《马说》pptx课件（36页）

语文出版社九年级上册第 28 课 马说 泉港民族中学 庄梅霞 学习目标 1 、掌握文言词语，理解课文内容。 2 、了解托物寓意的写法。 3 、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它 ! 文体知识 说 ，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法 。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近 ， 说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。 例: 《 爱莲说 》 ：莲 —— 人，托物言志 《 马 说 》 ：马 —— 人，托物寓意 文体知识 《 马说 》 是通篇 借物比喻 的杂文，属论说文体。本文是作者 《 杂说四首 》 中的第四首，“马说”这个标题，是后来人加的。 “说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。这篇文章 以马为喻，谈的是人才 问题， 《 马说 》 从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。” 作者介绍 韩愈 （ 768-824 ） 唐代 文学家、思想家。字退之，出身于封建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称 韩昌黎 ，他的 作品集叫做 《 昌黎先生集 》 。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上， 与柳宗元同为 古文运动倡导者 ，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的 散文家 之一。“ 唐宋八大家之一 ”（唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）。 整体感知 1 、自读课文，要求：读准字音及停顿，特别是通假字的读音。 2 、听课文范读：纠正字音，划出长句的停顿。 3 、结合注释及资料，翻译全文，标注难点 。 朗诵课文 世有 / 伯乐，然后 / 有千里马。千里马 / 常有，而伯乐 / 不常有。故 / 虽有名马，祗辱于 / 奴隶人之手，骈死于 / 槽枥之间，不以 / 千里称也。 　　马之千里者，一 食 / 或 / 尽粟一石， 食 马者 / 不知其能千里 / 而 食 也。是马也，虽有 / 千里之能， 食 不饱，力不足，才美 / 不外 见 ，且 / 欲与常马等 / 不可得，安求 / 其能 / 千里也 ？ 　　策之 / 不以其道，食之 / 不能尽其材，鸣之 / 而不能通其意，执策 / 而临之，曰：“天下 / 无马！”呜呼！其真 / 无马邪？其 / 真不知马也。 世 有 伯乐 ，然后有 千里马 。千里马常有, 而 伯乐不常有。 故 虽 有名马，只 辱 于 奴隶人 之 手， 骈死 于槽枥之间，不 以 千里 称 也。 日行千里的马 擅长相马之人 辱没 两马并驾 称呼 表转折，但是 因此 在 结构助词，的 用，凭借 即使 字词积累 疏通文意： 第一段翻译 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有 , 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者， 一食或 尽粟一石。 食 马者不知 其能千里而食也。 是 马也， 虽 有千里 之 能， 食不饱，力不足， 才 美 不 外 见 ， 且 欲 与 常 马 等 不可得， 安 求 其 能千里也？ 吃一顿 通“饲” , 喂 才能 优点 表现在外面，“见”通“现”，显现 等同，一样 普通的 这种，代词 结构助词，的 有时 代“千里马” 怎么 即使 尚且 字词积累 疏通文意： 第二段翻译 日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 ( 所以 ) 这样的马，即使有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且不办不到，又怎么能要求它日行千里呢 ? 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策 之不 以 其 道 ，食之不能 尽 其 材 ， 鸣 之 而不能 通 其意， 执策 而 临 之，曰：“天下无马！”呜呼！ 其 真无马 邪 ？其真不 知 马也。 代词，代千里马 按照 助词，无实义 通“耶”，表示 疑问 语 气“ 吗” 驱使 方法 马鞭子 竭尽 通“才”，才能 鸣叫 通晓 拿着 到（它）跟前 识别，了解 难道，反问语气 字词积累 疏通文意： 第三段翻译 鞭策它，不按正确的方法，喂养它，又不足以使它充分发挥自己的才能，听它嘶叫，却不懂得它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉 ! 难道果真没有千里马吗 ? 其实是他们真不识得千里马啊 ! 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也 字词积累 一 食 尽 粟 一石 尽粟一 石 不以千里 称 也 食 马者 是 马也 吃 小米　泛指粮食 十斗为一石 著称 同“饲”　喂 这 字词积累 才美不外 见 安 求其能千里 策 之 不以其 道 与常马 等 尽其 材 通“现”，显现　 怎么 鞭打　驱使 方法 等同，一样 通“才”，才能 字词积累 执 策 而临之 临 之 其 真无马邪 真无马 邪 其 真不知马也 马鞭 面对 难道　　 同“耶”，吗 恐怕，大概 第二课时 学习目标 : 1 、了解千里马、伯乐及食马者的深层含义，体会作者感情。 2 、了解作者写作意图，学习托物寓意的写法。 复习旧知 -- 通假字 食 马者不知其能千里而 食 之 才美不外 见 食之不能尽其 材 其真无马 邪 通“饲”喂 通“饲”喂 通“现”显示，表现 通“才”才能 通“耶”表疑问，相当于“吗” 虽有千里之 能 安求其 能 千里也 策 之不以其道 执 策 而临之 鸣之 而 不能通其意 执策 而 临之 食 不饱，力不足，才美不外见 食 之不能尽其材 其 真无马邪 其 真不知马也 才能，能力 能够 用鞭子打（动词） 马鞭子 （名词） 连词，表转折，但是 连词，连接状语和谓语 吃，动词 饲 喂养，动词 表反问，难道 表揣测，恐怕，大概 复习旧知 -- 一词多义 课文分析 马 说 揭示千里马被埋没的根本原因。 说明伯乐对千里马命运的决定作用。 对执策者的“不知马”的讽刺。 层层递进 1 、课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？ 对文中的“其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？ 该句点明了文章主旨句 。“其真无马邪”承上文“天下无马”，是作者对“食马者”的反问，也是向读者发问，用来为下句蓄势；然后以“其真不知马也”作答， 结束全 文。 表现了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。 伯乐 千里马 食马者 （常有） 外见 埋没 人才 能发现、赏识、任用人才的人 愚妄浅薄、不识人才的统治者 写法：象征、托物寓意 说 说伯乐、千里马及食马者的含义。 写作背景： 《 马说 》 大约作于贞元十一年至十六年间（ 795 ～ 800 ），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”；“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 拓展思考 ： 造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才？怎样做才能充分发挥自己的才能？ 写作手法 — 托物寓意 这种写法的一个显著特点是 ： 寓深刻思想于 具体形象之中。  例：用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平，表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道 …… 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。 主题思想 全文借千里马难遇伯乐，最终被埋没，寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平，抨击了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A. 韩 愈 B. 苏 秦 C. 韩 信 D. 陶渊 明 活动迁移 怀才不遇写文学章 悬梁刺股发愤成材 另寻明主创大业 归隐田园其乐悠悠 1 、文章借有关伯乐与千里马的传说， 将 _ ____ ____ 比作“ 伯乐”，将 ____ 比作“千里马”，将 _ _________ 比作“食马者”，抨击了 ______________ 的社会现象 。 2 、文章表面写千里马被埋没，实际上是写 ___________ ，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写 ___________ 。 3 、千里马被埋没的直接原因是： 愚妄浅薄的封建统治者 人才 能识 别才 的圣明的君主 统治者埋没、摧残人才 人才被埋没 统治者的愚妄无知 食不饱，力不足，才美不外见。 根据课文回答 1. 全 文的主旨句是什么？ 2. 描绘 千里马 终身悲惨遭遇的句子？ 3. 千里马 “才美不外见”直接原因是什么？ 4. 千里马 被埋没的根本原因是什么？ 5. 运用 反问 对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句： 6. 运用 排比 将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句 : 7. 运用 设问 表达作者心中感慨的句子： 策 之 不 以 其 道 ，食 之 不 能 尽 其 材 ，鸣 之 而 不 能 通 其 意 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 千里马常有，而伯乐不常有 食马者不知其能千里而食也。 食不饱，力不足 其真无马邪？其真不知马也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 请用原文回答 知识迁移： 《 马价十倍 》 《 战国策 》 人有卖骏马者比三旦立市人莫之知往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子 还 而顾之，臣请献 一朝之 贾 。” 伯乐还而视之，去而 顾 之。一旦而马价十倍。 译文： 有卖 千里马 的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是 千里马 。这个人就去拜见伯乐，说：“我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。”伯乐就环绕着马看它，离开的时候回头看它。一天之内马价涨了十倍。 知识迁移： 《 马价十倍 》 1 、解释加点词： 比 三旦立于市 　　　 伯乐 还 而视之　　 2 、划停顿：人有卖骏马者 / 比三旦立市 / 人莫之知 / 往见伯乐 3 、翻译句子 : 伯乐还而视之，去而 顾 之。一旦而马价十倍。 4 、阅读本文，你得到了怎样的启示？ 接连 通假字，通“旋”围绕，绕圈子。 伯乐接受了这个请求，就去绕着马儿转几圈，看了一看，离开时再回过头去看一了眼。这匹马的价钱立刻涨了十倍 1 、有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。 2 、名家的赏识很重要。真正好的东西，又得到名家赏识，它的身价就会加倍增长。 3 、骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。 有关马的成语 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 【老马识途】喻经验丰富的人。 【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 【车水马龙】形容繁华热闹。 【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 有关马的成语 【 指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。 【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。 【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。 【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。 【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。 【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。 【马齿徒长】只喻只是年龄增大，但没有大作为。 【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。(2)形容祸福无常，不能遽下定论。 【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。 【龙马精神】形容精神健旺、充沛。 有关马的诗词 1. 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游：《十一月四日风雨大作》) 2 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 （王维《观猎》） 3 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （马致远《天净沙•秋思》）