《虽有嘉肴》ppt课件（17页）2

芝诺的圆 古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。” 虽有嘉肴 《 礼记 》 文学常识 《 礼记 》 ，又名 《 小戴礼记 》 ，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰 (zhuàn) 。 朗读课文品美韵 读准字音 嘉 肴 （ ） 自 强 （ ） 兑 命 （ ） 学 学半 （ ） yáo qiǎng yuè xi à o 读准节奏 虽有 / 嘉肴，弗食，不知 / 其旨也； 虽有 / 至道，弗学，不知 / 其善也。 是故 / 学 / 然后知不足，教 / 然后知困。 知不足，然后 / 能自反也； 知困，然后 / 能自强也。 故曰：教学 / 相长也。 《 兑命 》 曰： “ 学 / 学半。 ” 其 / 此之谓乎？ 朗读课文品美韵 朗读课文品美韵 读出韵味 虽有佳肴，弗食，不知其旨也 ； 虽有至道，弗学，不知其善也。 对偶 是故学然后知不足， 教然后知困。 知不足，然后能自反也； 知困， 然后能自强也。 （句式整齐，两两相对，读来朗朗上口。） 疏通文意释美句 积累词句 虽有 嘉肴 ，弗食，不知其 旨 也；虽有 至 道 ，弗学，不知其善也。 是故 学然后知不足 ，教然后知 困 。知不足，然后能 自反 也；知 困，然后能 自强 也。故曰：教学相 长 也。 《 兑命 》 曰：“ 学 学半。”其此之谓乎？ 美味的菜 最好的道理 甘美 所以 不通，理解不了 反省自己 自我勉励 教 疏通文意释美句 参考译文 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学互相促进。 《 尚书 · 兑命 》 说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧。 疏通文意释美句 我会翻译 1 、 虽有至道，弗学，不知其善也。 2 、知不足，然后能自反也； 3 、知困，然后能自强也。 4 、故曰：教学相长也。 5 、 《 兑命 》 曰：“学学半。” 6 、其此之谓乎？ 疏通文意释美句 古今异义 虽 有至道（古义： 今义： ） 不知其 旨 也（古义： 今义： ） 教然后知 困 （古义： 今义： ） 教学相 长 也（古义： 今义： ） 即使 虽然 甘美 意义 不通，理解不了 困难 促进 增长 疏通文意释美句 一词多义 学 学 学半 音 xiào ，教 学 学 半 向别人学习 其 其 此之谓乎 表推测，大概 不知 其 旨也 它的 梳理脉络悟美感 品味结构 文章论述了什么道理？怎样引出这个话题的？学习有什么作用？作者引用了哪部著作来论证这个道理？ （用原句回答） 教 学 相长 实践 梳理脉络悟美感 我能背过 虽有 ，弗 ，不知 ； 虽有 ，弗 ，不知 。 是故学 ，教 。 知不足，然后 ；知困，然后 。故曰：“ ”。 《 兑命 》 曰：“ ”。其 ？ 比较阅读找美点 融会贯通 《 虽有嘉肴 》 、 《 论语十二章 》 两篇文章有哪些异同点？ 重温图片解悬疑 芝诺的圆 古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面。圆越大其圆周接触的无知面就越多。” 作业布置 1 、 丰富文言知识积累卡 ，班级进行展示、评比 2 、课文诵读比赛，看看谁背诵得最有节奏和韵味