《水调歌头·明月几时有》ppt课件（22页）

古今一轮月 千载寄情思 有关“月”的诗词 李白 《 床前明月光 》 ： 举头望明月，低头思故乡。 王昌龄 《 出塞 》 ： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 李白 《 月下独酌 》 ： 举杯邀明月，对影成三人。 思 乡 怀 人 孤 寂 陶渊明 《 归园田居 》 ： 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 安 适 水调歌头 苏轼 学习目标 1 、了解作者生平；理解词义、关键句子的表面意思和深刻底蕴，品味词的艺术美，提高欣赏品位和审美情趣。 2 、反复诵读，体会作者内心的真情实感，拓宽积累的知识面。 3 、感受作者乐观旷达的情怀美，学会善于在逆境中调整自己的心态。 苏轼：(1037-1101) 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥 文忠 。 与父洵弟辙，合称“三苏” 。其文汪洋恣肆，明白畅达，为 “唐宋八大家” 之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。 词开豪放一派 ，对后代很 有影响。《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。 擅长行书、楷书， 与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ” 。诗文有《东坡文集》等。 【 作者简介 】 ——序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写 作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守， 政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼 数百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望 月思亲，心情抑郁惆怅。 题解及写作背景 ——水调歌头，是词牌名，其作用是规定一首词每句的字数、平仄等。 检查课前预习 一、给标出的字注音： 宫 阙 （ ） 琼 楼（ ） 绮 户（ ） 婵娟 （ ）不 胜 寒 ( ） 丙辰 （ ） què qióng qǐ chán juān shēng bǐng chén 二、解释下列词语： 把： 朱阁： 不胜寒： 绮户： 无眠： 何似： 何事： 婵娟： 持；端着。 朱红的楼阁。 禁不住。 雕花的窗户。 难以成眠的人，这里指作者。 哪里比得上。 月宫里的嫦娥，这里指明月。 为什么 　 　 　 朗读课文，整体感知 诵读诗词的要求 １、速度要慢，边读边体味， 使作 品 中 的形 象在脑中浮现。 ２、要有节奏，韵脚读出延长音。 ３、有感情。 　 　 水 调 歌 头（宋）苏轼 　　 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 　　 明月几时有？把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 　 　 　 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？　　 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 　 水调歌头 苏 轼 翻译词意： 明月什么时候才有呢 ? 我举着酒杯仰问青天 。不知天宫中今晚又 是哪 一年？ 我真 想驾乘着长 风回到月宫，又怕 那美玉砌 成的 宫殿 , 太高太 寒冷了，让人禁受不了。在月光下起舞 ，影子也随 人摇动，那月宫哪里比得上人间好呢？ 　 月 亮照过朱红色的楼阁， 又低低照进了雕 花 的窗户， 照着失眠的人。月 亮对人 世该没有什么怨恨吧，为什么总是在人们离别、孤独的时候变圆呢？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 ，这种事自古以来就很 难周全。只希 望亲人能健康长寿 , 虽然远 隔千 里也能 共 赏这美好月色。 讨论归纳 1 这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系 2 、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？ 3 、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 4 、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 5 、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？ 6 、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？ 7 、这首词的主题思想是什么？ 8 、本词在写作上有何特色？ 朗读本词，思考下列问题： 1 、这首词的上片和下片各写了什么内容？二者是什么关系 上片：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。 下片：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿和 思念及自己积极乐观、旷达的情怀。 2 、文中哪些词语流露出作者思念亲人之苦？ 转朱阁，低绮户，照无眠。 借景抒情、情景交融 3 、哪些语句是作者对人生的感悟？你从中读出什么？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 哲理： 世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别；这正是与月亮有圆时，也总有缺时一样，是原始自然界的规律。 4 、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好祝愿？ 但愿人长久，千里共婵娟。 5 、诗人的情感经历了怎样的变化？蕴含了哪些情感？ 上阕： 望月 — 问天 — 思归 — 恐寒 — 留人间 下阕： 月照 — 无眠 — 恨月 — 悟理 — 愿人久 蕴含情感： 对宫阙（朝廷）既留恋又恐惧的矛盾心情，在逆境中的自我慰藉。 对亲人的思念，对天下人的良好祝愿。 对人生的乐观旷达的态度。 6 、从这首词中，你看出作者是个什么样的人？从这首词中，你又学到了什么呢？ 全词上片问天，下片问月，归根结底是在问人生。在想象和探索中，战胜矛盾彷徨，终于得到人生哲理的启迪。整首词无不体现了苏轼那种乐观积极的心态和豁达的胸襟。 与文本对话，赏析诗句 示例：我喜欢“ 起舞弄清影， 何似在人间 ”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。 你喜欢词中哪些句子？说说你喜欢的理由。（内容、修辞、感情） 主题归纳 这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。 写作特色 1 、步步设疑，问天，问月，问人生。 2 、把“天”和“月”人格化，创造了一个神话般美丽的境界。 3 、寓哲理于抒情之中。 人生布满了荆棘，我们晓得唯一方法是从那些荆棘上面迅速踏过。  挫折是人生道路上无法避免的，每当遇到挫折时，痛苦随之而来，痛苦是心理的作用，他可以减少，从而可以用一种正确的心态去面对挫折。  逆境也有它的好处，就像丑陋而有毒的蟾蜍，它的头上却顶着一颗珍贵的宝石。  其实挫折并不可怕，你可以在挫折中感觉到突破希望创造和追求的精神，这是一种不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨练的精神，一种夸父逐日、精卫填海的精神。  也学，很多人都渴望顺境，希望人生的道路上能一帆风顺‘但有的人却会追求逆境，她们不满足于现状，相信着只有不停地跑这场马拉松，她们才能学会更多的东西。  “人无完人，金无足赤”，人生也不可能是一帆风顺，所以我们更应该以积极的心态去面对逆境，跌到了没有关系，重要的是：从哪里跌倒就从哪里爬起来。  同学们啊，请以积极乐观的态度去面对逆境以平常心去面对逆境。如果我们能好好的对待逆境，那么他将会是我们的良师益友， 老师寄语 课后作业 1 、熟读并背诵 2 、把整首词改写成散文 3 、拟写一句激励自己的话。 谢 谢 ！