲激动得话也被哽住了，“你这家伙骗了我，是不是？”
“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！”
父亲紧紧地搂住了他，双臂在他的后背上下抚摸着，滚烫的泪水滴到了他的面颊上。
“我也爱你！孩子，我真谢谢你！再没人比这干得更棒了！”
那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！
（选自《中学生阅读》有删改。赛珍珠，美国作家，1938年获诺贝尔文学奖）
19．“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？请摘录原文语句回答。（３分）
20．结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。（４分）
（1）不觉得．意．地笑了。
（2）父亲紧．紧．地搂住了他。
21．选文第二段中说“可他父亲从没意识到他的爱”，读完文章，请说说父亲是否意识到了他的爱，并简述理由。（4分）
22．最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。（4分）
三、写作表达（50分）
23. 思想、感情、态度等，用言语、行为显示出来，即为“表达”。把爱表达出来，你会被更多关爱包围；把幸福表达出来，你会感受更多幸福；把失意表达出来，你会获得真诚帮助……勇于表达，善于表达，成长更顺利，生活更美好。
请以“ 需要表达”为题写一篇文章。
要求：
（1）把题目补充完整。（2）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）不少于600字。（4）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。
2016年临沂市初中学生学业考试样题
语文参考答案及评分标准
一、积累运用（28分）
1．C（2分。A项第一组分别读hè/hé，第二组分别读cǎn/cán，第三组分别读qí/qǐ；B项第一组分别读qǐ/jī，第二组分别读xuān/xuàn，第三组分别读jū/jù；C项第一组都读xǐng，第二组都读mò，第三组都读dì；D项第一组分别读nàn/nán，第二组分别读sū/cuì，第三组分别读qiān/jiàn）
2．B（2分。A项“苍海桑田”应为“沧海桑田”； C项“尽态极颜”应为“尽态极妍”；D项“缭亮”应为“嘹亮”。）
3．A（2分。“隔膜”是指情谊不相通，彼此不了解；“隔绝”即隔断。此处是他们多年未见，情谊“隔膜”起来。“企图”是指图谋，打算，多用于贬义；“企望”指希望，系中性词。对“不法商人”要用贬义词。“三顾茅庐”表明尊重之意，“低声下气”属贬义词，与语境不符。）
4．D（2分。A项多个修饰语位置安排不当，“许多附近的居民”应改为“附近的许多居民”；B项成分残缺，缺少宾语，应在句末添上“意识”一词； C项搭配不当，应改为“活泼的身影时常浮现在我的眼前，快乐的歌声时常飘荡在我的耳边”。）
5．B（2分。考查问号的用法，选择问只用一个问号，前面的问号应为逗号。）
6．（1）契诃夫（1分）（2）颂（1分）（3）①简•爱（1分）②《格列佛游记》（1分）（共4分。）
7.（1）何人不起故园情 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）千里共婵娟 （4）家书抵万金（5）飞鸟相与还 （6）羌管悠悠霜满地 （7）固国不以山溪之险 （8）沉鳞竞跃（8分。每句1分，凡有错字该句不得分。）
8．在纪念南京大屠杀遇难同胞70周年之际，南京鼓楼医院向世人公布了新近发现的鲍恩典的日记，日记记录了1937年12月25日至1941年9月15日期间鲍恩典在南京鼓楼医院的经历，这是南京大屠杀的又一证据。（3分）
9．示例：存在于食堂窗口边的队伍中，展现于同学平时的语言里，闪耀在扶危解困的友爱间。（3分。每空1分。）
二、阅读理解（42分）
（一）（4分）
10.（1）初到此地 不识 （2分，每空1分）
（2）《浣溪沙》中的主人公看到“似曾相识”的燕子，流露出对物是人非的无奈以及怀旧伤今之情；而《山行》的主人公独行山中遇见飞鸟，则流露出惊喜之情。（2分，意近即
可。）
（二）（15分）
11．（1）用脚踢（2）通“德”，恩惠，这里是感激的意思。（3）拒绝，推辞。（3分，每题1分）
12．B（介词，对，对于）（2分）
13．（1）（可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢！（“何加”翻译正确1分，大意1分，意对即可。）
（2）我听说君子应当凭借功劳的大小来接受俸禄。（“闻”“当”翻译正确每个1分，大意1分，意对即可。）
14．D（却不了解知识分子的内心需求）（2分）
15．可以（1 分），因为它可以作为事实论据来论证“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”这一观点（2分）。（共3分。）
（三）（8分）
16．尽忠职守的精神，和谐的人际关系，安身立命的精神力量。（共2分，答对两点得1分。）
17．首先用对比论证阐释了“忠”的含义（1 分），接着用典型事例和名人名言（例证法，引证法）加以论证（2分），最后进一步明确了“忠”的时代内涵及现实意义（1分）。（共4分。）
18．D（2分）
（四）（15分）
19．早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净…… （3分）
20．（1）“得意”就是感到非常满意（称心如意）。写出了鲍勃终于想出送给父亲的特殊圣诞礼物时的自豪（兴奋、骄傲、喜悦）心理。（2）“紧紧”形容动作的程度，写出了父亲看到特殊礼物时的惊喜（激动、兴奋）之情，表明儿子的礼物得到了父亲的赞许（认可、肯定）。（或“写出了鲍勃的用心、懂事感动了父亲。”）（共4分。每小题2分。意思相近即可。）
21．父亲意识到了他的爱。从文章第十七段中的“紧紧地搂、抚摸着、泪水滴……“等系列动作及第十八段“我也爱你……”等语言可以看出。（4分。肯定1分，理由3分。意思相近即可。）
22．结构上前后呼应，总结全文；内容上点明“爱是需要表达的”这一主旨，深化了主题。（4分，结构2分，内容2分。意思相近即可。）
三、写作表达（50分）
23．从内容、语言、结构、书写四方面分五类评分。
一类卷（45～50分）：中心突出，切合题意，内容充实；语言准确，行文流畅；结构完
整，层次分明；书写正确，工整清晰。（以47分为基准分上下浮动）
二类卷（38～44分）：中心明确，内容具体；语言通顺，结构完整，层次清楚；字体端正，错别字和标点错误均在3个以下。（以41分为基准分上下浮动）
三类卷（30～37分）：中心基本明确，内容比较具体；语言基本通顺，偶有语病；结构基本完整，层次较清楚；字迹清楚，错别字和标点错误均在10个以下。（以34分为基准分上下浮动）
四类卷（21～29分）：中心不明确，内容不具体；语病较多；层次不够清楚；字迹潦草，错别字和标点错误多。（以25分为基准分上下浮动）
五类卷（20分以下）：严重偏离题意；文理不通；结构混乱；字体难看，不易辨认，错字多，不会使用标点。
说明：
在按以上评分标准给出考生作文总分后，凡一、二类作文，达到“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”四个要求之一者，在所给分数的基础上再加2～5分，但合计总分不超过50分。
附译文：
【乙】孔子拜见齐景公，景公赠送廪丘邑给孔子以作为他的供养之地。孔子拒绝接受赠地，孔子（从景公处）出来后对弟子说：“我只听说，君子应当凭借功劳来接受功禄。时下我游说景公，景公并没有采纳我的主张，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。
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