荆州市2011年初中毕业班调研考试语文试题

荆州市2011年初中毕业班调研考试 语　文　试　题 注意事项：‎ ‎ 1.本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，答题卡2页，共七大题，满分120分；考试时间150分钟。‎ ‎ 2.本卷是试题卷，不能答题，答题必须写在答题卡上。‎ ‎ 3.答题前考生先将自己的姓名、学校、班级填写在试题卷和答题卡上。‎ 一、（8分）积累运用 l．（2分）选出下列加点字字形或读音没有错误的一项。‎ ‎ A.高亢（kàng） 迄（qì）今  趾（zhǐ）高气扬 赫（hè）然在目 B.恬（tián）淡  谬（miù）误 鳞次栉（jié）比 绚（xuàn）丽多彩 C.横亘（gèn） 徘徊（huí） 不无裨（bì）益 纵横捭（bǎi）阖 D.蹒（pán）跚 洗濯（zhuó） 觞（gōng）筹交错 不蔓（màn）不枝 ‎2.（2分）下面是学生作文片断，划线处没有错误的一项。‎ 星期6[A]下午，我风尘仆仆[B]地赶到荆州古城，我和同学约好在博物馆门前约会[C]，却不知道去博物馆的路该怎么走？[D]‎ ‎3. （4分）阅读下面语段，回答问题。 ‎ 天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）‎ ‎①写出本段文字的中心句　　　　　　　　　 　。本段的结构方式是：　　　　　。‎ ‎②划线句子的说明方法是：　　 　，这样写的作用是： 。‎ 二、（16分）综合性学习 班上以“微笑面对挫折”为主题开展综合性学习，请你参与。‎ 活动一：亲近经典 ‎4. （8分）下面是围绕主题搜集的经典诗文，请你补充完整。 ‎ ‎ 面对人生的失意，苏轼一边翘首企盼：鬓微霜，又何妨，持节云中， ① ；一边劝解众生：人有悲欢离合，② ，此事古难全。辛弃疾壮志未酬发千古幽思：千古兴亡多少事？悠悠，③ ；杜甫身陷困厄仍能呼喊：安得广厦千万间，④ ！范仲淹遭贬谪仍劝友人：先天下之忧而忧，⑤ ！身处逆境，还是孟子说得好：故天将降大任于是人也，⑥ ，劳其筋骨，饿其体肤……谁不受挫折？谁不遇逆境？笑对失败，请记住刘禹锡的诗：沉舟侧畔千帆过，⑦ ！笑对挫折，请与诗仙一起吟唱：长风破浪会有时，⑧ ！‎ 活动二：探究古人 ‎5. （2分）请从上面诗句作者中任选一个，说说他笑对挫折的人生经历。（50字左右）‎ 活动三：采访名人 ‎2010年１１月２４日，刘翔跑出了13秒09的惊人成绩，获得广州亚运会冠军，创造了亚运三连冠奇迹。这意味着刘翔仍然处于世界一流选手之列。‎ 还记得那个令国人为之扼腕叹息的日子，2008年8月18日，北京奥运会的男子 ‎110米栏预赛中，刘翔因脚伤选择了退出比赛。此后的刘翔备受煎熬，饱受非议，能否复出、能跑出什么成绩令人关注。随着亚运三连冠成为事实，所有的非议也都烟消云散。‎ ‎6.（2分）请将上面这则消息拟成一句话新闻。（20字以内）‎ ‎7.（2分）阅读上面的材料，假如你是记者，你最想采访刘翔的是什么问题？假如你是刘翔，你会怎么作答？‎ 记者的问题：              ‎ 刘翔的回答： ‎ 活动四：帮助他人 ‎8.（2分）你的朋友考试失利了，情绪十分低落。请用自己的话给他写一张留言条，鼓励他重新站起来。要求语言简练，有激情，有一定哲理更好。（30字以内）‎ 三、（12分）古诗文阅读 过零丁洋 辛弃疾 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。‎ 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。‎ 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。‎ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‎ 鱼我所欲也（节选）‎ 孟子 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ‎ ‎9．（2分）指出下面选项中两个句子加点字用法相同的一项。‎ A．如使人之所欲莫甚于生 人皆有之 ‎ B. 则凡可以得生者何不用也 贤者能勿丧耳 C. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 D. 故患有所不辟也 故君子有不战 ‎10. （2分）指出下列加点词语解释有误的一项。‎ A．寥落：荒凉冷落 B. 汗青：竹简 C. 苟得：苟且偷生 D. 丧：丢掉 ‎11．（2分）请你赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的妙处。‎ ‎12．（2分）用现代汉语翻译下列句子。‎ ‎ 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ‎ ‎13．（2分）诵读下面句子，请分别用“/”把句中一处主要停顿处标示出来。‎ ‎①舍生而取义者也 ②人生自古谁无死 ‎14. （2分）请你从《过零丁洋》中找到最能体现“舍身取义”的诗句。‎ 四、（10分）议论文阅读 坚持是成功前的状态 贾晓娟 ‎①有学生问哲学家苏格拉底，怎样才能学到他那博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍说“从今天起，每天做３００下，大家能做到吗?”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：“哪些人坚持了?”有九成的学生骄傲地举起了手。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我最简单的甩手动作还有谁坚持了?”这时，只有一人举起了手。他就是后来的古希腊另一位大哲学家柏拉图! ‎ ‎②是啊，即使最简单的事情你能一直坚持做下去吗?想想自己吧，每到年初我们总喜欢制定计划，那时踌躇满志，有着许多美好的设想；每到年末总结，清点自己的收获时，往往更多的是遗憾和悔意。 ‎ ‎③有人说，成功与失败最终取决于意志的较量。心理学研究也表明：凡有惊人成就的人，他们所表现出来的意志品质主要有自觉性、果断性、坚持性、自制性。由于完成目标一般需要相当长的时间，所以这其中对我们考验最多的就是坚持性。 ‎ ‎④目标有时遥遥无期，总也望不到头。你也许正在艰难中坚持却疲倦不已，如果这时放弃，以前的努力都将白费，所花的心血都是徒劳；而只要再坚持一会儿，再加一把劲儿，眼前就有可能是别有洞天，豁然开朗。当你拨开迷雾重见阳光的一刹那，你会觉得所做的再苦再累都是值得的。坚持不是忍耐，它不是原地踏步，它是在逆流中向前，是顶着压力向上，它是积极地争取，而不是无奈地等待……你也许正在黑暗的夜色中摸索，但紧接着到来的不就是光明的早晨吗? ‎ ‎⑤英国有一位叫约翰·克里西的作家，年轻时勤奋写作，但受到了接二连三的沉重打击，共收到七百四十三封退稿信。他说：“不错，我正在承受人们所不敢相信的大量失败的考验。如果我就此罢休，所有的退稿信都将变得毫无意义。但我一旦获得成功，每封退稿信的价值都将重新计算。”到他逝世时为止，约翰·克里西一共出版了五百六十四本书，无数的挫折因他坚持不辍而变成了惊人的成功。 ‎ ‎⑥成就大事固然离不开坚持，点滴小事也需要坚持。长跑、练书法、打扫房间、早起念英语，看起来都是小事一桩，不做关系也不大，但若你试着督促自己每天去做，日积月累，你得到的就可能是健康的身体、漂亮的字迹、整洁的环境、地道的英语口语。每天坚持一点点，收获会让你欣喜不已。坚持是成功前的一种状态。 ‎ ‎⑦马丁·路德·金说：“可以接受有限的失望，但是一定不要放弃无限的希望。”为了把希望变成现实，朋友，你坚持了没有? ‎ ‎15. （2分）文章开篇写苏格拉底让学生坚持做甩手动作的故事有什么好处？‎ ‎ ‎ ‎16. （2分）文章③段和⑤段分别采用什么论证方法？ ‎ ‎ ‎ ‎17．（2分）请说说④段“你也许正在黑暗的夜色里摸索，但紧接着到来的不就是光明的早晨吗”一句的妙处。‎ ‎ ‎ ‎18．（2分）下面是⑥段的论证过程图示，请你完善。‎ 点明观点→ →做出小结 ‎19．（2分）文章⑦段“为了把希望变成现实，朋友，你坚持了没有?”改为“为了把希望变成现实，朋友，你必须坚持。”好不好？请谈谈你的看法。‎ 五、（12分）散文阅读 清塘荷韵（节选）‎ 季羡林 ‎①有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能够出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。‎ ‎②这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘、绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗硬壳莲子，大概不会再有长出荷花的希望了。‎ ‎③但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。‎ ‎④真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年飘浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片， 不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。‎ ‎⑤自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了整个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。‎ ‎⑥光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。‎ ‎⑦连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。 ‎ ‎20. （2分）在空缺处填补动词，理清行文思路。‎ 种 荷（①段）→ 荷（②段）→见 荷（③段）→ 荷（④⑤⑥段）→祝 荷（⑦段）‎ ‎21. （2分）①—③段在文中起什么作用？‎ ‎22. （2分）请赏析文章⑥段划线句子。‎ ‎23. （3分）文章④⑤段一连使用了几个时间词（划线词语），究竟有什么用意？‎ ‎24. （3分）（2分）文章⑥段写“其他池塘里”的荷花是什么表现手法？说说这样写的妙处。‎ 六、（12分）小说阅读 进城的蝈蝈 孙道荣 晚饭后，一家人散步。走到小区门口，被一阵密集的“唧唧——唧唧”声吸引——是卖蝈蝈的。‎ ‎ 儿子嚷着要买一只。‎ ‎ 路边停着一辆自行车，后座上左右两侧，捆着几百个小竹笼，每个小竹笼里，都装着一只蝈蝈。走近了，蝈蝈声更加急促响亮，此起彼伏，像没有指挥的大合唱。‎ ‎ 卖蝈蝈的中年男子站在一边，卷起破了边的帽子，呼哧呼哧地扇风。‎ ‎ 问价格，中年男子指着竹笼，用一口浓重的乡音说，左边的每只三元，右边的五元。问缘故，男人回答，左边的是养殖的；右边的是从庄稼地里一只一只捉回来的，叫声不一样。‎ ‎ 儿子选了一只野生的蝈蝈。提着笼子，儿子高高兴兴地和妈妈先回家去了。“唧唧——”一只蝈蝈的叫声，渐渐远去，就像大合唱里一个声音唱着唱着突然跑了调，越跑越远。‎ ‎ 我好奇地问中年男子，那些蝈蝈，是怎么从庄稼地里捉来的?‎ ‎ 他说，这些蝈蝈，都是我两个孩子捉的。男子看着我儿子的背影，比划着说，我的小孩子和你儿子差不多大，大女儿已经读高中了。这些蝈蝈，都是他们姐弟俩放学后，上庄稼地里捉回来的。说着，他忽然咧咧嘴嘿嘿笑着说，你看你们城里的孩子，多白嫩啊。我的两个孩子，晒得都跟黑蛋似的。‎ ‎ 他告诉我，每年一到夏天，两个孩子就会利用星期天和暑假，到田间地头捉蝈蝈，运气好的话，一天能捉三四十只。孩子的爷爷奶奶，则会早早编织好一些小竹笼，用来装蝈蝈。然后，他再骑着自行车，驮到城里来卖。不过，女儿快升高三了，学习紧了，没时间捉蝈蝈了。所以，他才又从养殖场里批发了点养殖的蝈蝈，一起拉到城里来卖。‎ ‎ 说到两个孩子，中年男子黑黝黝的脸上露出些许欣慰。他说，女儿的老师说了，这孩子肯干，明年考上大学应该没问题。这不，我得给她先攒好学费呢。‎ ‎ 我问他，这些蝈蝈都卖掉，要多长时间?‎ ‎ 他说，生意好的话，一天能卖三五十个，这些都卖掉，总要十来天吧。因为家离城里有一百多里远，所以，每次都等全卖完了才回去。‎ ‎ 那晚上住哪儿啊?我关切地问。‎ ‎ 他指着不远处的一座桥说，这么多蝈蝈，太吵，住哪儿都不方便。我晚上就睡在桥洞下面，吵不着别人，还省钱。他憨笑着。‎ ‎ 天渐渐黑了。不断有人领着孩子，好奇地走过来。‎ ‎ 我对他说，我再买一只吧，免得那只蝈蝈落了单，孤独。‎ ‎ 他帮我挑选了一只。‎ ‎“唧唧——”提着笼子，我向家走去。家里，另一只蝈蝈，在“唧唧”地呼唤。我的家，会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗?‎ ‎25. （2分） 概括这篇小说的情节。‎ ‎26. （2分）“卖蝈蝈的中年男子”是一个什么性格的人？‎ ‎27. （2分）小说结尾“我的家，会成为这两只蝈蝈在这个城市里的家吗”有什么深层含义？‎ ‎28. （3分） 揣摩“我对他说，我再买一只吧，免得那只蝈蝈落了单，孤独。”说说“我”此刻的真实想法是什么？‎ ‎29. （3分）依据你对小说的理解，适当发挥想象，分别描述“城里一家人”和“乡下一家人”晚饭后的生活场景。‎ 七、（50分）作文 ‎ 一弯新月，一泓清泉，一丛风中苇，一排南飞雁，一窝浅浅的微笑，一个悸动的眼神，一句感人的话语，一个温馨的瞬间……都是生活中赏之不尽的风景。请将你的观察、故事与感悟写出来与大家分享。‎ ‎ 请以“动人的风景”为题，写一篇不少于600字的记叙文。‎ ‎ 要求：①把题目补充完整，并将题目抄写在作文格的第一行。‎ ‎ ②贴近生活，言之有物。‎ ‎ ③认真书写，力求工整、美观。‎ ‎ ④文章不得出现真实的校名、姓名。‎ 荆州市2011年初中毕业班调研考试语文试题 参考答案及评分标准 一、（8分）积累运用 ‎ 1．（2分）A ‎ 2.（2分）B(A表达不规范，星期不能用阿拉伯数字；C语义重复；D并不是疑问句，不能用问号)‎ ‎3.（4分）①天上的云，姿态万千，变化无常 ②总—分—总 ③摹状貌 ④使说明的事物更加生动形象 二、（16分）综合性学习 ‎4.（8分）①何日遣冯唐 ②月有阴晴圆缺 ③不尽长江滚滚流 ④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤后天下之乐而乐 ⑥必先苦其心志 ⑦病树前头万木春 ⑧直挂云帆济沧海 ‎ 5.（2分）抓住人物的基本经历，扣住综合性学习主题拟写即可 ‎ 6.（2分）刘翔逆境重生，获广州亚运会110米栏冠军 ‎7.（2分）拟问扣住材料中的基本信息；拟答符合所问并符合刘翔身份 ‎ 8.（2分）语言简练，有启发性，激励性，有理趣更好 三、（12分）古诗文阅读 ‎ 9.（2分）D ‎ ‎ 10.（2分）B ‎ 11. (2分）巧借地名表现对艰难时局的忧惧和眼前处境的慨叹（手法、内容各1分）‎ ‎ 12.（2分）由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的，他们所厌恶的有比死亡更严重的（如未补充宾语“东西”“事情”意思通顺的不扣分）‎ ‎13.（2分）①舍 生 /而 取 义 者 也 ②人 生 自 古 /谁 无 死 ‎ 14.（2分）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 四、（10分）议论文阅读 ‎ 15. （2分）以故事开篇，激发读者的阅读兴趣；以故事引出本文的论题；意在说明坚持是不容易的；故事本身就是有力的论据（答前两点得全分，只答后两点1分）‎ ‎16．（2分）③段：道理论证，⑤段：事实论证 ‎17. （2分）运用比喻，把“光明的早晨”比作成功，把“夜色中摸索”比作坚持，形象地揭示出坚持是成功前状态的道理 ‎18. （2分）举例论证（抓住摆事实或举例子的核心意思即可）‎ ‎19. （2分）这样改不好，因为原文用疑问语气，可以引起读者思考，表达作者的呼吁，激发人们去坚持，去奋斗（或答疑问语气比较委婉，容易让人接受，亦可）‎ 五、（12分）散文阅读 ‎ 20.（2分）盼；赏（意思相近，说得通也可）‎ ‎ 21. （2分）是铺垫手法 ‎ 22. （2分）用拟人的修辞手法，生动描摹出荷花的姿态与性格，也进一步表现了作者对荷花的钟爱 ‎ 23.（3分）连续运用几个时间词，极言时间之短，荷的生长速度之快，表现荷的生命力之强 ‎ 24.（3分）是对比衬托手法，表现作者对自己种的荷花的特别喜爱和自豪之情 六、（12分）小说阅读 ‎ 25.（2分）我为儿子买蝈蝈，与卖蝈蝈男子攀谈后，又买了一只蝈蝈 ‎26.（2分）勤劳、节俭、朴实、善良 、慈爱（言及三点得满分） ‎ ‎27.（2分）表达对进城农民的深深同情，对城乡生活差别的深切感叹 ‎28.（3分）“我”了解到“卖蝈蝈男子”家里情况后，想尽一份心，帮帮他 ‎29.（3分）“城里一家人” 晚饭后牵着孩子漫步街头、公园，享受着生活的安逸与舒适；“乡下一家人”晚饭后大人在编蝈蝈笼子，整理家什农具，孩子们到田间地头捉蝈蝈，还在为生计操劳奔波 七、（50分）作文 ‎ 根据基础等级＋特色等级综合评分，如学生作文不是记叙文文体，可降一等次评分，如确认是抄袭，按第四类标准给分。‎ ‎ （一）甚础等级评分标准〔40分〕‎ 一类（40—36)‎ 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清晰，语言流畅，文面整洁。记叙详略得当，过程描述具体 二类（35—30）‎ 符合题意，中心明确，内容较充实，感情真切，结构完整，条理清楚，语言通顺，书写工整。记叙有详有略，过程描述完整 三类（29—20）‎ 基本符合题意，有文章中心，内容较单薄，感情合乎情理，结构基本完整，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。记叙详略基本合理，过程描述不够具体 四类（19—0）‎ 偏离题意或文不对题，中心不够明确，内容贫乏，感情不合常理，结构不够完整，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨。记叙详略不当，过程描述不具体 ‎ 附加标准①错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分。②字数不足350个的可相应降级评分。③不写题目，扣2分。‎ ‎ （二）特色等级评分标准（10分）‎ 特色等级评分主要从四条来衡量：①记叙生动感人；②选材切近生活；③有文采有细节；④有新意有感悟。分三等来评分：‎ 上等（10—9）‎ 具备三条或四条，或者其中一两条特别突出者。‎ 中等（8—5）‎ 三条做得中等者，或者其中一两条做得较好者。‎ 下等（4—0）‎ 其中一两条有所体现者；三条均不明显者；看不出有什么特色者。‎