《强项令》教学设计5

‎《强项令》（学案）‎ 学习目标：‎ ‎1．          熟练朗读课文，能借助注释、工具书等疏通文意。‎ ‎2．          理清“董宣执法”的情节过程。‎ ‎3．          学习用人物语言、动作来塑造人物形象的手法、及正面描写与侧面烘托结合对表现人物品格的作用。‎ ‎4．          了解有关董宣的故事，学习他不畏权贵，秉公执法的精神。树立正确的法制观念。‎ 学前小测试：下面的常识你了解吗？运用你平时所积累的拿起笔快填上它吧：‎ ‎《后汉书》是我国一部记载东汉历史的（ ）体史书。所写人物大多形象鲜明，个性突出，有一定的典型性。如：舍生取义的李膺、范滂，隐逸放达的严光、梁鸿等。作者是（ ），（ ）朝宋史学家，字（ ），顺阳人。‎ 梯度导学：‎ 一、通读――感知 ‎1、查阅工具书，试读课文，注意字音、断句，并完成下面的练习。‎ ‎（1）给加点字注音：范晔  陈留圉人  骖乘  击楹  枹鼓不鸣  臧亡匿死  因敕  艾绶 ‎ ‎（2）注意语音停顿：大言数主之失。‎ ‎ 将何以理天下乎？‎ ‎2、听读课文（组内成员相互进行），正音。‎ ‎3、借助注释、工具书等疏通文意。（将理解不好的词、句写在“疑难信息反馈卡”上。试着复述课文。‎ ‎1、读懂课文，整体感知：‎ ‎（1）、第一自然段写的是董宣的什么故事？表现了他怎样的精神？第二自然段写的是什么内容？表现了他怎样的品质？‎ ‎（2）、课文第一自然段又是怎样具体记叙“董宣执法”的呢？试理清事件的情节过程。‎ 开端：‎ 发展：‎ 高潮：‎ 结局：‎ 二、     细读――品味 ‎1、文中“大言数主之失”，你认为公主有什么过失？（用原文回答）‎ ‎2、董宣为什么被称为“强项令”？试着从文中找出依据。（提示:体会通过人物的语言、动作来塑造人物形象的手法）‎ ‎3、“由是搏击豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：枹鼓不鸣董少平”在文中有何作用？‎ ‎4、‎ 从描写人物的角度看，课文两个自然段分别属于什么描写？这样写对塑造人物形象有何作用？回顾学过的课文，有没有运用过这种手法？试举例说明。‎ 三、    再读――探究 ‎1、在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？从文中找出关键词。你怎样看待他的变化？汉光武帝是个怎样的君主？‎ ‎2、从湖阳公主包庇家奴的行为，以及董宣未经审判“格杀”湖阳公主家奴，你对当时社会的法制状况有什么看法？（提示：理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。‎ 四、     辨别――积累 ‎1、一词多义 因 因匿公主家 因格杀之 数 大言数主之失 有小麦数斛 被 流血被面 唯见布被覆尸 乘 而以奴骖乘 敝车一乘 ‎2、体会文中词语古今异义 ‎① 使宣叩头谢主 古义： 今义：‎ ‎② 文叔为白衣时 古义： 今义：‎ ‎③ 妻子对哭 古义： 今义：‎ ‎ 五、     拓展阅读 ‎ 参阅书目：1、《后汉书》‎ ‎ 2、《卧虎令传奇》‎ ‎ ‎ ‎ ‎