徐州市2010年中考语文命题说明
徐州市中小学教学研究室
一、命题指导思想
1、以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据。全面、科学地考查初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
2、有利于全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质。
3、有利于推进语文教学改革，提高语文教学质量，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，促进学生语文素养的形成与发展。
4、有利于建立科学的语文教学评价体系，全面评价初中生的语文素养。
5、有利于高一级学校选拔优秀的初中毕业生。
二、考试范围及内容
1、依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的初中语文教材（人教版）所包含的内容。
2、与教材内容难度相当的课外现代文。
3、浅易的课外文言文。
4、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目和“附录二”推荐的课外名著阅读篇目。
5、具体内容为：1、识字与写字、 2、阅读、 3、写作、 4、口语交际、5、语文综合性学习。
三、具体要求
㈠语文积累及语言运用
1、汉字
①正确识记并辨析课文中重要词语的字音。
②准确辨析并写出课文中重要词语的字形。
③能够识别并纠正生活中常见的误读字、错别字。
④书写规范、整洁，尽可能美观。
2、词语
能在具体语境中准确理解和运用常见的重要词语（包括成语）。
3、句子
① 能够辨别并修改具体语境中的语病。
② 能够在具体情境中简明、连贯、得体地进行语言交流与表达。
③ 能够在具体情境中准确、恰当地选用句子、仿写句子、续写句子、扩充句子、紧缩句子等。
4、文学常识及名著阅读
⑴正确识记并写出教材和课外阅读推荐篇目所涉及的重要的作家、作品及主要人物的名称。
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⑵能够根据所提供的有关名著的相关语言信息来推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容，提出自己的认识和看法。
⑶由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系相关的名著展开分析，提出自己的认识和看法。
5、古诗文默写
准确识记、理解并运用《全日制义务教育课程标准（实验稿）》“附录一”推荐的古诗文背诵篇目中的名句。
6、语文综合性学习
能够依据所提供的具体语言材料，按照要求进行分析，展开探究，发表自己的见解，提出自己的看法并准确地进行语言表达。
㈡古诗文阅读
⒈古诗文阅读材料以课内材料为主，适当向课外延伸。
⒉能够辨析和解释文言语段中常用实词的意义和用法，掌握常见的一词多义、通假字、古今异义和词类活用的现象。
⒊能够把文言句子较准确、通顺地翻译成现代汉语。
⒋能够把握文言语段的基本内容并能对人物及事件进行简要评价。
⒌能够对《全日制义务教育课程标准（实验稿）》“附录一”推荐背诵的古诗词从思想内容和表达方式两方面进行初步赏析。
㈢现代文阅读
⒈现代文阅读材料课内外相结合，以课外为主，兼顾不同文体。
⒉整体感知文章，理清文章的基本写作思路，把握并理解文章的基本内容，体会作者的观点、态度和情感。
⒊提取、筛选、辨析并整合文中的重要信息。
⒋解释重要词句在具体语言环境下的含义和作用。
⒌了解文章记叙、议论、抒情、说明和描写等表达方式及其作用。
⒍能够初步赏析文学作品，感受作品中的形象，赏析优美、精彩的语言。
⒎能够对文章的内容、语言和写法做出简要的评价，并提出自己独到的看法和有价值的疑问。
⒏能够结合现实生活或相关资料针对文中某一问题进行初步探究并发表具有创造性的见解。
⒐能根据文章提供的语言信息展开合理的推断、想像并进行适当的补充。
㈣写作
⒈能够在规定的时间里完成一篇规范的记叙文、一般的议论文和简单的说明文等。
⒉做到中心明确，内容具体，感情真实，语言通顺，力求简明得体。
⒊能够选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序，详略得当地取舍材料，条理清楚地表达自己的意思。
⒋鼓励创新，充分展示自己的个性和精神世界；鼓励合理的运用自己的联想和想像，丰富表达的内容；鼓励语言流畅优美，生动形象。
⒌正确使用标点符号，格式正确；书写规范、端正、整洁。
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⒍掌握命题作文（包括半命题作文）、话题作文等形式的一般写法。
注意：试卷考查内容不考虑知识的覆盖面。
四、考试形式、试卷结构及分值分配
⒈答卷方式：闭卷，笔试。试卷满分为120分。考试时间为150分钟。
⒉题型：选择题、修改题、填空题、简答题和作文。以主观题为主，适当增加探究性试题和开放性试题的比重。
⒊试卷结构及分值分配：
⑴语文积累及语言运用（20分左右）
⑵古诗文阅读（20分左右，课内阅读一段10—12分，课外阅读一段5分左右，古诗词赏析一首3—4分）
⑶现代文阅读（三篇27分左右，课内一段，课外两篇，兼顾记叙、议论、说明和文学作品等文体）
⑷写作（50分）
⑸卷面分3分。
⑹试卷的总题量不超过25题。
4．试题难度：
试题的总体难度拟控制在0·65—0·70之间。
五、附录
1.课内现代文重要篇目：
《紫藤萝瀑布》《春》《济南的冬天》《看云识天气》《皇帝的新装》《最后一课》《社戏》《安塞腰鼓》《在沙漠中心》《猫》《背影》《老王》《中国石拱桥》《苏州园林》《大自然的语言》《藤野先生》《我的母亲》《敬畏生命》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《敬业与乐业》《故乡》《我的叔叔于勒》《事物的正确答案不止一个》《范进中举》《孔乙己》《变色龙》《谈生命》
2.课内文言文重要篇目：
（1）所有的精读文言文篇目。
（2）部分略读文言文篇目：
《愚公移山》《出师表》《隆中对》《五柳先生传》《马说》《核舟记》《大道之行也》《狼》《孙权劝学》《观潮》《湖心亭看雪》
题例解析
【题例一】 下列词语中加点字读音相同的一项是 【 】
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A．匀称 对称 称职 称心如意
B．着落 着重 着急 着手成春
C．归省 反省 俭省 不省人事
D．附和 和面 和谐 一唱百和
【答案】A
【解析】此题采用客观选择题的形式考查学生对常见的多音字的掌握情况，选项中涉及到的多音字均是在课本出现的前提下向生活有所延伸。引导学生在学习中要注意灵活掌握基础知识，注意课本与生活的联系，在生活中扩大自己的语文积累。当然，在字音方面我们还要注意纠正一些误读现象。
【题例二】下列词语中书写全部正确的一项是 【 】
A．健忘 教诲 测隐 恪尽职守
B．清澈 鞭挞 辍泣 因地治宜
C．接济 烦燥 凌驾 一视同人
D．推崇 收敛 诀别 眼花缭乱
【答案】D
【解析】此题考查的所有字词均来自课本，以客观选择题的形式出现，有效的增加了考查的宽度，对引导学生重视课本基础字词的学习有较好的导向作用。字形的错误主要出现在同音字和形近字上，学习中要注意以义辨形，从而达到理解和运用的程度。
【题例三】下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是 【 】
A．追朔 殷红（yān） 驰骋（chěng） 销声匿迹（nì） 相形见绌
B．静谧 濒临（bīn） 遒劲（jìn） 叱咤风云（zhà） 耸人听闻
C．蓦然 雾霭（ǎi） 深邃（suì） 高屋建瓴 ( líng ) 粗制滥造
D．窘迫 舐犊（shì） 清冽（liè） 满载而归（zài） 谈笑风声
【答案】C
【解析】这是考查“正确识记并辨析重要词语的字音、字形”。把语音和字形结合起来考查，这是2008年中考语文的新题型。
考查的多音字：殷红（yān）遒劲（jìng）满载而归（zài），字形的错误主要放在同音字和形似字上，让学生以义辨形，从而达到识别的目的。同音字：谈笑风声——谈笑风生 形近字：驰骋——聘 追溯——追朔。
【题例四】下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是 【 】
A．濒(bīn)临 悄(qiāo)然 阴霾 鲜(xiǎn)为人知 迫不急待
B．提(dī)防 角(jiǎo)色 沮丧 满载(zài)而归 提心掉胆
C．泥泞(nìng) 狩(shòu)猎 遐想 叱咤(zhà)风云 粗制滥造
D．栈(zhàn)桥 附和(hè) 决别 浑身解(xiè)数 谈笑风生
【答案】C．（A 悄—qiǎo 急—及 B角—jué 掉—吊 D 决—诀）
【解析】这是2009年徐州市的中考语文试题。延续了2008年的考查方式，把字音和字形进行综合考查。所有词语或直接来自教材，或与教材中的字词有关系，而且都是常见和常用的。
【题例五】阅读下面一段文字，完成后面的问题。
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它是一片毫不起眼的叶子。整整一个夏天，它以自己的本色隐没于大树的盛装之中，给炎热的日子平添了 ① （一抹 一片）绿意。可是，如今秋天到了。在瑟瑟风声中，它日渐干枯，模样却变得越来越难看了。
终于有一天，它从高高的枝头 ② （吹落 飘落）到了地上。那一刻，它不由得发出最后一声叹息：“唉，可悲的命呀，现在我一无用处了！”
恰好有一只小虫子经过，看到面前的落叶，二话没说，就钻到了它的下面。
“多厚实的被子！”虫子发出由衷的赞叹， 。
⑴文中的①②两处应该选用的词语是
① ②
⑵请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。
⑶联系上文，补写出虫子心理活动的语句。（加上标点不超过30个字）
【答案】（1）①一抹 ②飘落（2）“它日渐干枯，模样也变得越来越难看了。”或“它日渐干枯，模样变得越来越难看了。”（3）（着重从虫子内心高兴、愉悦、满足的角度来描写，语句通顺、连贯即得满分，否则酌情扣分，不是心理活动的不得分）例如：它想：“这下冬天不用发愁了，到时可以美美地睡上一觉。”
【解析】这是一道有关基础知识和语言表达的综合考试题。更加注重在具体语言情境中考查学生基础知识的灵活运用，考查那些活的有价值的知识，考查学生掌握基础知识的宽度。表面上考查基础知识，实际体现的是能力素养。通过阅读一段语言材料，考查了词语、句子和语言表达。涉及的词、句皆是常见的和常用的，而且较为典型。口语交际题在表达语意符合人物性格和心理的基础上，注意语意的连贯和得体。
【题例六】阅读下面短文，按要求答题。
阅读下面的短文，按要求回答问题。（5分）
一个年轻人大学毕业参加工作后老是不断地变换工作单位。因为在一个单位工作不久，他总是感到怀才不遇，无法实现自己的理想，不得已只好跳槽。
他觉得很 ① （沉痛 无奈），就把烦恼向一位阅历丰富的老人 ② （倾诉 反映）。
老人说：“你换了这么多单位根本没有用啊，因为 。”
有些人总不断埋怨别人的过错，指责别人的缺点，他们觉得周围的环境和人处处跟自己作对；或者认为自己生不逢时，没有真正的“伯乐”来赏识自己。实际上，他们没有意识到真正的问题不是来自于周围，而是来自于他们自己。
像这样的人，必须深刻地看待自己，正确地反省自己，不能一味地埋怨别人。而一个单位也没有必要为失掉这样的“人才”而遗憾。
（1）为文中①②两处选择合适的词语，填写在下面的横线上。（2分）
① ②
（2）根据上下文语境，在下面的横线上把文中老人说的话补充完整。（1分）
因为 。
（3）文中画线的句子有语病，请修改后把正确的句子写在下面的横线上。（2分）
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答： 。
【答案】（1）①无奈 ②倾诉 （2）从问题出于自身的角度来回答）示例：（因为）不是环境的问题，而是你自身存在问题。 （3）像这样的人，必须正确地看待自己，深刻地反省自己，不能一味地埋怨别人。
【解析】本题是徐州市中考语文的特色题。把词语和句子合在一起，着重考查学生语文基础知识的实际运用能力，表现在具体语境中考查词语的运用、句子的续写、病句的修改三个方面。这样一方面可以考查学生的语感，另一方面也能考查学生的应变能力。
【题例七】名著阅读。
“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
（1）上面这段文字出自《 》，作品的主人公是 。
（2）从整部作品看，主人公是一个怎样的人物形象？
答：
【答案】（1）《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金（2）他是一个具有钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，不屈服于命运，为理想而献身的英雄战士。
【解析】此题考查学生名著的阅读。新课程十分强调阅读名著，本题对如何考查作了进一步的探索。从一个经典的名段出发，引出对名著的考查，真正避免了学生通过死记硬背就可以得到高分的现象，引导学生正确对待名著阅读，从了解一些简单的名著常识深入到名著内部，与作家、作品以及作品中的人物进行对话，从中受到教育和启发，指导自己的人生成长。
【题例八】名著阅读
A 相了相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起！”
（1）文段中 A 处人物的主要性格特征是： ；（2）请你用简洁的语句写出关于他的另一个故事：
【答案】主要性格特征： 嫉恶如仇(行侠仗义)、豁达明理、粗中有细；人物故事示例：鲁提辖拳打镇关西、鲁智深大闹五台山、花和尚单打二龙山等。
【解析】本题为“文学常识及名著阅读题”，考查阅读的真实性和实效性。试卷科学地考查学生的阅读情况，涉及三个方面的内容：了解作品的基本内容；能够根据所提供的《水浒传》的相关语言信息来推断人物形象，分析人物形象的性格特征；熟悉作品的主要情节。所选文段出自《水浒传》中的经典片断，考题范围没有超出《课标》“关于课外读物的建议”所列篇目。鲁智深是《中学生读书指南 30部必读名著导读》重点介绍的《水浒传》六大人物(宋江、吴用、林冲、武松、鲁智深、李逵)之一。故此，多数学生能够顺利答出。
【题例九】徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”
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,分若干期播出。请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点和人物，仿照示例，设计第三期节目的标题。
当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。
万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。
第一期：放鹤亭内，领略苏轼（东坡）豪放情怀
第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄
第三期：
【答案】示例：（1）戏马台前，遥想项羽（项王）英雄风采 （2）云龙湖畔，感受千年汉韵楚风
【解析】这是一道语文综合性学习题，从语言运用的角度设题，内容充分体现了徐州地域文化的特点，对培养学生了解家乡、热爱家乡的意识，对教学中充分挖掘地方语文资源都有较好的作用。
【题例十】默写古诗文名句或填写作家作品名称。
（1）江流天地外， 。
（2）海内存知己， ！
（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，万里送行舟。
（4） ，小桥流水人家。
（5） ，隔江犹唱《后庭花》。
（6）潮平两岸阔， 。
（7）苏轼《水调歌头•明月几时有》中道尽了千载离人心愿的诗句是： ， 。
（8）“日之夕矣，羊牛下来。”（《君子于役》）出自《 》。
（9）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（作者： 《渔家傲》）
【答案】（1）山色有无中（2）天涯若比邻 （3）仍怜故乡水 （4）枯藤老树昏鸦 （5）商女不知亡国恨 （6）风正一帆悬 （7）但愿人长久 ， 千里共婵娟。（8）《诗经》（9）范仲淹
【解析】这是一道古诗文默写题。古诗文的默写以记忆性默写为主，适当增加理解性和运用性的默写。有时还兼顾考查重要的作家和作品等文学常识。强调对祖国传统文化的继承，强调语言文化材料的积累。
【题例十一】课内文言文阅读
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
1．解释下列各句中加点的词。
①肉食者鄙（ ）②小惠未徧（ ）③牺牲玉帛（ ）④虽不能察（ ）
2．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是（ ）
A.肉食者谋之 聚室而谋曰
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B.又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中
C.弗敢加也 万钟于我何加焉
D.忠之属也 属予作文以记之
3．用现代汉语翻译下面两个句子。
（1）小信未孚，神弗福也。
（2）可以一战。战则请从。
4．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”又表现在哪里？（2分）
答：
【答案】1.①鄙陋，目光短浅。 ②同“遍”，遍及，普遍。 ③古代祭祀用的猪、牛、羊等。 ④明察，弄清楚。2.A 3.①这只是小信用，不能为神所信服（信任），神灵是不会赐福（保佑）你的。②可凭借（这个条件）打一仗。（如果）作战，就请允许（我）跟随着去。4.鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。
【解析】第一题主要考查文言实词的理解。采用主观题的形式要求学生在具体的语境中进行解释，只要意思对即得分。第二题还是考查文言实词的理解。采用客观题的形式要求学生在具体的语境中进行辨析和选择。第三题主要考查文言文句子的翻译能力。翻译时既要注意诗词的意义，又要注意虚词的用法，同时还要注意文言句式的特点。从而做到意思准确，句子连贯。第四题主要考查对文章内容理解的能力。意思对即可。要求较为灵活和宽泛。
【题例十二】课外文言文阅读
有人于太行之北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，奚为北面？”曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。此所谓南其辕而北其辙也。 （选自《战国策》）
1．解释下面句中加点的实词。
⑴马虽良，此非楚之路也。 ⑵吾用多。
2．用现代汉语翻译下面的两个句子。
⑴君之楚，奚为北面？
⑵此数者愈善，而离楚愈远耳。
3．成语“南辕北辙”现在用来比喻 。
【答案】1．（1）好（2）财物 2．（1）您要到楚国去，为什么向北面走？（2）这几个方面的条件越好，那么离楚国也就越远。3．要实现的目标与实际行动恰好相反。
【解析】课外文言文的考查选文浅显易懂，涉及的词语都是课文中学过的，只要认真地学好课文，就能得到理想的分数。
【题例十三】阅读下面一首唐诗，按要求回答问题。
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了.
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
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荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的 字展开，热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。
2．“会当凌绝顶，一览众山小” 两句体现了诗人怎样的思想情感？
答：
【答案】1.望 高大雄伟 2．表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。
【解析】这是一道古诗赏析题，要求学生从景物特点和所表达的思想感情两个方面出发，进行初步的理解和赏析，用主观题的形式进行考查，给学生的答题提供了较为自由的空间。
【题例十四】说明文阅读
萤 火 虫 尹衍国
①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼……”
②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。
③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢？原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。” 雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。
⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
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⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！
1．请根据文章内容，概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。
（1）萤火虫的发育过程：
（2）萤火虫的有关特性：
2．第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么？
答：
3．用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。答：
4．本文的说明语言有什么特点？试举例分析。答：
5．大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。（4分）
①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》）
②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）
③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50％，木材蓄积量减少了33％；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》）
④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》）
⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》）
答：
【答案】1.（1）卵－－幼虫－－蛹－－成虫 （2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。2. 用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4.用平实的语言作说明的同时，还运用生动形象的描写来介绍萤火虫。或：平时说明和生动说明相结合。例如，对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”作想象和描写，说明它发出闪光的原因。5.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。）
【解析】第一题主要考查对说明文说明对象特点的概括能力，也是考查学生对文段的整体把握能力。一般地说，在文中找出相关的语句加以整理即可。第二、三题主要考查学生的信息筛选和概括的能力，这也是说明文阅读考查的主要目的。要求先在文中找出相关的语句，然后再加以概括，概括时要注意内容的全面和语句的通顺。第四题考查阅读中对语言的初步鉴赏能力。本文虽是一篇说明文，但语言生动、活泼、风趣，非常适合中学生阅读和学习。第五题是一道探究性试题，从阅读材料（《萤火虫》）延伸到材料之外，扩展到社会，考查学生从一组资料的探究中引发对环境保护问题的思考，增强环保意识，同时也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。
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【题例十五】议论文阅读
宽容是一种爱 肖复兴
有一首小诗这样写道：“学会宽容／也学会爱／不要听信青蛙们嘲笑／蝌蚪／那又黑又长的尾巴……／允许蝌蚪的存在／才会有夏夜的蛙声。”
宽容是一种爱。
在这个竞争激烈的社会，在这个唯利是图的商业时代，宽容同忠厚一样，都成了无用的别名，让位于针尖对麦芒的斤斤计较。但是，我还是要说，宽容是一种爱。
十八世纪的法国科学家普鲁斯特和贝索勒是一对论敌，他们对“定比”定律争论了九年之久，各执一词，谁也不让谁。最后的结果，以普鲁斯特的胜利而告终。普鲁斯特成了“定比”这一科学定律的发现者。但他并未因此而得意忘形，据天功为己有。他真诚的对曾激烈反对过他的论敌贝索勒说：“要不是你一次次的质疑，我是很难把定比定律深入研究下去的。”同时，他特别向公众宣告，发现定比定律，贝索勒有一半的功劳。
这就是宽容。允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。这种宽容是一泓温情而透明的湖，让所有的一切都映在湖面上：天色云影、落花流水。这种宽容让人感动。
我们的生活日益纷繁复杂，头顶的天空并不尽是一片灿烂的金黄色，脚下的大地也不尽如天安门广场一样平坦。烦恼、忧愁、甚至让我们恼怒、无法容忍的事情，可能天天会摩肩接踵而来——才下眉头，却上心头，抽刀断水水更流。我说的宽容，并不是让你毫无原则的一味退让。宽容的前提是对那些可宽容的人或事，宽容的核心是爱。宽容，不是去对付，去虚与委蛇，而是以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。而不是什么都要剑拔弩张，什么都要斤斤计较，什么都要你死我活，什么都要勾心斗角。即使我们一时难以做到如普鲁斯特一样成为一泓深邃的湖，我们起码可以做到如一只青蛙去宽容蝌蚪一样，让温暖的夏夜充满嘹亮的蛙鸣。我们面前的世界不也会多一份美好，自己的心里不也多一些宽慰吗？
宽容是一种爱。要相信，斤斤计较的人、工于心计的人、心胸狭窄的人、心狠手辣的人……可能一时会占得许多便宜，或阴谋得逞、或飞黄腾达、或春光占尽、或独占鳌头……但不要对宽容的力量丧失信心。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报，也许来自你的朋友，也许来自你的对手。
宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证。
1．本文的主要观点是：
2．请你用一句话概括文中第四段所举的事例。答：
3．文中作者告诉我们如何做到“宽容”？
答：
4．下面这句话语意含蓄而深刻，请把你的理解写下来。
宽容，是我们自己的一幅健康的心电图，是这个世界的一张美好的通行证。
答：
5．请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点（至少两个）。
⑴
22
1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报，实现了两国关系正常化。同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战争战败国的战争索赔。这一举措受到了包括日本人民在内的世界各国人民的高度赞扬。
⑵小泉纯一郎就任日本首相以来，不愿反省战争罪行，坚持参拜靖国神社，为侵略战争罪犯招魂，激起了中国及亚洲各国人民的强烈反对。日本希望借助联合国改革成为常任理事国，但却未能赢得联合国大多数成员国的支持。
⑶今年5月17日，在日本访问的联合国秘书长安南接受日本媒体采访时，明确表示：日本需要正视当年侵略亚洲的血腥历史，对当年的战争罪行进行深刻反思和道歉。
答：
【答案】1．宽容是一种爱。（或要学会宽容）2．作为定比定律的发现者，普鲁斯特把自己成功的一半功劳让给了论敌贝索勒。3．（1）允许别人反对，又不计较别人的态度，同时又能充分看待别人的长处，并吸收其营养。（2）以心对心去包容，去化解，去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些。4．宽容的同时，我们面前的世界会多一份美好，自己的心里也多一些宽慰。用宽容所付出的爱，在以后的日子里总有一天会得到回报。5．示例：（1）宽容是一种美德，宽容曾经伤害过自己的人更是一种高尚的境界。（2）宽容不是毫无原则的一味退让。对邪恶势力要坚决反对，否则就是纵容，将会带来更大的灾难。(3)只有深刻反省自己的过错，才能得到别人的宽容和谅解。（4）对能够宽容的人应最大限度地去宽容，对不可宽容的人则要坚决斗争。
【解析】第一题是一道整体感知题，对观点的把握是以论文阅读的第一步，阅读时既要从文章的整体出发，也要注意观点所出现的位置。第二题是一道语言概括题，要求学生对具体事例进行概括。人物、事件和结果是必须具有的。而且在语言的表述上要简洁、明了。第三题是一道信息筛选题，答案就在文中，要求学生在阅读时在辨析众多信息的有效价值的基础上要找得准确、找得全面。第四题是一道对文中关键语句的理解题，语句本身含有比喻的修辞手法，要求学生能较为准确地把喻体还原为本体，抓住句子出现的前后文是解决问题的关键。第五题是一道课外材料探究题，从阅读材料延伸到材料之外，扩展到社会生活，联系当前社会的焦点和热点，考查学生从一组资料的探究中引发对宽容问题的思考，增强社会责任意识，同时也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。
【题例十六】散文阅读
两片秋叶 陈薇莉
我悲秋，我亦恋秋。
秋意渐浓，一阵风过，光秃秃的树干上颤颤地缀着几片不肯离去的枯叶，瑟缩地打着旋儿。倏地，一片落叶飘进了我摊开的书页。颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。我突然想到愁，不正是心上搁了个秋吗？
每当第一片落叶从浓密的绿中飘飞下来，每当凉凉的秋雨无声地润湿了我的窗帘。那种夹杂着甜味的秋就袭上来，牵出一线忧思。唇边也会滑出一声长长的“唉”，落进心底，化作一缕莫名的悲哀。
有一阵风过，叶儿在书页上颤了颤，想要飞去，我捂住了它，想把它嵌入书中，又觉得摊开的这本书词语太热，容不得这冰冷的形体，须得另寻一本。
22
从枕旁的书堆上取到一封未拆的信，想是同寝室的给带回来搁在那儿的，一看那刚劲的字，立刻就像看到了那双闪亮的眼睛，一股热热的生命的力量关不住般地从那里面溢了出来。于是，我的搁上了秋的心顿然感到一阵麻酥酥的暖意。他是我最要好的大学同学，深深挚爱着大山——大学毕业时，放弃了待遇优厚的工作职位，毅然选择了大山。
拆开封口，抽出信来，一片红红的什么被带了出来掉在地上，定睛一看，腾地涌起一股热，热，从心窝里往外冒的热——那是一片火一般红的枫叶。
我木然地站着，下意识地将两片秋叶搁在一处。顿时，那片枯叶在红枫的映照下愈发显露出它的可憎可怜！我迷惘起来，自己先前为何竟会产生了要将这片已枯死的冷了人心的叶儿珍藏起来的雅兴！
“你爱这大山的红枫吗？”那双洋溢着炽热生命力的眼睛好像在信中盯住我说，“是的，它也坠落于肃杀的秋风之中，然而，它却是拼尽了热，将自身烧得通红，用自己最后的生命，给寒冷的世界装点上一片红于二月花的色彩……”
我慢慢觉得，心上搁个秋，并不尽是愁。因为，即使到了秋，不是也还有这烧红的枫叶吗？
我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页。
1．本文以两片秋叶为线索，写出了“我”情感变化的过程，这一过程是：
。
2．作者笔下的两片秋叶各自具有怎样的特点？
答：第一片： 第二片：
3．作者写第二片秋叶时，由物及人，向我们展示了赠叶者怎样的精神世界？
答：
4．请把你对“我于是将那片枯叶弹出窗外，将那片来自大山的红枫嵌进了书页”这句话的理解写在下面。
答：
5．作者将两片秋叶放在一起写有什么好处？
答：
【答案】1．由悲秋到恋秋。2．第一片：颜色黑黄，边儿早已碎败，身子蜷曲着，不知被什么虫子咬得满是疮洞。第二片：火一般红。3．为改变大山的贫穷和落后，顽强拼搏，勇于牺牲，像枫叶那样奉献出自己全部的才智和心血，实现自己的人生追求。4．我摆脱了内心的愁苦与悲哀，领悟到了只有拼搏和奉献才能实现自己的人生价值。5．通过对比衬托，进一步突出了第二片枫叶炽热的生命力和顽强的拼搏精神。
【解析】第一题主要考查学生对文章的整体感知能力、理解能力和概括能力。首先要找出作者在文章中表达情感的词语和句子，在此基础上准确把握作者的情感变化过程。第二题主要考查学生对文章局部内容的把握和理解能力，答案就在文段中，要求学生对有效信息要准确的筛选和归纳。第三题主要考查对文章主旨的准确理解和把握，这也是作者的立意所在。要求学生由“物”及“人”，抓住两者之间的相同之处来回答问题。第四题是一道对文中关键语句的理解题，语句含义深刻，潜台词极为丰富，要求学生能透过语句的表面现象来认识其本质，从文章的整体出发，抓住句子出现的前后文来解决问题。第五
22
题考查学生对文章的写作方法及其作用的认识和理解，只要学生能够写出主要的写作方法和作用就可以得到理想的分数。
【题例十七】作文
“心有多大，舞台就有多大！”这是央视广告中的一句经典广告词。
“心”是什么？它既是一种人生理想（志向、信念……），也是一种人生态度（毅力、勇气……）；“舞台”是什么？它可以指展示才华的空间，也可以指人生取得的成就……
请以“心”为话题，结合自己的认识和体验，写一篇文章。可以叙述经历，可以抒发情怀，也可以发表议论。
要求：①题目自拟。②除诗歌、戏剧外，文体不限。③字数不少于600字（格子写不下，可以写在格子外，但不得另附纸）。④文中不得出现真实的人名、地名和校名。
【解析】书写是中学生语文学习的基本功之一，运用考试这一杠杆正确引导学生在平常的学习中加强写字训练，提高书写水平是必要的。在作文中加大书写的分值，旨在强调写字的重要性。
这道作文题从时代需要出发，从学生实际出发，贴近生活。做到传统与现代相融，永恒与时尚相伴。同时也很好的体现了中学生作文训练中所倡导的“绿色作文”和“本色作文”的训练思想。以“心”为话题作文，虽然含有极其丰富的比喻意义，对于初中学生而言，要真正理解话题深刻的内涵的确有一定的难度，但是命题人通过具体的语言引领，对“心”和“舞台”进行了一定的解释和说明，使学生在立意方面有了一个较为明确的方向，可以让学生在考场中迅速的打开思路，较好的降低了审题难度，减少了审题障碍。由央视的经典广告词引入，学生也会感到新鲜与亲切，同时也会更好的引导学生关心社会，拓展自己的语文学习空间，在生活中学习语文。也切中现今青年学生间的理想不明、意志不坚、心胸狭窄等时弊。如真正切题，写出有深度的好文章，就必须正视这些问题。话题本身贴近学生的生活实际，对引导学生思考自我、思考人生发挥了较好的导向作用。
【题例十八】作文
大自然是一曲曲最动听的歌，是一首首最抒情的诗，是一个个既古老而又新鲜的故事。我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阴，花开叶落，雄奇的山峰，深沉的海洋……我们会产生怎样的联想，引发怎样的思考，得到怎样的人生启迪？
请以“面对自然”为话题写一篇文章，或讲述故事，或阐述观点，或抒发感受。
要求：①题目自拟。②除诗歌、戏剧外，文体自选。③字数在600字以上。④文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息。
【解析】
2009年徐州市中考语文作文题的命制充分考虑了一下几个方面的因素：
①试题能够对本市的初中语文教学和学生的语文学习起到良好的导向作用。《课程标准》要求拓展中学生的语文学习空间，作文教学要引导学生关注自我、关注社会、关注自然，增强中学生对社会、对自然的责任感。本市2006——2008年的中考作文考查都在“关注自我”的范围中命题，“面对大自然”
22
意在拓宽中学生的思维空间，把中学生的写作空间延伸到与人类生活密切相关的大自然中去，并引发他们的联想和思考，对中学生的语文学习和初中语文教学都将起到良好的引领作用。
②体现作文考查要立足于“生活化选材、情感化体验和个性化表达”的命题原则。“我们都有过亲近自然、认识自然、感受自然的经历。面对朝晖夕阴，花开叶落，雄奇的山峰，深沉的海洋……我们会产生怎样的联想，引发怎样的思考，得到怎样的人生启迪？”提示中的这段文字给学生展开了广阔的写作空间，同时也为学生的情感化体验提供了方向。
③凸显作文考查的“三个空间”，即“生活空间”“思维空间”和“思想空间”。话题“面对大自然”既没有明确的文体限制，也没有明确的立意指向。学生可以根据自己的实际情况选择自己擅长的文体，可以根据自己对大自然的观察、认识、体验和思考的程度不同来选择自己的立意方向。学生既可以叙述自己与大自然之间发生的故事，也可以阐发自己面对自然的思考，发表自己的见解，还可以抒发自己对大自然的热爱和赞美之情。话题虽然是“面对大自然”，但是学生完全可以由自然引入，把自己的思考延伸到社会和人生中去。从而把自己的人生积累和社会积累有机的融入文章中去。
④尽可能地规避考场作文考查可能出现的“抄袭”和“宿构”的现象。考场作文命题既要有较强的开放性，又要有一定的限制性，这样才能保证在学生充分发挥自己的写作水平的同时尽可能的避免考场抄袭和考前宿构。题目不追求热点，不与往年重复，不过泛过大。针对“面对大自然”这一话题，或讲述故事，或阐述观点，或抒发感受。学生既可以在万千材料中选择对自己影响最大、自己感受最深的一个或一组来写作，也可以把它作为一个引子来处理。但是同时又受到了“大自然”的限制，写作的内容和主题要与大自然产生关系，否则就有“跑题”的嫌疑，让多数学生难以做到考前“宿构”，能够更加公平地考查学生真实的作文水平。
2010年 样题
一（20分）
1．下列词语书写及加点字注音全都正确的一项是（2 分） 【 】
A．拮（jié）据 诘（jié）责 嗤（chī）笑 颓（tuí）费
B．遐（xiá）想 闲暇（xiá） 亵（xiè）渎 褴褛（lán lǚ）
C．刹（shà）那 单（chán）于 旁骛（wù） 陨（yǔn）落
D．宿（sù）愿 创（chuāng）伤 抽噎（yī） 恣睢（suī）
2．默写古诗文名句或填写作家作品名称。（每空一分，计8分）
⑴乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》）
⑵ ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
⑶ ，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
⑷春蚕到死丝方尽， 。（李商隐《无题》）
⑸人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》）
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⑹受任于败军之际， 。（诸葛亮《 》）
3．阅读下面一段文字，完成后面的问题。（5分）
我始终相信诚实至上，而且对这条箴言的体会，从来没有像在训练营时那样真切。在一次越野赛中我被大队人马落下来，一个人孤零零地跑着。在一个转弯处的岔路口上，有两条标志，一条表明是军官跑的大路，另一条表明是士兵跑的小径。
我犹豫了一下，心里暗自咒骂军官总有很多便宜可占，但还是沿着士兵的小径跑去。真没想到，只一会儿我就到达了终点，还名列第三名。
过了很久， ，看到我们正A（悠闲自得 气喘吁吁）地喝着咖啡，他们都觉得很奇怪。
那时我们才B（觉悟 醒悟）过来，在岔路口诚实无欺是多么的重要。
⑴为文中的A、B 两处选择恰当的词语。（２分）
A． B．
⑵修改划波浪线句子的语病，把正确的写在下面。（1分）
⑶请你根据文中提供的语境，在横线上写一段描写性的话。（2分，加上标点不超过40个字，注意语言的简明、连贯和得体。）
4．根据下面提供的情节，完成后面的问题。（3分）
“在山神庙里刚坐下，没喝上几口酒，便听见草料场那边必必剥剥地爆响。他从门逢中朝外一看，只见火焰冲天，草料场燃起了大火。他提了花枪，正待开门去救火，却听得有人说话：‘……便逃得了性命时，烧了大军草料场，也得个死罪。’又一个道：‘我们回城去罢。’一个道：‘再看一看，拾得一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们会干事。’”
这段文字出自哪部名著的哪个故事情节？涉及到的主要人物是谁？
5. 班上将开展“话说徐州历史人物”的语文综合性学习活动。为了完成任务，你将打电话预约一位熟知徐州历史人物的人士进行采访。电话开头你该怎么说?（要求目的明确，语言得体。涉及学校名称和自己姓名时，请用A、B、C等字母代替）(2分)
你说：
二（20分）
阅读下面的文言诗文，完成后面的问题。
（一）（12分）
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
22
吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
6.解释下列句中的加点词语。（4分）
⑴会天大雨 ⑵上使外将兵
⑶楚人怜之 ⑷皆指目陈胜
7.下列句子中加点的词的意义相同的一项是（2分） 【 】
A.宜多应者 诚宜开张圣听
B.扶苏以数谏故 故余虽愚，卒获有所闻
C.卒买鱼烹食 食马者不知其能千里而食也
D.又间令吴广之次所旁丛祠中 中间力拉崩倒之声
8.用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
⑴今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？
译文：
⑵或以为死，或以为亡。
译文：
9．陈胜、吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？（2分）
答：
（二）
有盲子道涸溪。桥上失坠，两手攀楯(栏杆上的横木)，兢兢握固，自分(料想)失手必堕深渊矣。过者告曰：“毋怖，第(只管)放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。久之，力惫，失乎坠地。乃自哂曰：“嘻!早知即实地，何久自苦耶!”
夫大道甚夷。沈空守寂(指陷在空想中)，执一隅以自矜严(矜持自负)者，视此省哉！
10．解释下列句中加点的词语。（2分）
①有盲手道涸溪 （ ） ②视此省哉（ ）
11．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
毋怖，第放下即实地也。
译文：
12. 读了这则寓言后，你获得了哪些启示？（1分）
答：
（三）
天净沙·秋思 马致远
古藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
13．在这首小令中，作者借助于 等具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种 的气氛，表达了天涯沦落人 的心情。（3分）
22
三（27分）
阅读下面三篇现代文，分别按要求做题。
（一）阅读下列文字，回答文后问题。（6分）
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢？为什么该敬呢？人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和才力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。这叫做职业的神圣。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。惟其如此，所以我们对于各种职业，没有什么分别拣择。总之，人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作呢？全看我的才能何如，境地何如。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
怎样才能把一种劳作做到圆满呢？惟一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩冀之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”
孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。
14．选文作者的观点是什么？（2分）
答：
15．什么是“敬”？为什么该敬业？（2分）
答：
16．作者引用曾文正的名言的目的是什么？（2分）
答：
（二）（10分）
善待苦难
章剑和
22
如果你只剩下一只眼睛，你会不会哭泣？如果你少了一条腿，你会不会悲伤？如果你失去了一双手，你是不是会痛不欲生？如果你同时失去了一只眼睛、一条腿、一双手，你还活得下去吗？
然而就有这样一个人，在他16岁那年，因事故失去了一条腿、一双手，后来又失去了一双眼睛。他不仅活了下来，而且还活出了风采，活出了快乐。
他就是台湾青年奖章获得者、台湾十大杰出青年谢坤山，他用嘴咬着笔一个字一个字地写出的自传《我是谢坤山》在台湾出版后立即引起了轰动并成为畅销书，现又被香港特区政府推荐为“十大好书”之一。几年来，他在国内外的演讲超过百次，由他参加的自传体电视剧即将开机，美国的《读者文摘》将用１９种语言向全世界隆重推出其挑战生命极限的传奇故事。
谢坤山的经历，对我们有很大的启发，那就是要学会寻找快乐，遇事多往光明处想，这样，就没有过不去的坎儿。在一次与内地少年儿童的对话中，有观众问谢坤山有什么礼物送给孩子们时，他答道：“珍惜你们现在拥有的吧，要知道现在你们有多幸福，不要只计较自己没有的，而要多想想自己拥有的，这样的人才会快乐，遇到挫折才不会绝望。想想看，就算天塌下来，你们也比我多两只手撑着啊！”
残缺是一种痛苦，它会让你伤心落泪；残缺也是一种财富，它会让你得到更有价值的东西：坚强、坚韧。
苦难并不意味着永远苦难，幸福也不意味着永远幸福。生活有时会违反常规，以另一种形式出现在我们的面前。在许多时候，幸福往往会变成一道减法题，一点点减去你的斗志和气魄；而苦难却成为一道加法题，不断地加上你的梦想、努力和汗水，累加起来，你就拉上了成功的手。
人们最出色的成绩往往是在身处逆境下做出的，思想上的压力，甚至肉体上的痛苦，都可能成为精神上的兴奋剂。美国曾抽查了１０００位财富在１０００万美元以上的富翁，调查了他们的生活，结果发现，他们打都出生在普通人家，甚至有一部分人的少年时在贫民窟里度过的。生活有是真的像魔术，会变幻出令人难以置信的结果。
苦难并不可怕，可怕的是你没有认识到苦难本身蕴含着无尽的契机。如果你认为苦难是一道减法题，那么它的答案你已经知道，它将减去你所有的一切，包括生命；如果你认为苦难是一道加法题，那么演算的结果，可能就是一个惊人的数字。
在人生的长河中，失败与苦难都是难免的，关键是你如何对待它们。
17．本文阐述的主要观点是： （2分）
18．请写出本文使用的一种论证方法并举例说明。（2分）
答：
19．如何理解“幸福往往会变成一道减法题”“而苦难却成为一道加法题”？（2分）
答
20．请在你的记忆长河中再采撷一句能证明论点的名言（俗语、诗句）并举出一个能证明论点的事例。（4分）
名言：
事例：
（三）（11分）
22
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它的心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要作梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草的鄙夷下，野百合努力地释放自己的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意的默默地开花，以花来证明自己的存在。”
21．文中的加点的词语“全心全意”和“默默”分别表现了百合花怎样的品质？（2分）
① ②
22．“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚。请把你的理解写在下面。( 2分)
答：
23．作者以“心田上的百合花”作为文章的标题，有什么含义？（2分）
答：
24．文中写了杂草对百合花怎样的态度？这样写有什么作用？（2分）
答：
25．文章以花喻人，花品即人品，对我们的生活和学习有很大的启发。请你从“百合花”和“杂草”中任选一个，结合实际，谈谈自己的认识。（3分）
答：
四、作文（53分，含卷面分3分）
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青年聋哑舞蹈艺术家邰丽华在总结自己的成功之路时这样说道：“所有人的人生都是一样，有圆，有缺，有满，有空，这是没有办法去选择的。但是你可以选择看人生的角度。多看看人生的圆满，带着感恩的心态面对人生的不圆满。”
请你以“感恩”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟。②除诗歌、戏剧外，文体不限，可以记叙经历，编述故事，发表议论，展开想象等。③不少于600字（格子写不下，可以写在格子外，但不得另附纸。）④文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案及评分标准
一（20分）
1．B （2 分）
2.⑴浅草才能没马蹄。⑵会挽雕弓如满月 ⑶足蒸暑土气，⑷蜡炬成灰泪始干。⑸留取丹心照汗青。⑹奉命于危难之间。《出师表》
3．⑴A悠闲自得 B醒悟 ⑵我始终相信诚实至上，但是对这条箴言的体会，从来没有像在训练营时那样真切。 ⑶大队人马才筋疲力尽地跑到了终点，只见他们个个汗流浃背，站立不稳，一副狼狈相。
4．（3分）《水浒传》 林教头风雪山神庙 林冲
5．（2分，说清楚目的1分，语言流利、得体1分）示例：A馆长，您好！我是B中学的学生C。我们班上正开展“话说徐州历史人物”活动，我想了解李可染先生的有关情况。您是研究李可染的权威，我很希望能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？
二（20分）
（一）6. ⑴适逢，恰巧遇到 ⑵带领，率领 ⑶爱戴 ⑷指指点点，互相以目示意7. A（应该）8. ⑴现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？⑵有的人认为他已经死了，有的人认为他逃跑了。9. ①制造舆论，鼓动人心，树立威信，让戍卒相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。②利用当时普遍存在的敬奉鬼神的习俗来制造舆论，达到了很好的宣传效果，这样做显出了陈胜等组织起义的足智多谋。
（二）10．⑴道：取道，过(或走)。⑵省：醒悟，反省。11．不要害怕，只管放手，下面就是坚实的土地了(或下面就是土地了)。12．①要勇敢尝试，不要被自己凭空设想的困难所吓倒。②走出思维的定势，战胜自己。③不要固执己见，要善于听从别人的意见。
（三）13．古藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳 （2分） 悲凉 凄苦
三（27分）
（一）14．我们要敬业。15．凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上来。凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。16．从道理上论证了不敬业的危害，从反面论证了中心论点（答对意思即可）。
（二）17．善待苦难。（要学会寻找快乐，遇事多往光明处想，这样，就没有过不去的坎儿。）18．举例论证：如第七段中关于美国富翁的调查。比喻论证和对比论证：如第六段。19
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．幸福往往会一点点减去你的斗志和气魄；而苦难却不断地加上你的梦想、努力和汗水，累加起来，你就拉上了成功的手。20．自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 “累累伤痕是生命给予你的最好的东西”（罗曼·罗兰）司马迁身受酷刑，但完成了中国历史上的伟大巨著《史记》；曹雪芹举家食粥，却完成了中国古典小说里程碑式的作品《红楼梦》等。
（三）21．①“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。②“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。22．百合身处断崖，战胜了恶劣的外部环境，经受住了野草的鄙夷和讥讽，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的理想。它为此骄傲和自豪。同时表达了作者对百合的赞美和崇敬之情。23．百合花的精神令人感动，“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角”。24．文中写了野草对百合花的不屑、讥讽、鄙夷和嘲笑等，从反面衬托出了百合花的美丽、纯洁、坚定和执著的品质。25．从百合花的角度应着重谈学习百合花坚定执著的奋斗精神，努力实现自己的人生价值；从野草的角度应着重谈要心胸宽广、与人为善，在别人身处困境时要给予充分的鼓励与帮助等。
四 作文(53分，其中含卷面分3分)
作文从内容、结构、语言诸方面综合评价，参照下列标准评分。
一类卷: 45－50分（90—100）（以47分为基准分）
内容充实，结构严谨，思路清晰，语言流畅、生动。（内容有新意，构思有创意，语言美感强的，可以得满分。）
二类卷：38—44分（75—89）（以41分为基准分）
内容比较充实，结构完整，条理清楚，语言通顺。
三类卷：30—37分（60—74）（以34分为基准分）
内容具体，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺。
四类卷：29分以下（59分以下）
或内容空泛；或结构残缺；或思路混乱；或语言极不通顺；或确属抄袭之作。
作文中出现错别字的，三个不同的错别字扣1分，扣满3分为止。
注意：作文的切入分为35分。（不包括卷面分）
卷面分（3分）
卷面整洁，书写美观得满分；卷面工整，书写清楚得2分；卷面一般，书写认真得1分；卷面杂乱，书写潦草不得分。
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