吉林市普通中学2010年度初中毕业班第三次教学质量检测语文试题

吉林市普通中学2009—2010学年度初中毕业班第三次教学质量检测 语 文 ‎(本试卷共25道题，满分1 20分，答题时间1 20分钟)‎ 亲爱的同学，请正确书写汉字，错字、别字每个扣0．5分。‎ 一、积累与运用(12分)‎ 在下面的田字格中，请端正地书写名句和对联。(书写1分，第l-6题每句1分，第7题2分)‎ ‎1．，在水一方。(《诗经·蒹葭》)．‎ ‎2．但愿人长久， (苏轼《水调歌头·明月几时有》)‎ ‎3．伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）‎ ‎4．自居易在《钱塘湖春行》中，用歌莺舞燕来渲染西湖初春美景的两句诗是：‎ ‎5．陶渊明独爱菊闻名后世， 《饮酒》中被后人传诵至今的爱菊名旬是：‎ ‎6．《鱼我所欲也》中，孟子的观点被历史上无数仁人志士奉为人生准则的两句话是：‎ ‎7．感恩是儿女终生的情怀。今年5月9日的母亲节，学校开展了感恩母亲活动，同学们用各种形式表达自己的感恩之情，下面请你以对联的形式表达，根据所给上联，对出下联。‎ 上联：‎ 二、阅读(48分)‎ ‎（一）文言文阅读（15分）‎ ‎【甲】阅读下文，fu]答问题。(10分)‎ 出师表 诸葛亮 先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。‎ 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。‎ 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。‎ 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。‎ 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ‎ 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。‎ 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允等之任也。‎ 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以谘诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！‎ 今当远离，临表涕泣，不知所言。‎ ‎8．表，是古代向帝王____________________的一种文体。 (1分)‎ ‎9．解释下列加点词在句中的意思。(2分)‎ ‎ (1)陟罚臧否( ) (2)以彰其咎( )‎ ‎10．请用自己的语言叙述诸葛亮的身世、志趣。(2分) ‎ ‎11．表文的核心思想是向后主阐明什么道理?(2分)‎ ‎12．全文陈情恳切，感人至深，正如文天祥诗云：“或为出师表，鬼神泣壮烈。”文中最令 ‎ 你感动的是什么?请说明理由。(3分)‎ ‎【乙】阅读下文，回答问题。（5分）‎ ‎ 亮拔①西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众，上疏曰：“臣以弱才，叨窃②非据，亲秉族铖③以厉④三军，不能训章明法，临事而惧⑤，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方，臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当，请自贬三等，以督⑥劂⑦咎。‎ ‎【注释】①拔：攻克，攻取。 ②叨(t ao)窃：自详：之词，即才不能胜其任却居其位．‎ ‎③族（mao）铖(yue)古代打杖时君王赐予统兵元帅以示特权的大旗和大斧．④厉：通“励”‎ ‎⑤临事而惧．怒为．用兵时应存茹濑之．心，幂嗽大意．@肾。椿，Ⅻ．可灰x。专晶己’‎ ‎13．文中“至有街亭违命之阙”中“阙”的意思是：_____________________(1分)‎ ‎14．文中哪句话印证了甲文中“不效则治臣之罪”?(2分)‎ ‎15．这篇短文中，诸葛亮身上的哪些可贵品质值得你学习?(2分)‎ ‎ ‎ ‎ (一)现代阅读(28分) ‎ 阅读下面两篇短文，回答问题。‎ ‎【甲】我常常牵挂的男孩 修玫 那时是1966年深秋，正是全国“红卫兵”大串连的高峰。只要能爬上火车、轮船、长途客车，无论大、中、小学的学生还是老师，一律可免费到任何城市串连。我所在的书店地处上海繁华的地带，平时摩肩接踵，“文革”中更是人山人海，书店营业员应接不暇。‎ ‎ 有一天，营业员拽着一个身穿军大衣的大男孩的袖子，半推半搡走进我的办公室，气呼呼地说：“这人偷书！交给你处理。”说完，把一本高尔基的《我的大学》摔在桌上，狠狠地瞧那人一眼，忙他的事去了。办公室就我和他一对一。‎ ‎ 我看那孩子最多十四五岁，黝黑的脸庞，蓬乱的头发，惊恐的眼神，鼻尖上沁着汗珠，裹在拖地的军大衣里的身子在颤抖。低着头，弯着腰，不敢看我一眼。农村的穷苦孩子！我的心揪了一下。‎ ‎ 我拖了一把椅子对他说：“坐下吧。”他不敢。我再温和些说：“坐吧。”他把前胸的棉衣襟裹紧，坐在椅子边上，显得更瘦小。饿成这样！我的心又揪了一下。他抬起眼皮偷偷看我一眼，仍不抬头。为了打破僵局，我故意挪开那本书，扯开话题问他：“来上海几天了？是来串连的？”‎ ‎ “嗯。来上海三天了。”‎ ‎ “北京去过吗？到过哪些城市？”‎ ‎ “先去了南京，再从南京到北京，然后直接来上海。”‎ ‎ “一路有座位吗？能吃饱吗？”‎ ‎ “基本都是站着，偶尔同学间轮着坐地上，吃饭管饱。”‎ ‎ “去了哪些学校？有收获吗？住在哪呢？”‎ ‎ “各校基本都去了，有点收获；都住在学校，以中小学为主。北京气候突然转冷，红卫兵总部发的这件军大衣，既是衣，又是被，挺管用。”‎ ‎ “你家乡在什么地方？读书吗？”‎ ‎ “我家在安徽金寨县农村。我在县中读初三，村里只有我一个人考上县中。我在县中总拿第一名！山区离县城几十里地，必须住校。每周回家带一周的干粮，主要是甘薯烙饼。我喜欢读书，我不怕苦；我特别喜欢看书……可惜我们县穷，图书馆书很少。”‎ ‎ 谈到读书，他有了自信，不再拘谨；抬头看着我，很懂礼貌。我端详这孩子：农家子弟一般都黝黑，但他身上有一股阳刚之气，显出聪慧的内涵，准是个用功读书的好学生。但我心里一直在寻思：如何与他展开“灰色”话题——偷书——这个字眼不能随便用，它会影响一个人一生的声誉，也会在他心灵里埋下阴影，他或将从此一蹶不振。尤其在那混乱时期，为这一个“偷”字或许就被打入地狱。此时，怜悯和同情在支配我、告诫我：千万不能伤害他！‎ ‎ 我仍面带微笑地和他聊着：“你喜欢看哪方面的书？它对你有用吗？初中毕业还打算升高中吗？”‎ ‎ 他一口气往下说：“阿姨，我不但喜欢读书，而且很刻苦；我一定要升高中，还要读大学。现在我父母、两个姐姐，四个人在种地，供我一个人读书。可是……现在学校全停课了，我要乘此机会多读点书，为今后考大学打基础。我回家后，要帮父母、姐姐多干点活，还要想尽办法找书读。”‎ ‎ 我有点吃惊。这个穷山僻壤里的大男孩，竟有如此强烈的愿望，这令我刮目相看。我拿起那本《我的大学》，顺便问他：“你喜欢这本书是吗？想读懂它，向高尔基学习，对吗？”‎ ‎ “我……我……”‎ ‎ “你不用说了，我知道你要向高尔基学习。”‎ ‎ 我急忙走到营业大厅后台，买下《我的大学》和《母亲》，回到办公室，找一张牛皮纸，在他眼皮底下把书匆匆包好，交到他手中；又拉着他到边门，准备送他走出书店。‎ ‎ 他突然嚎啕大哭，涕泪满面，手足无措。我从口袋里摸出一方手帕，边帮他擦泪，边劝他快走。免得有人进来，节外生枝。‎ ‎ 我扶着边门，目送他。他流着泪一步一回首。‎ ‎ 送走他以后，我脑海里经常浮现一个衣衫单薄，穿一双破旧军鞋，严重营养不良，瘦小且有点脏的大男孩。他立志要读大学，我既怀疑——贫穷会使他无力求学，又坚信——有志者事竟成。‎ ‎ 几个月后，收到他从家乡金寨县寄来的一封信（他可能是根据发票上的地址、签名找到我的），内附一张半身照。照片上的少年，与我当初见到的，判若两人。他五官端正，略显腼腆，正朝我微笑。我也微笑着放下了心中的沉积。‎ ‎ 来信的大意是：首先允许我做他的母亲，如不认他做儿子，也应该是他的“教母”。是我给了他尊严，教会他做人。他实在因为太贫穷，又太想读些名著，口袋空空，才做出傻事。是我这位母亲给了他第二次精神生命，坚定了他的意志。他一定会好好读书，为我、为家乡父老争气。并告诉我，他的姓名是“于宇”。‎ ‎ 信的文笔很流畅，字写得很漂亮，内容也很感人，与我看到的脏男孩形象反差很大。这说明他平时的确读了不少书，应该是个前景不错的后生。‎ ‎ 我回过一封信鼓励他，后来他又来过一封信。再后来我自己被卷入“文革”旋涡，遭受迫害，下放干校劳动，无心与他沟通。以后我又调往出版社工作，从此也就不再有那孩子的音讯了。‎ 如今已过去将近半个世纪，我已进入耄耋之年，却常常牵挂这个孩子。虽然他现在也该60多了，我的思维仍定格在第一眼见到他的形象。不知为什么，我会常在“作家”、“报刊作品作者”的名单中找“于宇”这个人。然而找不到。我祈祷他能实现自己的理想，能一生过得顺遂。‎ ‎16．给下列词语中加点的字注音。 (2分)‎ ‎ (1)摩肩接踵( ) (2)一黟不振( ) (3)咬噬 ( ) (4)双颊( )‎ ‎17．解释下列加点词语在句中的意思。 (2分)‎ ‎(1)我边帮他擦泪，边劝他快走，免得有人进来，节外生枝。‎ ‎(2)临考前，她很紧张，因为外语是她的弱项。但我对她的预测是稳操胜券。‎ ‎18．甲文中，第二段的叙述、描写有什么作用?(4分)‎ ‎19．乙文的前两段文字，能让我们感受到她是什么样的女孩?(4分)‎ ‎20．甲、乙两文，人物描写形象、细致，给人印象鲜明、深刻。请从下面两句话中任选一一 ‎ 句进行简要评析。(4分)‎ ‎ (1)我看那孩子最多十四五岁，黝黑的脸庞，蓬乱的头发，惊恐的眼神，鼻尖上沁着汗 ‎ 珠，裹在拖地的军大衣里的身子在颤抖。‎ ‎ (2)她头低垂着，脸通红，鼻尖上沁出细细的汗珠，一阵难堪的短暂的沉默后，她交出 ‎ 了藏在外衣里面的英语书。‎ ‎21．男孩与女孩有哪些相似的人生境遇?(3分)‎ ‎22．甲、乙两文的作者在不同经历中，却有着同样的情结凝聚于心。这两篇文章都凝聚着作者怎样的情结?(4分)‎ ‎23．男孩和女孩正值花样年华，对未来有着美丽的憧憬，他们在特殊时期的特殊境遇，令 ‎ 人深思与警戒。即将初中毕业的你，最想实现的美好愿望是什么?该如何去实现?请 结合自身实际谈一谈。(5分)‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎(三)名著阅渎(5分)‎ ‎24．《我常常牵挂的男孩》一文中，男孩因太贫穷，太想读些名著，而做出傻事。是作者 ‎ 买书送给他，给了他第二次精神生命，坚定了他的意志。和男孩相比，我们很幸运!‎ ‎ 因为我们拥有喜欢读的书，书给了我们做人的启迪。请选择你喜欢读的一部名著，回 ‎ 答下面问题。‎ ‎(1)书名：《_____________________》(1分)‎ ‎(2)作者：_____________________ (1分)‎ ‎(3)给你做人的启迪。(3分)‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________‎ 三、写作(60分)‎ ‎ 作文(1)题目：我一直牵挂你 作文（1）题目：我一直牵挂你 作文（2）阅读下面材料，选择你感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。‎ ‎2010年4月20日的《情系玉树，大爱无疆》赈灾晚会上，一位可爱的小志愿者的故事感动了亿万观众，他就是年仅10岁的藏族小男孩才仁旦周。‎ 地震发生后。小才仁到临时安置点报名当上了小志愿者。‎ 一开始，他当垃圾收集员，因为汉语说得流利，又当起了“小翻译”。他为病床上的老奶奶喂水，为军医叔叔阿姨翻译……医疗点的帐篷里留下了他稚嫩的声音和活跃的身影。‎ ‎ 当记者问他：“你对志愿者有什么理解啊？”他说：“就是大人们去救有困难的人，‎ 我们小孩帮不上忙，所以就在操场上能捡垃圾就捡上，能拣上紫就给要烧火的人。”‎ ‎4月27日‎，记者见到这位感动中国的小志愿者。“‎ 我现在是小志愿者，将来还要当大志愿者，去帮助更多的人。”小才仁说。‎ ‎ “昨天我在体育场遇见了一个地震中被砖头砸伤的叔叔，他好几天没吃东西了，我就把都是拿的八宝粥给了他。”他不好意思地告诉记者：“其实我挺想喝八宝粥的，但我是志愿者，我应该帮助那些需要帮助的人。”‎ ‎ 多么可爱的孩子！他用行动诠释什么是爱心互助，什么是力所能及，这无声的行动昭示着：灾难摧毁了房屋，却摧毁不了人们的心灵家园！‎ 作文要求：‎ ‎①要自由、有创意地表达出真情实感。‎ ‎②文体不限 ‎③不少于500字 ‎④文中出现的地名、校名、人名，请用“XX”代替。‎ ‎100‎ ‎200‎ ‎300‎ ‎400‎ ‎500‎ ‎600‎