部编版《马说》pptx课件（38页）

导入 你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？ 马 不停蹄 马 齿徒增 马 到成功 马 耳东风 马 首是瞻、 马 放南山 马 前泼水 、 马 瘦毛长、 一 马 平川 驷 马 难追、 走 马 观花、 快 马 加鞭、 马 革裹尸 龙 马 精神、 指鹿为 马 千军万 马 万 马 奔腾、 老 马 识途、 天 马 行空 …… 含有“马”字的四字成语或是诗词名句、俗语谚语 春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 塞翁失马，焉知非福 路遥知马力，日久见人心 导入： 伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 马说 唐 . 韩愈 学习目标 1 、掌握文言词语，理解课文内容。 2 、了解托物寓意的写法。 3 、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。 韩愈 （ 768——824 ） 字退之 ，河阳（现在河南孟州）人， 唐代文学家、思想家、教育家 ， 散文家、诗人， 散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是 “唐宋八大家”之首 。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎， 世称 “ 韩昌黎 ” ，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在 《 昌黎先生集 》 中，本文选自《 韩昌黎文集校注 》。 一、作者 * 唐宋八大家 ： “三苏”：苏洵、苏辙、苏轼 “韩柳”：韩愈、柳宗元 王安石、曾巩、欧阳修 “说”是我国古代 托物寓意 的一种 议论体裁 ，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。 “ 说 ” 就是“ 谈谈 ” 的意思 ， 这篇文章 以马为喻，谈的是人才 问题， 《 马说 》 从字面上可以解作 “说说千里马” 或 “说说千里马的问题。” 二、文体 三、背景 《 马说 》 大约作于贞元十一年至十六年间（ 795 ～ 800 ），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求提拔重用，“而志不得通”。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下， 郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有 “伯乐不常有” 之叹。 五、听 朗读正音并初步划分节奏 　 　 世有 / 伯乐，然后 / 有千里马。千里马 / 常有，而 / 伯乐 / 不常有。故 / 虽有名马，祗辱于 / 奴隶人之手，骈死于 / 槽枥之间，不以 / 千里称也。 　马之千里者，一 食 / 或 / 尽粟一石， 食 马者 / 不知其能千里 / 而 食 也。是马也，虽 / 有千里之能， 食 不饱，力不足，才美 / 不外 见 ，且 / 欲与常马等 / 不可得，安求 / 其能 / 千里也 ？ 　　策之 / 不以其道， 食 之 / 不能尽其 材 ，鸣之 / 而不能通其意，执策 / 而临之，曰：“天下 / 无马！”呜呼！其真 / 无马 邪 ？其 / 真不知马也。 自读课文 熟悉文本 六、翻译 1 . 世有 / 伯乐， 然 后 / 有千里马。 译 ： 世上有了伯乐 , 这样 后才有千里马。 然：这样 2. 千里马 / 常有， 而 / 伯乐 / 不常有。 译： 千里马经常有，可是伯乐却不经常有。 知识点： 而 —— 表转折，但是 3. 故 / 虽 有名马， 祗 辱于 / 奴隶人 之手， 骈死 于 / 槽枥 之间， 不以 / 千里称也。 译： 所以即使有千里马， 只 是（ 屈辱 ）辱没在 奴仆 的手里，和普通的马 一同死 在 马槽 里， 不以千里马而著称。 知识点： 故 —— 因此，所以 虽 —— 即使 祗 —— 只 , 仅 辱 —— 辱没 于 —— 在 以 —— 用 称 —— 著称 骈 —— 两马并驾 ，引申为并列。 4. 马之千里者 ，一 食 / 或 / 尽粟一石， 食 马者 / 不知其能千里 / 而 食 也。 译： 日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 知识点： 食 —— 吃 或 —— 有时 食 —— 同“饲”，喂 5. 是 马也，虽 / 有千里之能，食不饱，力不足， 才美 / 不 外见 ， 且 / 欲与常马 等 / 不可得， 安 求 / 其能 / 千里也 ？ 译： ( 所以 ) 这样的马，即使有日行千里的才能，吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能 表现在外面 ，想要和普通的马等同 尚且 不能够，又怎么能要求它日行千里呢 ? 知识点： 是 —— 这种，这样 才美 —— 才能，美好的素质 见 —— 同 “现”，表现 且 —— 犹，尚且 等 —— 等同 安 —— 怎么 6. 策之 / 不 以 其 道 ，食之 / 不能尽其 材 ，鸣之 / 而不能通其意， 执 策 / 而 临 之，曰：“天下 / 无马！”呜呼！ 其 真 / 无马 邪 ？ 其 / 真不知马也。 译：用马 鞭赶它，不能按照驾驭千里马的方法，喂养它，又不能让它竭尽才能，马嘶鸣，却不能通晓它的意思，还拿着鞭子面对着它说：“天下没有千里马！”唉 ! 难道真没有千里马吗 ? 恐怕是他们真不识得千里马啊 ! 知识点： 策 —— 用鞭子赶 以 —— 按照 道 —— 正确的方法 材 —— 才能 执 —— 拿着 临 —— 面对 其 —— 难道 邪 —— 表疑问，吗 其 —— 恐怕 归纳整理 通假字 ： 食 马者；而 食 ； 食 之 才美不外 见 通“饲”，喂 通“现”，表现 不 以 千里称也 策之不 以 其道 食 不饱，力不足 食 之不能尽其材 其 真无马邪 其 真不知马也 食之不能尽 其 材 用 按照 吃，动词 通“饲” 喂养，动词 表反问，难道 表揣测，恐怕 它的 , 指千里马（代词） 虽有千里之 能 安求其 能 千里也 策 之不以其道 执 策 而临之 才能，能力 能够 用鞭子打（动词） 马鞭 （名词） 一词多义 思考问题： 韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？ 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 第一段： 1 、本段表达作者观点的一句是？ 世有伯乐，然后有千里马。 2 、 如果没有伯乐，千里马处境如何呢？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间， 3 、 本段文字论述了什么？ 伯乐对千里马的重要作用。 具体分析： 第二段： 1 、 千里马被埋没的直接原因是什么？ 食不饱，力不足，才美不外见， 3 、 “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺、 谴责。 2. 千里马被埋没的 根本 原因是什么？ 食马者不知其能千里而食也 第三段： 1 、 千里马被摧残、被埋没体现在哪三个方面？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意 2 、哪句话能体现作者的写作目的（本文中心句）？ 其真不知马也 3 、本段表达出了作者怎样的感情？ 怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情 第三自然段用何修辞表达了对驭马者的嘲讽 ? 用 排比修辞 刻画了 驭马者的愚妄、 无知、表达了作者对其傲慢态度的憎恶、鄙视 。 千里马的不幸遭遇确实令人同情 , 但是 谁应当为千里马的不幸负责 ? 对这些人我们应持什么态度 ? 奴隶人、饲马者、驭马者 对他们的无知、平庸进行鄙视、表示不满。 七、分析文章 1 、课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？ 马 说 论述伯乐对千里马命运的决定作用。 揭示千里马被埋没的根本原因。 对执策者的“不知马”的讽刺。 层层递进 本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？ “ 伯乐” --- 善于识别人才，知人善用的有识之人； “千里马” --- 有才华、有才能的人； “食马者” --- 愚妄浅薄不能识别人才，埋没人才、摧残人才的统治者。 八、 主题思想及写作方法 《 马说 》 托物寓意，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。 全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。 指出千里马被埋没的原因食马者不知其能 千里而食也” 第一段 提出论点 ： 世有伯乐 ， 然后有千里马 正面论述 千里马常有，而伯乐不常有 反面论证 故虽有名马 …... 不以千里称也。 第二段 进一步从反面论证： 九、作者如何层层深入论证论点的？ 第三段 痛斥执策者的愚蠢 勾画执策者狂妄无知的形象 作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马 首先起句揭示全文论点， 接着主要从反面举千里马不遇伯乐的反例对论点作出论证， 然后第二段进一步从反面展开论述，论证了伯乐对千里马的重要性。 第三段对“策马者”进行辛辣的嘲讽， 之后结尾再次强调造成不合理现象的原因是“不知马”，与开头的论点相照应。 拓展延伸 1 、读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。    * 伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。   2 、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？ 如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力的科学家，我们不知能否破解 DNA 的奥秘 巩固：请用原文回答 1. 全文的中心论点句是什么？ 2. 描绘 千里马 终身悲惨遭遇的句子？ 3. 千里马 “才美不外见”直接原因是什么？ ---- 食不饱，力不足 4. 千里马 被埋没的根本原因是什么？ ----- 食马者不知其能千里而食也。 --- 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 --- 千里马常有，而伯乐不常有 5. 运用反问对“食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语句： --- 且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 6. 运用排比将“食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句 : --- 策 之 不 以 其 道 ，食 之 不 能 尽 其 材 ，鸣 之 而 不 能 通 其 意 7. 运用设问表达作者心中感慨的主旨句子： --- 其真无马邪？其真不知马也。