吉林市普通中学2010年度初中毕业班第一次教学质量检测语文试题

吉林市普通中学2009—2010学年度初中毕业班第一次教学质量检测 语 文 ‎(本试卷共25道题，满分120分，答题时间120分钟)‎ 一、积累与运用(12分)‎ 在下面的田字格中，请端正地书写名旬和对联。(书写1分，第l-6题每句1分，第7题2分)‎ ‎1．关关雎鸠，在河之洲。，。（《诗经·关雎》）‎ ‎2．浊酒一杯家万里，。(范仲淹《渔家傲·秋思》）‎ ‎3． ，背灼炎天光。 （白居易《观刈麦》）‎ ‎4．，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）‎ ‎5．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，作者运用比喻生动地刻画出冲锋陷阵、杀敌报 ‎ 国的英雄形象的两句是：‎ ‎，。‎ ‎6、《出师表》中表达临危担大任、挽狂澜的千古名句是：‎ ‎ ，。‎ ‎7．2009年第十一届全运会，作为我国影响力最大的体育盛会，其“和谐中国，全民全运”‎ ‎ 的口号畅言民心，请根据所给下联，对出上联。‎ 上联：；‎ 下联：。‎ 二、阅读(48分)‎ ‎(一)文言文阅读(15分)‎ ‎【甲】阅读下文，回答问题。(10分)‎ 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，弃国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妄曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也．”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚．暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也．”‎ 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美．臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公．今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣．”‎ 王曰：“善．”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏．”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐．此所谓战胜于朝廷．‎ ‎8．本文选自 《____________》一书。 (1分)‎ ‎9．解释下列加点词在句中的意思。(2分)‎ ‎ (1)朝服衣冠( )‎ ‎(2)群臣吏民能面刺寡人之过者( )‎ ‎10．文章开头以旁观者口吻简括邹忌的形貌特点，请用自己的语言形象地描述出来。(2分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎11．与徐公比美，邹忌从自悟中引发思考，其思考成就了哪件事情?(2分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎12．面对妻、妾、客的赞美，邹忌的冷静与深思能给你哪些启示? (3分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎【乙】阅读下文，回答问题。(5分)‎ 善琴取相 威王问曰：“闻先生善琴，寡人愿闻至音．今抚弦而不弹，岂琴不佳乎?抑有不足于寡人耶?”邹忌对曰：“臣以琴为事，则审于为琴；大王以国为事，岂不审于为国哉?今大王抚国而不治，何异臣之抚琴而不弹乎?臣抚琴而不弹，无以畅大王之意；大王抚国而不治，恐无以畅万民之意也。”威王愕然日：“先生以琴谏寡人，寡人闻命矣!”遂留之．明日召见，与之谈论国事．威王大悦，拜忌为相国．‎ ‎13．文中“先生以琴谏寡人”中的“谏”的意思是：_____________ (1分)‎ ‎14．齐王“愿闻至音”，邹忌为何“抚琴而不弹”? (1分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎15．这个故事表现了邹忌的哪些才能?(3分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________‎ ‎(二)现代文阅读(28分)‎ 阅读下文，回答问题。‎ 红钢笔 曾宏燕 ‎ 小时候，看到我的老师有一支钢笔，那笔身是木杆的，笔尖是铁皮的，老师熟练地将 笔尖伸进墨水瓶，蘸了红红的墨水在作业本上飞快地勾来划去，我知道，我的一个个成绩 就是来自这红色的笔尖，那时，真羡慕老师有这样一支笔．‎ ‎ 长大了，我也当了老师，记得非常清楚，第一次领到的办公用品里，就有我的老师用 的那种木杆的蘸水钢笔，当然，还有一瓶红墨水．于是，我也开始了自己曾经羡慕的工作，‎ 用这支笔蘸着红墨水批改学生的作业，在飞快的勾来划去中，享受着评判的满足．‎ ‎ 过了几年，批改用的木杆蘸水笔换成了灌水钢笔、圆珠笔，无论笔的模样怎样变，笔 尖下流淌出来的仍是红色的墨水，在孩子们的作业簿上留下一个个不容质疑的评判结果 ‎ 三十几年里，批改的作业试卷数不胜数，回眸中，我的心开始不安地跳了起来，匆匆 走过的这些年里，我是否因一时的疏忽曾给我的学生带来过误伤?又进而想到，当我用红 钢笔给孩子们留下一个个评判的时候，我的心是否公正，我的评判标准是否正确?…… ‎ 敢再想下去了．我深信自己会有误伤，也知道曾经用来评判的标准答案有些是很荒唐的。‎ 这意味着什么，我心里非常清楚，意味着我无法纠正的错误，即使忏悔，也无济于事，因 为，孩子的人生不能重新开始，我曾留在他们成长岁月里的痕迹，无法涂改．‎ ‎ 在那不安的回望中，我想到了自己．我发现，自己真是非常幸运的。我的成长深受红 钢笔的恩惠。 ‎ ‎ 幼儿园时期(上世纪的50年代)．我在上海的一家教会幼儿园快乐地度过了幸福的童 年，当年的一张“学期评定”一直陪伴我’“辗转”南北，直到“文革”因家被抄而失踪．‎ 清晰地记得，那是一张八开的白纸对折起来的铅印的“学期评定”，上面的记载我现在还 记得的有：“能勇敢地从二尺高的地方跳下来”，这应该是表扬我的，我已不记得是幼儿园 有这种从高处跳下的训练课，还是老师看到了我这“勇敢”的行为而表扬我；“有时喜欢 在上课时下地走动”，这应该是批评我的．现在再想想这条批评，感觉很温馨．“下地走动”，‎ 是多么。严重”的问题呀，老师在前面讲课，我居然离开座位随意走来走去，这种行为在 有的幼儿园老师眼里会被看作“捣乱”的呀，可是我的幼儿园老师却用“喜欢”来进行描 述，可以想象，她在写评语的时候，脸上一定洋溢着爱的光彩。‎ 小学时期(上世纪的60年代初)．五年级的我，遇到了一位很好的音乐老师，他发现了我唱歌的天赋，培养我独唱．一次练唱中，我怎么也唱不到那个高度，紧张的我要求老师给我降调，但老师说：“你行!”然后搬来一张凳子，让我站上去，并且告诉我，站得高也会唱得高，我相信了，站在凳子上的我真的很容易地唱到了那个高度．当然，老师的方法不免带有“欺骗性”，但却让我放松了心情，增强了信心．后来，我的唱歌水平提高非常快，“六一”儿童节的前夕，还被请到市广播电台录制了《听妈妈讲那过去的事情》等几首歌，那一年的“六一”实在是非常快乐，因为我听到收音机里传出了自己的歌声．后来，每每想起这些事情，都会想起这位培养我的音乐老师。‎ 中学时期(上世纪的60年代中)．身为学校和班级干部且成绩优秀的我，到了初三却仍然不被批准入团。因我的“先天不足”是“出身不好”，而我的“后天缺陷”是“骄傲”。初三毕业前夕，我终于入团了．那时，我并不知道是我的班主任老师为我说了公道话，是他帮助我实现了入团的愿望．我是后来在“文革”的大字报里得知自己入团的真相：当时班主任老师不仅在团支部会上对他们“只看出身不看表现”的做法提出了批评，而且对-些人指出的我的严重缺点“骄傲”提出了不同看法，他认为那不是我的缺点，反倒是我的优点，因为我敢于发表与众不同的见解．我看到那些大字报里批判他“立场反动”，理由是他“让资产阶级小姐混进共青团组织”，还有“庇护和培养资产阶级小姐”．我至今还深深地感谢这位老师，是他对我的爱护让我拥有了那段快乐的时光．‎ 大学时期(上世纪的70年代末)．作为“文革”‎ 后恢复高考的第一届考生，我如愿进入了大学读书．记得当时学校组织观看了一场话剧，之后文艺理论课的老师让我们写一篇文学评论，在我完成的这篇论文中，对这部大家一致叫好的话剧提出了质疑，那么，老师能否认同我的观点呢?毕竟是学生，我对老师的评判充满了忐忑的期待．没有想到，论文发下来，我看到了这样的评语：“不拾人牙慧，好!”这句对我充分肯定的简洁评语，对我后来的工作学习影响至深．我的家多次搬迁，但这个本子我一直保留着，偶尔翻开来看时，那红色的评语如同跳动的火焰给我温暖与光亮．‎ ‎ 当然，我的学生时代也曾偶然遭遇蹩脚的红钢笔的伤害，但我获得红钢笔的积极影响则更多，这使我后来在当教师的时候，懂得怎样去使用自己手中的这支红钢笔。我知道，红钢笔应该施予孩子以恩惠，而不是伤害．我的学生时代，有品格健全、爱心充溢的红钢笔给我以人生的引导，当我走上工作岗位，当年的红钢笔仍一如既往地引导着我。多么希望所有的孩子都能得到爱心的引导，都能走向灿烂的明天。 (有改动)‎ ‎16．给下列词语中加点的字注音。(2分)‎ ‎(1)回眸( ) (2)仟悔( ) (3)庇护( ) (4)蹩脚( )‎ ‎17．解释下列加点词语在句中的意思。 (2分)‎ ‎ (1)无论笔的模样怎样变，笔尖下流淌出来的仍是红色的墨水，在孩子们的作业簿上留下一个个不容质疑的评判结果。‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎(2)没有想到，论文发下来，我看到了这样的评语：“不拾人牙慧，好!”‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎18、第四段中，为什么“回眸中，我的心开始不安地跳了起来”？这段内容在文中有何作用？（4分）‎ ‎ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________‎ ‎19．作者写自己深受“红钢笔”的恩惠，具体叙述了哪些经历？（4分）‎ ‎ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________‎ ‎20、幼儿园时期的一张“学期评定”，作者几十年以后还能依然清晰地记得，想想上面的评语感觉很温馨，从中我们能感受到那位教师怎样的人格魅力？（3分） ‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎21、人们写文章，恰当地运用修辞手法是增强语言表达效果最为有效的方法。请在下面两句话中任选一句，对作者运用修辞手法的表达效果进行简要评析。（4分）‎ ‎（1）我的家多次搬迁，但这个本子我一直保留着，偶尔翻开来看时，那红色的评语如同 ‎ 跳动的火焰给我温暖与光亮。‎ ‎（2）我知道，红钢笔应该予孩子以恩惠，而不是伤害。我的学生时代，有品格健全、爱心充溢的红钢笔给我以人生的引导，当我走上工作岗位，当年的红钢笔仍一如既往地引导着我。‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎22．通观全文。“红钢笔”寄予了作者怎样的思想情感?(4分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎23．作者深情回忆“红钢笔”曾给自己成长经历增添了绚丽色彩，并一直珍存不忘。回想 ‎ 我们自己，也一定有类似难忘的印记，请形象地描述出来，写出你的真实感受。(5分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎(三)名著阅读(5分)‎ ‎24．读书有益，益在读书。读一本好书，感受文字之美，尽享读书之乐，我们一定会获益良 ‎ 多。回味初中阶段的名著阅读，哪一部名著让你获益最大，请写出书名、作者及阅读 ‎ 收获。‎ ‎(1)书名：《___________________》 (1分)‎ ‎(2)作者：____________________ (1分)‎ ‎(3)阅读收获：(3分)‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ ‎ ___________________________________________________________________________‎ 三、写作(60分)‎ ‎25．以下两个作文，任选其一。‎ ‎ 作文(1)题目：回想起来好温馨 ‎ 作文(2)阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章 ‎ 钱学森被誉为人民科学家，他用一生践行了“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务”的诺言．‎ ‎ 他被誉为“导弹之父”，自己却说：“我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家．”‎ ‎ 他被誉为“科学界的泰斗”，自己却说： “在任何新的领域，我们都是小学生．”‎ ‎ 中国的导弹研制曾面临巨大困难，钱学森勉励科研人员说： “遇到问题和困难，就去找书、找资料，只要钻下去．任何问题都可解决．困难就像老鼠，听见脚步声就吓跑了．”‎ ‎ 一次考试，教授给钱学森判了满分．他发现老师并没有注意到卷子上有个小小的错误，马上举手说：“老师，我没有全对，我这儿做错了．”后来，教授给他的卷子扣了4分。‎ ‎ 作文要求：①要自由、有创意地表达出真情实感。‎ ‎ ②文体不限。‎ ‎ ③不少于500字。 ‎ ‎ ④文中出现的地名、校名、人名，请用“×X”代替。‎ ‎ ‎ ‎100‎ ‎200‎ ‎300‎ ‎400‎ ‎500‎ ‎600‎