《马说》教案24

‎《马说》教学设计 教学目标：‎ 知识与能力：‎ ‎1、疏通文意，理解短文所蕴含的深刻道理。‎ ‎2、掌握常见实词，了解托物寓意的写法。‎ 过程与方法：‎ 质疑探究，培养学生的合作学习的能力。‎ 情感、态度与价值观：‎ 引导学生珍爱现今社会、努力学习、争取成才。‎ 教学重点、难点：‎ 理解短文所阐明的深刻道理。‎ 教学时间：1课时 教学过程：‎ 一、故事导入，激发兴趣。‎ ‎1、故事激趣。‎ 同学们听说过“伯乐相马”的故事吗？ 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天我们来学习《马说》，相信学习本课，大家对伯乐和千里马的关系一定会有进一步的认识。‎ ‎2、文体简介。‎ ‎“说”是我国古代的一种议论性体裁，注重文采，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。‎ ‎3、作者背景。‎ 韩愈（768——824）字退之，河阳人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，早孤，由嫂抚养。刻苦自学。作品都收在《昌黎先生集》里。‎ 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。‎ 二、初读课文，疏通字词。‎ ‎1、听课文录音，注意节奏和重音。‎ ‎2、教师范读、正音。‎ 祇（ ）骈（ ）槽枥（ ）辱（ ）食（ ）‎ 策（ ）见（ ）邪（ ）石（ ）粟（ ）‎ ‎3、学生自由读。‎ ‎4、指名男女同学代表朗读，要求读得通顺，语音正确。‎ ‎5、针对学生朗读情况，学生自评，教师适当点拨。‎ ‎6、学生齐读。‎ 三、再读课文，了解大意。‎ ‎1、分析课文第一段。 提问：第一段文字说明了什么？‎ 伯乐对千里马的决定作用。  提问：是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？‎ 是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。‎ 男生齐读第一段。‎ ‎2、分析第二段。‎ 提问：第二段说明了什么？‎ 分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。‎ 提问：文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？‎ ‎“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”‎ 女生齐读第二段。‎ ‎3、分析第三段。‎ 提问：第三段主要内容是什么？‎ 不是天下无千里马，而是不识马。‎ 提问：本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？‎ ‎“策之不以其道……天下无马”‎ 提问：本段中哪句话点明了全文的中心？‎ 作者所说的“食马者” “伯乐”“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗？ ‎ ‎“食马者”比喻“不能识别人才和重用人才的封建统治者。”‎ ‎“伯乐”比喻“善于识别人才的封建统治者”‎ ‎“千里马”比喻“人才”。‎ 全班齐读第三段。‎ 四、三读课文，质疑探究。‎ ‎1、教师出示讨论题，学生分组讨论。‎ ‎（1）文章一开头，作者是如何阐述“伯乐和千里马的关系的”‎ ‎（2）没有遇见伯乐，千里马的命运会怎样？‎ ‎（3）千里马的才能为何被埋没？‎ ‎（4）作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的？‎ ‎（5）作者是如何痛斥“食马者”的不知“马”的？‎ ‎（6）文中的哪句话点明了中心？（要求：用原句回答）‎ 讨论明确：（1）世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。‎ ‎（2）只辱于奴隶之手。骈死于槽枥之间，不以千里称也。‎ ‎（3）食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。‎ ‎（4）且欲与常马不可得，安求其能千里也。‎ ‎（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。‎ ‎（6）其真不知马也。‎ ‎2、 全文寄托着作者怎样的情感？ （怀才不遇，愤懑不平）本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了封建统治者的昏庸愚昧、埋没人才，并抒发了作者怀才不遇的心情。‎ ‎3、 揭示“托物寓意”的写法。‎ ‎4、 学生读课文，要求读出文章的意味和情趣。‎ 五、拓展延伸，课堂小结。‎ ‎1、整理关于马的成语、俗语、诗句、故事等。‎ ‎(一马当先、马到成功。风马牛不相及，驴唇不对马嘴等)‎ ‎2、当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才，人尽其才？‎ ‎3、讨论：“千里马的命运”在现实社会中是否存在呢？如果自认为是千里马，又没有伯乐，自己该怎么办? 请结合实际谈一谈。‎ 明确：‎ ‎（1）伯乐的作用很重要，但并不起决定作用。‎ ‎（2）是金子总会发光，关键在于你是不是真金。‎ ‎（3）不是说能日行千里的马才是好马，能拉车耕地的马只要不偷懒也应该算是好马。‎ ‎（4）既要努力学习、努力工作，拥有真本领，又要积极寻找机会，寻找伯乐，大胆展示自己的才华。‎ ‎4、小结：读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。‎