散 步
莫怀戚
教学目标
:
1
、感知内容
,
品味人物，理解感情
2
、体会朴实而丰富的语言
3
、培养尊老爱幼的传统美德
读一读
朗读课文
注意
感情基调
、
语速
、
停顿
、
重音
。
字词过关：
信
服
嫩
芽
霎
时
拆
散
委
屈 水 波
粼 粼
各
得
其 所
分
歧
熬
过
qí
áo
xìn
nèn
shà
chāi
wěi
lín lín
dé
积累成语：
我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
感知内容：
课文主要讲了一件什么事？
(
是什么
)
时间：
地点：
人物：
事件的起因：
经过：
结果：
初春
田野
我，我的母亲，我的妻子和儿子
发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路
我们一家人向前走去
理解感情
作者为什么要叙写一家人在田野上散步这个生活画面？
(
为什么
)
A
、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
B
、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
C
、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。
D
、以上三者都对。
理解感情
文中哪些具体内容体现了这些思想感情？
幼小的生命
衰老的生命
成熟的生命
爱护
尊敬
责任
使命
我
母亲
妻子
儿子
（慈爱的）
（孝顺的）
（贤惠的）
（天真可爱的）
学习写法：
全文只写了散步这件小事，读来却饶有兴味，为什么？
(
怎么写
)
（
1
）真情美
（
2
）语言美
（
3
）结构美
（
4
）写法美
语言美，美在意境
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西
——
生命。
远与近，点与面，动与静，有色彩、有形态、有声音，展现了春天的勃勃的生机，从侧面衬托了一家人散步时祥和欢乐的气氛。
语言美，美在意境
她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
语言美，美在对称
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是
成双成对
的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得
整齐一点
，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有
对称美
，互相映衬，很有情趣。
语言美，美在哲思
(
真情
)
人到中年，肩负着赡养父母的责任；承担着培养教育子女的责任。所以，肩负着
承前启后的重大使命和责任
。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
学习写法：
——
写法美
以小见大，意蕴深厚（
大
词
小
用）
一波三折，引人入胜
——
结构美
小 事
中 心
以小喻大
散 步
尊老爱幼
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文明之举。
——
培根
拓展讨论
：
“尊老”和“爱幼”哪一个更可贵？
联系生活 感受亲情
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
——
孟子
(
在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
)
寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来
体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，它更应该
是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋
溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
1
、
真诚行动：
回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散
步
……
2
、
抒写亲情：
作 业
1
、生活中蕴涵了许多令人感动的故事，那请同学谈谈
A
、
平时父母是怎样关心和爱护你的。
B
、
你又为他们做过什么。
2
、设想晚饭后，全家一起看电视，爷爷奶奶爱看
戏曲
，爸爸妈妈 爱看
电视剧
，你爱看
动画片
，遥控器在你手里，你该怎么做？
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