《应有格物致知精神》ppt课件9

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。 应有格物致知精神 丁肇中 制作：钱库一中 JMF2007 、 11 丁肇中 （ 1936—— ），美国 华裔物理学家。生于密执安 州安阿伯。 1962 年获哲学博 士学位 .1969 年后任马萨诸塞 理工学院教授。主要从事高 能物理学研究。 1974 年领导 的研 究小组在实验中发现新粒子（ J/ψ 粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于 1976 年与里克特同获 诺贝尔物理学 奖。 整体感知 朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的 ? 理清作者从几个方面来谈问题的。 研讨课文 一、课文论述的话题是什么？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 二、作者的观点是怎样的？ 应有格物致知精神。 从探察物体而得到知识。 实验 三、“格物致知”在 《 大学 》 里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么 ? 传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自 然科学的实验精神。 原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。 以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证） 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 三、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ? 应该怎样进行实验？ 1. 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 2. 实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划 。 实验的方法 你能举一些例子吗？ 四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？ 1. 中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。 2. 误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证） 五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？ 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。 六、那么怎样才是真正的格物致知精神？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 一、论点： 应有格物致知精神 三、论证方法 ： 举例论证 . 道理论证 二、论证结构 : 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 ( 3---12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 ( 1---2) 小 结 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 士虽有学而行为本焉。 —— 墨子 耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 —— 刘向 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 —— 陆游 不入虎穴，焉得虎子。 ——《 后汉书 》 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 —— 鲁迅 一切推理都必须从观察与实验中来。 —— 伽利略 除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 —— 狄德罗 格言名句 要实现你的目标 , 最重要的是好奇心 , 并且永远对自己充满信心 , 大胆尝试 , 做你自己认为最正确的事 . -------- 丁肇中 肇 （ zhào ) 彷徨 ( páng hu á ng ) 格物致知 不知所措　 一帆风顺 袖手旁观 掌握字词