《水调歌头·中秋》教案2

‎ ‎ ‎《水调歌头》教案 石湍中学 姚家超 教学目标： ‎ ‎1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。 ‎ ‎2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。  ‎ ‎3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。  ‎ 教学重点：  ‎ 掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。‎ 教学难点  ‎ 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。  ‎ 教学方法：‎ 讲授、合作、探究 教学时数：1课时 教学思路： ‎ 一、导入。‎ 二、复习：‎ ‎1、课题。2、作者。‎ 三、介绍写作背景。‎ ‎1、苏轼（1036－1101），字子瞻，号东坡居士。眉山（今属四川）人。北宋文学家、书画家。宋仁宗朝进士，官至礼部尚书。一生历尽仕途坎坷，起伏不断。谥文忠。苏轼学识广博，多才多艺。散文如行云流水，汪洋畅达，代表了宋代散文的最高成就，为“唐宋八大家”之一。其诗立意新颖，机趣横溢，开一代之大观。词一扫绮靡旧习，雄健遒劲，又以诗入词，开拓词境，开豪放派新风。是宋代最为著名的作家，诗、词、文皆独步一时。与其父苏洵，其弟苏辙并称“三苏”。‎ ‎2、（1）思乡： 苏轼原是四川眉山人，此时被贬官至山东密州，远离家乡，相隔千里之遥，自然少不了对家乡家人的思念。    ‎ ‎（2）思人： 苏轼与弟弟苏辙（子由）兄弟情深，苏辙在山东为官，苏轼为了能离弟弟近些，所以上书皇帝要求从杭州调任至密州，可即便相隔不远，但兄弟俩依然不能常相见，所以孤独之余东坡不免伤感嗟叹。‎ ‎（3）仕途坎坷： 苏轼由于朝庭党争，被排挤出中央政府，几经坎坷，仕途并不得意，在这中秋月夜，怎不勾起他的哀伤、思念。‎ 四、初步感知：‎ ‎1、正音。‎ ‎2、指导朗读。‎ 五、疏通全文：‎ ‎1、小序。‎ ‎（1）重点词语讲解：达旦   子由 ‎（2）指导翻译。‎ ‎（3）作用。‎ ‎2、上阕。‎ ‎（1）重点词语讲解：把   天上宫阙    何年    琼楼玉宇  ‎ ‎ 不胜    清影    何似 ‎（2）指导翻译。‎ ‎3、下阕。‎ ‎（1）重点词语讲解：朱阁    绮户    无眠    恨    何事  ‎ 第 2 页 共 2 页 ‎ ‎ ‎  全    婵娟 ‎（2）指导翻译。‎ 六、合作、探究：‎ ‎1、如何理解词的上阕？‎ ‎2、如何理解词的下阕？‎ ‎3、试分析这首词的写作特色。‎ 七、巩固练习（小结）。‎ 八、作业：‎ ‎1、背诵这首词 。‎ ‎2、小作文：以“月”为话题，说自己想说的话。‎ 板书设计:‎ ‎《水调歌头•中秋》‎ ‎    上阕: 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观 ‎    下阕: 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟 ‎ 课后反思：‎ 第 2 页 共 2 页