《大道之行也》导学稿

新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：徐丽君 审核：‎ ‎24 *大道之行也 ‎ ‎ 班级 组名 姓名 预习评分 ‎ ‎【学习目标】‎ ‎1．朗读并背诵课文。‎ ‎2．掌握相关文言词语。‎ ‎3．了解孔子“大同”社会的思想意义。‎ ‎【学习重难点】‎ ‎1.重点：反复朗读，读出韵味，读出文意，当堂成诵。‎ ‎2.难点：把握“大同”社会的基本特征。‎ ‎【学习过程】‎ 同学们，《桃花源记》给我们描绘出一幅理想社会的生活图景。早在战国末年的《礼记》中也有相类似的理想社会的画卷。今天我们来学习其中的一篇《大道之行也》。‎ 一、朗读课文 ‎1．请确定以下加点字的的读音：选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 幼有所长（ ）‎ 矜寡孤独（ ）（ ） 男有分（ ） 货恶其弃于地也（ ） 谋闭而不兴 （ ）‎ ‎2．请注意以下几个句子的朗读停顿，并试读课文：‎ ‎①故 人 不 独 亲 其 亲 ②货 恶 其 弃 于 地 也 ③是 故 谋 闭 而 不 兴 ‎3．朗读指导：①“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵，“天下”三句用分列语气读，要读出层次感。‎ ‎②有些字有统领作用，如“故人不独……”中的“人”统领以下两句，“使老有所终……”中的“使”统领以下四句，此两字后均当作一顿。后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。‎ ‎③“不必为己”后停顿稍长，收一层文意。‎ ‎④“故外户而不闭”后停顿稍长。‎ ‎⑤末句一字一顿，字字分明，语气肯定。‎ ‎4．请根据以上指导反复朗读课文，至少10遍。‎ 二、理解课文 ‎1．请借助课下注解和工具书等，用现代汉语翻译课文，有困难的词句可以请教同学或老师。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎ 新丰镇中学导学稿系列 语文 八年级（上） 执笔：徐丽君 审核：‎ ‎ ‎ ‎2．大道，可以理解为治理社会的最高准则；大同，可以理解为儒家的理想社会或人类社会的最高阶段。大道之行也，是指执政者施行大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会。‎ 请再读课文，思考：本文阐述的大同社会有哪些基本特征？‎ ‎ ‎ ‎3．请试着用板书的形式理清本文的写作思路，以帮助背诵。‎ 三、诵读课文 请反复朗读课文，直至背诵。‎ 四、巩固积累 ‎1．请在书上圈画并注解好你认为应该重点掌握的文言词语。‎ ‎2．请找出文中的两个通假字并解释： ‎ ‎3．词类活用：不独亲其亲 不独子其子 ‎ ‎4．请写出出自本文的成语： ‎ ‎5．默写课文： 大道之行也 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、资料补充：“大同”社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想社会。例如：‎ 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——《孟子》‎ 黄发垂髫，并怡然自乐。——《桃花源记》‎ 凡天下田，天下人同耕。 鳏寡孤独废疾免役，皆颁国库以养。——《天朝田亩制度》‎ 我们所追求的共产主义社会也是“大同”社会的传承与发展。‎ 五、课后巩固：作业本24课练习。‎ ‎【学习小结】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 2‎