《散步》表格式教学案

靖远县靖安中学“五环节”教学案 ‎ 2017-2018学年度第一学期 审批人：‎ 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 ‎ 课题 散步 课 型 新授 上课时间 ‎2017年 月 日 学 习 目 标 ‎（1）有感情地朗读课文，把握文章主旨；‎ ‎（2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。‎ 学习 重点 准确、流利、有感情地朗读课文，揣摩词句，品味富有表现力的语言，提高学生的人文素养。‎ 学习 难点 多角度地解读文章的内涵，有深度地理解文中含蓄的句意。 ‎ 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）‎ 教师活动 （环节、精讲释疑）‎ ‎ 一、 自主学习 ‎1.了解作者 莫怀威，重庆人，重庆作家。1982年毕业于四川大学中文系，1969年上山下乡，1979年参加工作，历任重庆电影公司职员，重庆川剧院队队员，第三军医大学新闻干事，重庆师范学院中文系教师、副教授，1995年加入中国作家协会。著有小说集《诗礼人家》，系列《大律师现实录》等。其作品曾获得中国作协庄重文文学奖。‎ ‎2. 生字词学习。‎ 嫩芽（ ）　霎时（ ）　拆散（ ）　委屈（ ）‎ 分歧（ ）　水波粼粼（ ）‎ 二、合作探究 整体感知 ‎1.自主读文 感知文本 ‎ ‎“我”一家三代四口人在田野里散步。‎ ‎2. 有感情地朗读课文，说说你感受到了一个怎样的家庭？作者在文中写了何事？‎ 朗读训练，从读入手，把握文章内容。‎ ‎3：文中写了哪些景物？你最喜欢其中的哪些句子？‎ 三、展示交流 ‎1课文写的是母亲、“我”、妻子、儿子一家四口一起散步这件生活中的寻常事，课文除了写人，还有几句写景的句子，语言清新明丽，景色优美动人，请找出这些句子并探究它们的作用。‎ 切景语皆情语，景物的描写中掩饰不住作者对生命活力的生命美的赞许。‎ 导入新课 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感：亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，你是否还记得一家人一起吃饭、看电视、聊天、上街，那个时刻我们可曾感受到温馨与惬意呢……今天，我们就随莫怀戚一道去散步，去重温亲情，去领略人世间最美的画面。‎ 散步可祛病强身、延年益寿，对老年人的身心健康是十分有益的。散步就是一次陪伴，而与陪伴相伴的，就是对生命的感受与思考。和自己的家人一起漫步，以享天伦之乐，是一件很幸福的事情。‎ 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）‎ 教师活动 （环节、精讲释疑）‎ ‎2课文中有不少语句是大致对称的，它们形式整齐匀称，和谐流畅，强化了所表达的内容，很有特色。你能从文中找出一些这样的句子来吗？你觉得这样写有什么好处？‎ 对称的语句只是一种外在言语形式，形式是为表达的内容和主题服务的，在和谐流畅的对称句子中，我们读出了字里行间所彰显的尊老爱幼的亲情美，温暖和谐的人性美，含蓄深沉的责任美，享受爱的幸福美。‎ 四、达标测试 ‎ 画出文中含义深刻或难以理解的语句，以学习小组为单位，对相关语句进行研读赏析，讨论交流，说说这些句子的含义及表达的感情。‎ ‎ 1.“今年春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。”‎ 明确：这里“太迟，太迟了”用了反复修辞，与“总算”照应，表达了我盼望冬天快点过去，春天早些到来的急切心情，说明“我”很担心母亲的健康。（反复的修辞手法）‎ ‎2. “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’……”‎ 明确：“摸”，写出了奶奶对儿子的体谅、对孙子的爱。在我家里，奶奶也总是依着我的。（动作细节描写）‎ 五、作业 自主整理重点字词及语句 学生在赏析时，应该结合主题，抓住关键词进行赏析。‎ 教 学 反 思 靖远县靖安中学“五环节”教学案 ‎ 2017-2018学年度第一学期 审批人：‎ 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 ‎ 课题 散步 课 型 新授 上课时间 ‎2017年 月 日 学 习 目 标 ‎1、感悟亲情、人性和生命的美好，培养学生责任感。‎ ‎2、通过诵读，提高学生有感情地朗读的能力。‎ ‎3、通过阅读赏析，品味本文富有表现力的语言。‎ 学习 重点 有意识地在积累感悟中,提高自己的欣赏品味，并进行仿写训练，达到读写结合。‎ 学习 难点 进行仿写训练，达到读写结合 ‎ 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）‎ 教师活动 （环节、精讲释疑）‎ ‎ 一、 自主学习 ‎1.读文章明大意 停顿，给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。‎ 重音，为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义，引起听者注意自己所要强调的某个部分。‎ 语调，表示的语气和感情态度的不同。‎ 语速，一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。‎ 情感，依文章内容而定，或欢愉，或沉郁，或悲伤。‎ ‎（1）有感情地朗读课文，把握文章主旨；‎ ‎（2）品读浅显质朴的语言，并进行仿写。‎ 二、合作探究 ‎ ‎ 1.①南方初春田野；②母亲所望到的小路远处的景物。‎ 嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。‎ 学生喜欢的句子可能是以下任意一句：‎ 示例：‎ ‎①大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；‎ ‎②树上的嫩芽也密了；‎ ‎③田里的冬水也咕咕地起着水泡；‎ ‎④那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘；‎ ‎⑤但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。‎ ‎2.构成了句式的对称美，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，蕴含着丰富的思想内涵。‎ 导入新课 有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯。它，就是亲情！从最初的出生，到懂事，到成年，它，一直陪伴着我们。亲情，就像一滴春日里的甘露，总能在悲怆的岁月里，鲜活怀旧者那风干的记忆；它就是这样，没有杂质，没有距离，更没有虚伪，仅仅是相通的血脉间彼此默默地关怀。‎ 今天，就让我们走进一篇凝聚浓浓亲情的文章——莫怀戚的《散步》。‎ 和谐的家庭、互敬互爱的家庭、相互理解的家庭……‎ ‎《散步》一文主要写了春天来了，祖孙三代人在田野里一起散步的平凡小事。（找出文章的时间、地点、人物、事件）‎ 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）‎ 教师活动 （环节、精讲释疑）‎ 在《散步》中两两对称的句子很多。如：“母亲要走大路，大路平顺，我的儿子要走小路，小路有意思”等。‎ 三、展示交流 ‎ ‎ 请同学畅所欲言，有条理地阐述自己观点。学生的解答可能有以下几个方面：‎ ‎（1）① “我”做得好，因为他孝敬老人，有家庭责任感，在处理家人的分歧时讲原则，不宠爱孩子。‎ ‎② “妻子”，做得好，因为她贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫。‎ ‎③母亲做得好，母亲慈祥善良、善解人意，疼爱孙子。‎ ‎④孩子做得好，他聪明活泼，也很懂事。‎ ‎ （2）①“我”听母亲的；‎ ‎ 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”‎ ‎②母亲“听”孙子的；‎ 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”‎ ‎③儿子听“我”的；‎ 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。‎ ‎④母亲听“我”的；‎ 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。‎ ‎⑤妻子听“我”的。‎ 妻子呢，在外面，她总是听我的。‎ 一个散步中的分歧，在一家人的相互理解，相互尊重，相互关爱中消除了，家里每一个成员说话的分量都重。于是他们共同走向了那条开着金色菜花、长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小路。文章歌颂了中华民族尊老爱幼的传统美德。 ‎ 四、达标测试 ‎ 平平淡淡的生活小事，包蕴着无比丰富的情感。请你回想与家人相处时温馨的一幕幕场景，用心去描绘一个最令你感动的片段，并穿插一句对称的句子，50字左右。‎ 五 作业 ‎ 整理重点语句的含义，写写对亲情的感悟 明确：学生写好后，可分组讨论交流，推选2-3名代表起来发言。‎ 此刻，文章的意境如同橄榄的回甘在心中漫涌。在朴素的文字里，充满着关爱、和谐，饱含着孝敬、责任；字里行间，流淌着真情，闪烁着理性。同学们，让我们再次饱含深情地朗读文章最后一段。‎ 教 学 反 思