《虽有嘉肴》ppt课件（18页）2

虽有嘉肴 《 礼记 》 ＠ 课文节选自 _________ （ 礼记解集 》 ），是我国最早的一部关于 ________________ 的论著。 《 礼记 》______ 经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集，相传为西汉 _____ 编撰。 预习检测 《 学记 》 儒家 戴圣 教育、教学活动 读准字音 嘉 肴 （ ） 自 强 （ ） 兑 命（ ） 学 学半（ ） yáo qiǎng yuè xi à o 注意停顿 虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也； 虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。 是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。 知不足，然后 / 能自反也； 知困，然后 / 能自强也。 故曰：教学 / 相长也。 《 兑命 》 曰：“学 / 学半。” 其 / 此之谓乎？ 全班诵读 文言句式 倒装句 其此之谓乎？（宾语前置） 小组合作学习： 1 、解决重点 字词 2 、翻译 全文 （ 1 ）虽有嘉 肴 （ 2 ）弗食，不知其旨也 （ 3 ）虽有至道，弗学，不知其善也 虽 ：即使； 嘉 ：好、美； 肴 ：用鱼、肉做的菜 食 ：吃； 旨 ：甘美 至道： 最好的道理； 善 ：好处。 （ 4 ）是故 ：所以； 困 ：不通，理解不了 （ 5 ）反： 反省 ；自强： 自我勉励。 （ 6 ）长： 促进。 （ 7 ）其： 表推测语气； 此之谓也 ：说的就是这个道理吧？ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道其味道的甘美 ; 虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂得地方。 参考译文 知不足，然后能自反也； 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知困，然后能自强也。 知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。 故曰：教学相长也。 所以所“教”和“学”是相互促进的。 《 兑命 》 曰：“学学半。 ” 《 兑命 》 说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 这话说的就是这个道理吧。 合作探究 1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 3 、结合自身的学习经验，谈谈“教学相长” 给你怎样的启示？ 合作探究 1 、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？ 教学相长 2 、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 由“嘉肴”、“至道” 作比喻引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道” ，教与学的关系就浅显易懂了。 启示： 1 、学是第一位的，不学，无法获得知识，也无法知道不足。 2 、“教学相长” 意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。 脉络梳理 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 ——学学半，此之谓 教学能相长 实践出真知 古今异义 A 、 虽 有至道 古义 ：即使。 今义 ：虽然。 B 、不能知其 旨 也 古义 ：甘美。 今义 ：意义。 C 、教然后知 困 古义 ：不通，理解不了。 今义 ：困难。 D 、教学相 长 也 古义 ：促进。 今义 ：增长。 积累 学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 意思：要广泛的学习，仔细的探究，谨慎的思考，明确的辨别，最后要切实的去实行。 再见