《核舟记》ppt课件(58页)

魏学洢 大苏泛赤壁 1 、掌握重点词句，领悟文章内容 2 、理清说明顺序 3 、体会雕刻者精巧的构思 学习目标： 魏学洢 （约 1596—1625 ） 字子敬，明末嘉善人 , 著有 《 茅檐集 》 。 本文选自清代张潮编的 《 虞初新志 》 。 读准下列字的音。 罔（ ） 贻（ ） 八分有 奇 （ ） 黍（ ） 糁（ ） 髯（ ） 褶（ ） 膝（ ） 楫（ ） 篆（ ） 狭（ ） 属（ ） 壬戌（ ） 篛（ ） 椎髻（ ） 诎（ ） wǎng yí jī shǔ sǎn rán zhě xī jí zhuàn xiá rén xū zhǔ ruò chuí jì qū 自学课文，疏通字词，理解文意。 1 、结合课下注释与课前预习，把握课文大意； 2 、圈画出自己难以理解的字、词、句。 小组合作，翻译课文 1 、解决个人在自学过程中发现的问题。 2 、通过合作做到逐字逐句翻译。 3 、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。 （千万别忘了及时记录！） 明有奇巧人曰王叔远，能 以 径寸之木， 为 宫室、 器皿 、人物，以至鸟兽、 木 石， 罔 不 因 势 象 形，各 具 情态。 尝贻 余核舟一， 盖 大苏泛赤壁 云 。 　译： 明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。 他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。 用 雕刻 杯、盘、碗、碟等生活用具 树木 无、没有 根据 模拟、仿照 具有 曾经 赠送 原来是 语末助词，无义 舟首尾长约八分有奇 高 可 二 黍 许 中轩敞者为舱，箬篷覆之 旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。 原指古代一种前顶 较高而有帷幕的车子， 这里是高起。 开 舟首尾长约八分 有奇 ，高 可 二黍 许 。 中 轩敞 者 为 舱，箬篷覆 之 。 旁开小窗，左右各四，共八扇。 启 窗而观，雕栏 相 望 焉 。 闭之 ，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁之 。 译 : 核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高， 中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。 是 它，代指船舱 开，打开 相向， 相对 助词，可不译 关 窗户 涂抹 一种矿物质的蓝色颜料 字迹 又 零数 大约 多 船头坐 三人 ，中 峨冠 而多髯 者为 东坡，佛印 居 右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。 …… 的人 是 位于 三个人 戴着高高的帽子 译 : 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡， 佛印位于右边，黄鲁直位于左边。 苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。 东坡右手 执 卷端，左手 抚 鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷， 如 有 所语 。东坡 现 右足，鲁直现左足，各微侧， 其 两膝相 比 者，各隐卷底衣褶中。 译 : 东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。 拿 轻按 好像 说什么 露出 他们的 靠近 佛印 绝类 弥勒，袒胸露乳， 矫 首昂视，神情与苏、黄不 属 。 卧右膝， 诎 右臂 支 船，而竖其左膝，左臂挂念珠 倚之 ，珠可历历数也。 极，很 相似，像 类似 举 译 : 佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。 佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上 —— 念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。 同“屈”，弯曲 支撑 竖起的左膝 靠 舟尾横卧一 楫 。楫左右 舟子 各一人。居右 者椎 髻 仰面，左手倚一 衡 木，右手攀右趾， 若啸呼状 。 译 : 舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。 船桨 撑船的人 锥形发髻 同“横” 好像 大声呼叫 形状，样子 …… 的人 居左者右手 执 蒲葵扇，左手 抚 炉，炉上有壶， 其 人 视 端 容寂 ，若听茶声 然 。 拿 抚摸 那 这里指眼神、眼光 脸上的神情、气色，神色 安详、静寂 …… 的样子 译 : 位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。 其船背稍夷，则题名其上。 其 船 背 稍 夷 ，则 题 名其上，文 曰 ：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画 了了 ，其色 墨 。又 用 篆章一，文 曰 “ 初平山人 ”，其色丹。 译 : 那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。 那 船底 平 写、刻 为、是 清清楚楚 黑 敬辞，这里指“刻” 王叔远的别号 为、是 通计一舟， 为 人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名 并 篆文，为字共三十有四。 而 计 其 长 曾 不 盈 寸。盖 简 桃核 修狭 者为之。 嘻，技亦灵怪 矣哉 。 译 : 总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。 可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！ 刻 和，连同 然而，可是 它的 尚、还 满 挑选 长而窄 相当于“了啊” 舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人 船头坐三人 一词多义 奇 有 为 明有 奇 巧人曰王叔远 奇异、罕见。 舟首尾长约八分有 奇 零。 明 有 奇巧人曰王叔远 有。 舟首尾长约八分 有 奇 通“又”。 为 宫室、器皿、人物 雕刻。 中轩敞者 为 舱 是。 文言积累 同义词 约 —— 可 历历 —— 了了 状 —— 然 大约 清清楚楚 …… 的样子 文言积累 通假字 “有”通“又”，还有零头。 为字共三十 有 四 “诎”通“屈”，弯曲。 诎 右臂支船 “衡”通“横”，横。 左手倚一 衡 木 文言积累 “简”通“拣”，挑选。 盖 简 桃核修狭者为之 数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人 一（ ）桌 一（ ）椅 一（ ）扇 一（ ）抚尺 篆章一（ ） 一（ ）舟 为人五（ ） 为窗八（ ） 幅 个 张 把 把 块 枚 条 个 扇 文言积累 虚词 中峨冠 而 多髯者为东坡 启窗 而 观 而 计其长，曾不盈寸 径寸 之 木 盖简桃核修狭者为 之 其 两膝相比者 其 人视端容寂 表并列， 并且、而且。 表承接，不译。 表转折， 却、但是。 而 助词，的。 代词，这。 之 其 他们的。 那。 文言积累 奇妙罕见 直径 大约 高起宽敞 左右相对 非常像 清清楚楚 清清楚楚 同“屈”，弯曲 平 学习巩固 解释下列加点的词。 ⑴明有奇巧人曰王叔远（ ） ⑵能以径寸之木（ ） ⑶高可二黍许（ ） ⑷中轩敞者为舱（ ） ⑸雕栏相望焉（ ） ⑹佛印绝类弥勒（ ） ⑺珠可历历数也（ ） ⑻钩画了了（ ） ⑼诎右臂支船（ ） ⑽其船背稍夷（ ） 解释 红色 的字 　 高 可 二黍 许 石青 糁 之 峨 冠多 髯 佛印 居 右 两膝相 比 者 矫 首昂视 八分有 奇 为 宫室 罔 不 因 势象形 尝贻 余 … 盖 大苏 泛 赤壁 乘船游 零数 原来是 曾 赠送 按照 无 做　刻 约 上下 涂 抹 高　胡须 坐在 处在 挨着 举 解释 红色 的字 与苏黄不 属 横卧一 楫 椎 髻 仰面 倚一 衡 木 若听茶声 然 其船背稍 夷 了了 其色 丹 曾 不盈寸 盈 寸 盖 简 桃核 … 桃核 修 狭者 　 类似 　 　　 平 … 的样子 同“横” 发髻　 桨 清清楚楚 　红　 尚　还　 满　 同“拣” 长 ⑵其人视端容寂，若听茶声然。 没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。 那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有的样子。 文言积累 (4) 对联、题名并篆文，为字共三十有四。 对联、题名以及篆字印章，刻的字共有三十四个。 将下面句子译成现代汉语。 ⑴罔不因势象形，各具情态。 (3) 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 他们紧靠着的两膝，各隐现在手卷底下的衣服皱褶中。 (5) 启窗而望，雕栏相望焉 (6) 盖简桃核修狭者为之。 推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。 原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。 （他）曾经赠送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏东坡泛舟赤壁（的情景）。 (7) 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 (8) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 核舟从头到尾大约有八分多长，高约二分。 文言积累 翻译下面两句： 翻 译 句 子 嘻，技亦灵怪矣哉 ! 通计一舟，为人五；为窗八 … 啊，技艺也真是神奇啊！ 总计这只船上，刻有五个人，刻了八扇窗 …… 文言积累 对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ） ① 中轩敞者为舱，箬篷覆 之 。 ② 闭 之 ，则右刻清风徐来 …… ③ 石青糁 之 ④ 左臂挂念珠倚 之 A. 舱 雕栏 小窗 舟身 B. 舱顶 小窗 刻的字 左膝盖 C. 舱顶 小窗 雕栏 佛印 D. 舱顶 刻的字 小窗 左膝盖 B 舱顶 小窗 刻的字 左膝盖 给下列句子用“／”划出朗诵节奏。 ⑴ 虞 山 王 毅 叔 远 甫 刻。 ⑵ 中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。 ⑶ 明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 远。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ） A. 虞山／王毅叔／远甫／刻 B. 虞山／王毅／叔远甫／刻 C. 虞山／王毅／叔远／甫刻 D. 虞山／王毅叔／远甫刻 B 文言积累 三 · 分析课文 说明对象： 核舟 说明对象的特征 ： 体积上 ：小 构思上 ：巧 雕刻的人、物、字数量上 ：多 第 5 段：介绍船背上的 _______ 和 _________ 。 课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 第 1 段： 简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、 核舟的来历。 点明“核舟”主题： __________ 。 第 2 段：说明核舟大小，结构布局，依次写了 ______ 、 船篷、 ______ 、栏杆和 _______ 。 第 3 段：介绍 ______ 部分，着力表现苏轼、和 _______ _______ 三人的动作、神情。 第 4 段：介绍 _____ 部分，着重刻画了 _______ 的动作、 表情。 第 6 段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 ______ ，以及所刻文字的字数， 赞叹雕刻者的技术。 大苏泛赤壁 船舱 小窗 对联 船头 黄鲁直 佛印 船尾 撑船人 题名 篆章 数量 总 分 总 课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？ 全文可分三部分： 第一部分 ( 第 1 段 ) 概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟”主题。 第二部分 ( 第 2—5 段 ) 详细介绍“核舟”的形状、结构、舟上的人物和题名 第三部分 ( 最后一段 ) 总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。 划分课文结构，并概括各部分大意。 核 舟 记 概说 核舟之奇巧，引出由来。 详述 核舟之精妙 船体设计的大小和格局 总括 核舟，发出赞叹。 船中人物的神态和动作 船背技师的题款和着色 总 分 总 文章思路结构图示： 研读第一段： 找出表现核舟主题的句子。 找出原料小而表现题材广的句子，并说说这句话的作用。 说明构思巧妙、技艺精湛的句子。 盖大苏泛赤壁云。 能以径寸之木 …… 鸟兽、木石。突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。 罔不因势象形，各具情态。 朗读第 2-----5 段，分析讨论： 这四段文字是对核舟的具体细致的说明，作者怎样说明的？可分为几个层次？ 明确： 每 2-4 段是一层，说明的是正面；第 5 段是一层，说明的是船的背面。作者是按照由正面到背面、由主到次的顺序说明的。 介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？ 说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。 阅读第二段，思考： 窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？ 这十六个字是 《 赤壁赋 》 中的名句，刻上它们， 暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁” , 使“核舟”内涵丰富。 艺术大师！ 阅读第二段，思考： 研读第三段，讨论下列问题： 这一段是介绍船头部分，着重说明 什么 ？ 着力表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者神情态度。 “苏、黄共阅一手卷”和佛印“矫首昂视”的神态呼应前文什么内容？ 呼应“ 各具情态 ”。 作者在说明舟头三人时，着墨最多的是谁，为什么？ 你从哪 些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？ 小结第三段： 这段文字，说明人物神情态度按照由主要到次要的顺序，描述每个人物又是按照由上部到下部的顺序，层次分明。 研读第四段： 这一段是按什么结构说明舟尾布局的？ 主要运用了总分结构。 这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 愉悦、轻松、活泼自乐。 阅读第五段，想一想： 这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？ 细若蚊足，钩画了了。 写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 空间顺序 舟 ( 正面 ) ( 主体部分 ) 船舱 ( 中间 ) 上有箬篷 旁有小窗 (16 个字 ) 游览者 ( 船头 ) 佛印右 苏轼中 鲁直左 ( 从左到右 ) 舟子 ( 船尾 ) ：一人仰面啸呼状 一人俯听茶声然 舟 ( 背面 ) ：题名 (14 字 ) 篆章 (4 字 ) 关于苏轼游赤壁 　　 宋神宗元丰二年（ 1079 年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，贬为黄州团练副使 , 是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了 《 赤壁赋 》 、 《 后赤壁赋 》 等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。 本文采用什么顺序？ 全文是逻辑顺序：总 —— 分 —— 总 介绍核舟部分是空间顺序： 先整体后局部 —— 先写舟的尺寸大小，后写船舱、船头、船尾。 先主后次 — — 正面是主，背面是次，所以先写正面，后写背面。 船舱是主，船头、船尾是次，所以 …… 船头是主，船尾是次，所以 …… 苏东坡是主，黄鲁直、佛印是次，所以 …… 说明顺序 ： 核舟 总说核舟的规格 舟 正面 船舱 船头 船尾 舟背面　 逻辑顺序 空间顺序 说明顺序 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 船头坐三人 中轩敞者 舟尾横卧一楫 其船背稍夷 整体 局部 中间 两边 船背 空间顺序 介绍核舟上人物的顺序： 船头三人： 中间 — 两边的空间顺序 主要 — 次要的逻辑顺序 船尾二人： 右 — 左的空间顺序 每个人物： 上 — 下的空间顺序 课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？ 说明雕刻家构思的巧妙，显示出古代工艺美术的卓越成就，赞美了我国古代劳动者的高超技艺。 这是一篇介绍事物的 _______ 。题目中的“记”在这里是 ___________ 的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。 题目 《 核舟记 》 的“记”是不是“记叙”？ 说明文 描述、摹写 作图要求： 1 、一个长 2.9cm ，宽 2cm 的长方形； 2 、在长方形里画一个最大的椭圆； 3 、在椭圆图内尽可能大地画一条乌篷船（带篷的船）； 4 、在船头画三个人 ( 两人坐着，一人斜躺 ) ； 5 、船尾画两人； 6 、在船舱画四扇窗户； 7 、在每扇窗户上写两个字。 动手画画看