《虽有嘉肴》ppt课件（12页）

虽有嘉肴 《 礼记 》 ＠ 章丘第二中学 郭龙海 【 学习目标 】 1. 积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 2. 准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 3. 联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。 预习检测 1 、给下列 红 字注音： 嘉 肴 （ ）（ ） 自 强 （ ） 兑 命（ ） 学 学半（ ） 2 、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善 （ ） 困 （ ） 是故 （ ） 自强 （ ） 自反 （ ） 故曰： 教学相长 （ ） 《兑命》曰： “学学半。”其此之谓乎！ 。 jiā yáo qiǎng yuè xiào 即使 甘美 最好的道理 自我勉励 好处 不通，理解不了 所以 反省自己 教和学互相促进 “教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 注意停顿 （读出节奏和韵味） 虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也； 虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。 是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。 知不足，然后 / 能自反也； 知困，然后 / 能自强也。 故曰：教学 / 相长也。 《 兑命 》 曰：“学 / 学半。” 其 / 此之谓乎？ 　 文意疏通 （ 学习 小组形式，注意重点字的解释，可以查阅工具书。） （ 1 ） 虽 有 嘉 肴 （ 2 ）弗 食 ，不知其 旨 也 （ 3 ）虽有 至道 ，弗学，不知其 善 也 （ 4 ） 是故 学然后知不足，教然后知 困。 （ 5 ）知不足，然后能自 反 也； 知困，然后能 自强 也 （ 6 ）故曰：教学相 长 也 （ 7 ） 其 此之谓也 合作探究 1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 合作探究 1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 你同意这个观点吗？ （“教学相长” -- 教和学是相互促进的，二者相铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“知困”，明事理，出真知，得到进步与发展） 2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ ( 用“佳肴”作喻，由浅入深，引出要论证的道理。） 拓展延伸 玉不琢，不成器；人不学，不知道。 是故古之王者建国君民，教学为先。 《 兑命 》 曰：“念终始典于学”。 其此之谓乎！ 玉石不经雕琢，就不能变成好的器物；人不经过学习，就不会明白道理。 所以古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。 《 尚书 · 兑命 》 篇中说：“始终要以设学施教为主”，就是谈的这个道理啊！ 课堂反思 这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？ 再见 谢谢大家