莫怀戚
散步
学习目标
1
、反复诵读课文，了解课文内容。
2
、欣赏文章优美的语言，领悟课文深长的意味。
3
、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养学生的社会责任感。
作者简介
莫怀戚
，
1951
年出生，重庆人，
中国
作家协会会员
。笔名：
周平安、章大明
。
1982
年毕业于四川大学中文系。曾任教于
重庆师范学院中文系
.
著有小说集
《
诗礼
大家
》
、
《
大律师现实录
》
、长篇小说
《
经典关系
》
、
《
透支时代
》
。
帮妈妈洗脚
看公益广告，您感受到了什么？
英国哲学家培根说
:
“
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”
初读课文 学习生字新词
1
、听录音，初步了解课文。
2
、轻声读课文，完成：
读、划、圈、查、拼。
3
、小组长带领学习生字词，
人人过关
。
4
、若还有不认识的字请教他人或查字典。
5
、小组展示读词
—
全班展示。
给划线的汉字注音。
分歧
（ ）
信服
（ ）
拆散
（ ）
霎
（ ）时
水波粼
粼
（ ）
嫩
（ ）芽
熬
（ ）过
fēn qí
xìn fú
chāi sàn
shà
lín
nèn
áo
词义
分歧：
委屈：
水波粼粼：
各得其所：
（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；
受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；
形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适的安排；
一、初步朗读全文，概述文章的内容：
格式：谁，做什么，结果怎么样
A
、
散步的人有：
母亲、我、妻子、儿子
田野
初春
分歧
快速抢答
一家人在田野里温馨地散步
F
、
结局
：
B
、
散步的地点是：
C
、
散步的季节是：
E
、
散步的过程中发生了：
（用原文中的一个词来回答）
D
、
记叙的事情是：
祖孙三代初春在田野里散步
再读课文
，理解亲情
假如你有一束美丽的花，你想把它送给文中的哪个人物，并请说说理由
鲜花献给可敬的人
我
母亲
妻子
儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。
如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾哪一头呢？
“决定委屈儿子”就是要顾老一头。
因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
文中的“我”：
所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该
顾老一头
。
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”
——
信赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
作者的母亲
贤良、孝顺、家庭责任感
“
在外面，她总是听我的”
——
贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；
“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
妻子
调皮、活泼可爱、聪明、听话
“
儿子要走小路，小路有意思”；
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
儿子
散步（分歧）
尊老爱幼
小
中 见
大
孝
这个细节大有深远的象征意义，“世界”这个词是大词小用
,
突出了中年人的责任
,
既要赡养老一代
,
又要抚养下一代
,
肩负着承前启后的重大使命 。
精读课文
—
品味语言
为什么把我背母亲，妻子背儿子说成是背负
着“整个世界”呢？
我会答
联系生活，诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体验，以
“家”
为主题进行仿写
例
：
家，是
一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
家，是
家，是
一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当；
一根生命的链条，联结者老年、中年、幼年，生命就像永远也达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。
家，是
一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐；
让
住我家
亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：
全家四口早春散步互谦让
祖孙三代风雨人生相依偎
相亲相爱
对联
课后作业 真行实感
1
、
真行：
为你的长辈做一件你
力所能及的事
。
2
、实感：
将这一过程及真实感
受写成一篇
300
字左右的短文
。
谢谢
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