2006年湖北省宜昌市中考语文试卷

‎2006年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试 语文试题 （课改实验区使用）‎ ‎　　书    写(3分) 　　请将下边这句话抄写在格子里。 　　巫山云消雾散  西陵涛喧浪闹 　　阅   读(57分) 　　一、宜昌(古称夷陵)钟灵毓秀，人杰地灵。阅读下边两组古诗文，然后答题。(本题共9小题，计16分)             (一)    　　独游玉泉寺 　　(唐)  白居易 　　云树玉泉寺，肩舁①半日程。 　　更无人作伴，只共酒同行。 　　新叶千万影，残莺三两声。 　　闲游竟未足，春尽有余情。 　　 －－－－－－ 　　①肩舁(ｙú)：即滑竿。‎ ‎　　戏赠丁判官 　　(宋)欧阳修 　　西陵江口折寒梅， 　　争劝行人把一杯。 　　须信春风无远近， 　　维舟处处有花开。‎ ‎　　山水记(节选) 　　(清)  王之栋 　　去城十五里为白洋，面俯江流，峰峦四列，有商英墓、传磬寺。掩映村落，可供吟赏。四十里，入沧茫溪，一带澄然如秋水。……从沧茫溪而进，别是一洞天。仲春时，桃花盛开。春暮，落花片片，点衣沾履。高岩远壑，苍松郁然；平畴广野，飞楼跨之。而尖山飘遥在望。折之而西虎牙荆门两峰相对何其雄也。…… 　　1．阅读《独游玉泉寺》，写出与诗题中的“独游”相照应的诗句。(2分) 　　2．《戏赠丁判官》中“争劝行人把一杯”和一句脍炙人口的唐诗意思相近。写出这句唐诗。(2分) 　　3．解释《戏赠丁判官》中加点的“维”的意思。(1分)         　　4．请给《山水记》中划横线的句子加上3个标点，使句子读起来通顺。(2分) 　　5．把《山水记》中划波浪线的句子译成现代汉语。(2分) 　　(二) 诗二首 ‎ ‎　　莫愁工人丑画身，莫嫌明主遣和亲。 　　当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人。                                   (唐·王  睿)     　宁赴常流终不悔，做成雄鬼亦堪奇。     　亡秦三户因何故， 日月江河一卷诗。                                   　　　 (郭 沫 若)‎ ‎ 　　刘一儒传 　　时有夷陵刘一儒者，字孟真，亦居正姻亲①也。嘉靖三十八年进士，屡官刑部侍郎。居正当国②，尝贻书规之。居正殁，亲党皆坐斥③，一儒独以高洁名。寻拜南京工部尚书。甫半岁，移疾④归。初，居正女归一儒子，珠翡纨绮盈箱箧(ｑｉè)，一儒悉扃⑤之别室。居正死，资产尽入官，一儒乃发向所缄物还之。南京御史李一阳请还一儒于朝，以厉恬让⑥。帝可其奏。一儒竟不赴召，卒于家。天启中，追谥庄介。     －－－－－－    (《明史·列传第一百○八》) 　　①姻亲：因婚姻关系而构成的亲戚。  ②居正当国：张居正(明代宰相)主持国政。  ③坐斥：获罪遭贬斥。    ④移疾：上书称病辞官。    ⑤扃(ｊｉōｎｇ)：关闭。  ⑥恬让：淡泊谦让。 　　1．“工人”现在多指工业劳动者。请结合诗的内容，解释“莫愁工人丑画身”中“工人”的意思。(1分) 　　2．在“当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人”这句诗中，作者对王昭君的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。与此类似，唐代诗人杜牧也曾用一句诗对三国人物的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。请写出这句诗。(2分) 　　3．阅读《刘一儒传》，写出文中与加点的“皆”意思相近的一个词。(2分) 　　4．《诗二首》中划横线的诗句分别对王昭君、屈原作出了评价。阅读《刘一儒传》，请你也试写一两句诗，对刘一儒作出评价。(2分) ‎ ‎　　二、宜昌是我们共有的家园，“宜昌人”是我们共同的名字。阅读《风格宜昌》，然后答题。 (本题共7小题，计14分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　风格宜昌 　　　　　　　　　　　　　　　　○刘凯波 　　①上海是一种性格，脱俗得似乎少了点随和；       是一派骄傲，金融贸易发达却疏远了古风的清雅；        倒是被历史沉淀得极其厚重，需要的是现代化的进取。而宜昌则是一种科技与文化的融合，是一种既儒又法、既古老又新奇的风格。她古朴得认真，她进取得豪气。 　　②你可以撑一把油纸伞，迎着迷蒙的细雨，去屈原故里、昭君墓前，寻觅历史文明的拓片与遗址。一颗忠诚祖国的心在那片古地随风高飞、远逝、神游，或听村老细说先烈事迹，或在空灵中洗涤尘世的浮躁与艰辛，禅悟生命的真谛。清江是湖北境内最后一条未被污染的河流。乘渔家的木舟在清江的绿波中荡漾的销魂劲儿，绝不亚于徐志摩“撑一支长篙”“在康桥的柔波里”“寻梦，向青草更青处漫溯”。清江河畔的土家族人，不问今夕何夕，捕鱼、耕猎、做小买卖，朴素到骨子里，只是偶尔高歌，偶尔起舞，与山林为伴，以水潭为        ，和祖先        ，向自然诉谈。或许你会讲，清江寂寞了点，但何尝不是寂寞让清江一直保持着圣洁与魅力呢？立足覆舟山下、长坂坡前，遥想子龙神勇、翼德雄风，不觉意气风发。闲坐扬子江边、西陵峡口，半壁桃花随风招摇，与挚友神侃于此，把酒问天，指点江山，别有一番情趣。 　　③“高峡出平湖，神女应无恙”，昔日的千里险滩，凭共产党人的英雄气魄，起一川平湖，神话已非神话了。有天时———党和国家的支持；有地利———让全球羡慕的水资源；有人和———多少人为宜昌感动，对三峡瞩目，又有多少人为了三峡工程，以国家和人民的事业为重而移民他乡。只凭那厚重的历史风情就够世人缅怀的了，单凭一个葛洲坝就够世人惊叹的了，而如今的三峡大坝既是全国的焦点，也是全球的焦点。谁道宜昌只会沉醉在历史的殊荣中，谁说宜昌只会沿着古人的足迹溯古遁世？宜昌更懂进取，更懂改革与发展，宜昌是沿江开发区的一位领袖，ruì智而豁达，豪气且谨慎。 　　④漫步在宽宏富丽的夷陵广场，四周彻响着音乐，高压喷泉在彩灯倩影上骤腾骤落，一群群男男女女，老老少少，或踏歌曼舞，或游嬉其间，一时间你会顿觉花好，草好，灯好，人更好。宜昌人一派儒风，这是一种德性———山水人文所养育的德性。现代文明只有依附如此的底蕴，才让人更觉舒畅，让人油然生出一种想与它亲近的感觉。 　　当然，宜昌还有许多值得你去称道、咀嚼、回味的地方，比如东山隧道、九州大厦、西陵大桥……在她的怀抱中，你大可悠闲地睡一觉，因为她的山水永恒，情调永恒，文明永恒，民风永恒；而同时，你又不安心去睡着，因为一觉醒来，她的发展或许会让你目____口呆。 　　⑥这就是风格宜昌。                                                         (本文有删改)‎ ‎　　 1 .根据提示写出相应的汉字。(2分) 　　(1)“ruì智而豁达”中方框内的字是 _____ 。 　　(2)“目____口呆”中方框内的字是_____   。 　　2．根据文章描述，将“西安”、“香港”两个城市名分别填到第①段中相应的横线上。(2分) 　　3．根据上下文，在第②段中的横线上补写恰当的词语。(2分)‎ ‎ 　　4．阅读第④段中划波浪线的句子，写出句中加点的“它”指代的具体内容。(2分) 　　5．在下边横线上填写一个词语。(2分) 　　文章第②③④段依次写出了宜昌“旅游胜地”、“_______ ”(4字)、“人文城市”的特色。 　　6．读完本文，请用一句话概括宜昌的风格。(2分) 　　7．“把酒问天”由一首宋词中的词句“把酒问青天”化用而来。请写出这首宋词中广为传诵的另一个名句。(2分) 　　三、宜昌以三峡为地理背景和历史根基，山水文化独具魅力。阅读《读三峡》，然后答题。 (本题共5小题，计12分) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　读三峡 　　　　　　　　　　　　　　　　　○王充闾 　　①“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”。我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景。 　　②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在混沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。 　　 ③我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。作为现实与有限的存在物，人们徜徉其间，一种对山川形胜的原始恋情与源远流长的历史激动会不期而然地被呼唤出来。 　　 ④早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩。两千年前，扁舟一叶从那条唤作香溪的水流里，载出一位绝代佳姝。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，不独闾里之荣，也是邦家之光。两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的战场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功。刘先主永安宫一病不起，将他的嗣子、未竟事业连同未来的千般险阻，一股脑儿托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八阵图”…… 　　⑤今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。‎ ‎⑥著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把绘画分为写实、传神、悟妙三个层次。我以为，读三峡可能也有三种灵境：_____   读之，止于心灵对自然美的直接感悟，  目注神驰，怦然心动。_____  读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我融为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。”______ 读之，则深入画境，浓酣忘我，“冲然而澹，悠然而远”，进入《易经》中那“天地因蕴，万物化醇”的灵境，此刻该是“此中有真意，欲辨已忘言”了。(本文有删改) 　　1.联系上下文，说说第②段中加点的“摊开”一词为什么用得好。(2分) 　　2．请将“卒”、“始”、“再”三个词按正确顺序填写到第⑥段中的横线上。(2分) 　　3．第⑥段中引用了“此中有真意，欲辨已忘言”一句诗。请写出这句诗的作者。(1分) 　　4．你对三峡的风物(如山峰、溪水、森林、云霞……)有怎样的感悟？请任选一项，仿照第②段中划波浪线的句子写出你对它的感悟。(4分)     它的 ____   ，都是 ______ ，里面   ______。 　　5．文章第④段回顾了宜昌的历史风云。你还知道发生在这片土地上的哪些历史故事？请简要讲述一个(不超过30字)。(3分) 　　四、宜昌正在崛起，宜昌正沿着大河的方向走向世界。阅读《大河情结》，然后答题。(本题共5小题，计15分)‎ 大河情结 ‎○梦  云 ‎ 　　①每一条河流都与文明、富饶和美丽紧紧相连。每一条河流都是生命的源泉、灵魂的家园。河水悠悠的情韵，不仅仅是春江花月的浪漫；河水的柔情，永远贴近心灵的呼唤，抚平岁月的坎坷。每一条穿越历史的长河，每一条汹涌在肥沃土地上的长河，都是涓涓不息的温暖血脉。 　　②我们应该铭记大河的情谊，从心灵的深处感激大河无私的奉献。人类文明的起源就是从江河开始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼罗河三角洲，在幼发拉底河与底格里斯河两河流域，在中国的黄河、长江流域……人类历史上最先绽放文明之花的摇篮，几乎全部诞生在举世闻名的大江大河的身边。大河流淌过的地方，不但土地肥沃、交通便利，就是那不舍昼夜轰天鸣响的波涛，也催促着人们不断地奋进追寻。  　　 ‎ ‎③当然，大河的意象是格外丰盈的。大河代表着生命的大气，高高的波涛推举着人生的帆船，沿着水流的方向把岁月之舟带入辉煌。大河给你的是勇气和信心，教会你如何迎接挑战，并与永恒无极的大自然融为一体。 　　④读那些丛林探险的边地小说，看那些决战热带雨林的外国影片，有的主人公迷失了路径分不清南北东西，他们跋涉在莽莽苍苍的原始林海深处，看来已经到了濒临绝境的地步，可他们依然苦苦地挣扎苦苦地找寻着生命的出路。他们不停地激励自己：坚持啊!坚持住！只要找到那条河流就有了生存的希望，就能够走出大森林的围困。大河的方向是一马平川的辽阔，是浩瀚无边的海洋。一条大河串起的是古朴的村庄、繁华的都市和人间的天堂。 　　⑤是的，面对那流淌了千万年的长河，谁还会走失远方找不到回归家园的路呢?白帆飘荡在波涛里，故园的山川历历在目，看那秀丽无比的田园风光，一派妩媚的春色永驻心田。渔歌阵阵百舸争流，彩云飘飘稻香起伏，我的故乡被澜沧江的兰津之水淘洗得亮丽非凡。 　　⑥那永远沸腾在我心里的蓝色长河———滇西峡谷中的澜沧江，源自青藏高原的清冽圣水，历经漫漫长旅，在我的故乡汇成的宽阔大河———是我真正的母亲河。在横断山地带奔腾咆哮的澜沧江，既有野性勃发的滚滚波涛，又兼具蓝色温情的美丽风光。大河之水是泱泱之水，大河之水是生命之水。故乡凭借着大河丰富的水源，以及大河两边肥美的土地，很早以前就成为了名扬天下的鱼米之乡。 　　⑦生在大河边长在大河边，这是上天的恩赐，而拥有一条真正的大河那才是值得骄傲的。(A)许多时候人们只知道向大河索取，而忽视珍惜和爱护，于是一条条大河被污染，一片片森林被砍伐。(B)从某种意义上看，一些大河早已徒有虚名，就像笼中的老虎缺少了虎的神韵。一些干涸的河流，河床只有白茫茫的流沙，涛声已经失落浪花已经凋谢，纷纷扬扬的是人们忏悔的眼泪……人类在品尝自酿的苦酒时，是否已经警觉，一条条大河离我们越来越远了？当务之急，我们应该以穿越梦美人的情怀与浪漫，体贴呵护与我们生死与共的每一条长河。                     (本文有删改) 　　1．作者在这篇文章中抒发了对大河怎样的情感？(2分) 　　2．河流给予人类的不仅有物质上的滋养，还有精神上的启示。阅读第②{3}④段，摘录文章中的话语填空。(3分) 　　答：大河不舍昼夜轰天鸣响的波涛“ _______ ”；大河代表着“生命的大气”；大河给你的是“________ ”；大河的方向能引导人们走出大森林的围困，遭遇困境时，只要找到方向，就有了“ _________ ”。 　　3．下边这句话是从第⑦段中抽出来的，应还原到原文A、B两处中的哪一处？(2分) 　　然而，人们总是对身边的一切缺乏必要的关注，就是对滔滔的大河也是熟视无睹。 　　4．作者在第①段中写道：“河水悠悠的情韵，不仅仅是春江花月的浪漫”。的确，大河在历 代文人墨客的笔下呈现出不同的情态美。请根据提示，填写下边的表格。(3分) ‎ ‎ 　　5.阅读本文后，某班准备开展题为“长江———母亲河”的语文综合性学习活动。下边是一位同学整理的学习卡片，请你帮助他将还没有整理好的资料补充完整。（5分）‎ ‎ ‎ ‎　　写  作  (60分) 　　作文1  (40分) 　　这份试卷，向你展现了家乡的城市和乡村、山水和人物、历史和民风、文化和精神……这一切，一定会勾起你的回忆，拨动你的心弦，引发你的思考，你一定期盼着家乡更加美好。请任选一个角度，给你所在的市(县、区)长写一封信，讲述你的经历，表达你的情感，提出你的建议。字数在500个左右。 　　题目：给市(县、区)长的一封信 　　注意：文中不得出现真实人名、校名、乡镇名。 　　作文2  (20分) 　　三峡奇石是三峡宜昌一种自然奇特的观赏石，画面石是其中最常见的品种，石上的花纹常常现出人物、动物、山水、文字等多种图案，五颜六色、千姿百态。它们以独特的风采征服了世界。 　　第七届中国宜昌三峡国际旅游节即将举行，学校拟将三峡奇石作为礼物，赠送给远道而来的客人。请你从下边的奇石中选定一尊，仔细观察它的图案，适当发挥想象，写一篇 300字左右的作文，描绘它的画面，抒写这件礼物所要传达的深情厚意。作文题目自拟。 　　注意：文中不得出现真实人名、校名、乡镇名。‎ ‎2006年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试语文答案 ‎　　书  写（３分） 　　阅  读（５７分） 　　一、（１６分） 　　（一）1.（2分）更无人作伴，只共酒同行。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。 　　2.（2分）劝君更尽一杯酒。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。 　　3.（1分）拴、系。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。 　　4.（2分）折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。此题旨在考查学生“运用准确的停顿、重音、语调朗读”的能力。 　　5.（2分）暮春时节，一片片飘落的桃花，沾满了行人的全身（衣鞋）。可意译，可直译，意近即可。 　　（二）1.（1分）“画师”、“画工”、“工匠”、“匠人”、“画匠”等。 　　2.（2分）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。 　　3.（2分）悉（尽）。 　　4.（2分）示例1：为官一身清，赢得高洁名。示例2：不求名利守高洁，一生恬让留清名。 ‎ ‎ 　　示例3：清廉正直垂青史。点明刘一儒品格，且诗的特征明显，得2分；品格评价不准确，或诗的特征不明显，得1分。 　　二、（１４分） 　　【课改实验区使用】 　　1.（2分）（1）睿；（2）瞪。 　　2.（2分）香港；西安。 　　3.（2分）侣（友、邻）；对话（交流、叙说）。意近即可。 　　4.（2分）现代文明。 　　5.（2分）示例1：水电之都；示例2：水电名城。扣住“水电”特色，意近即可。 　　6.（2分）“宜昌是一种科技与文化的融合，是一种既儒又法、既古老又新奇的风格。”（“她古朴得认真，她进取得豪气。”）。两句任选一句即可；也可以概括表达，意近即可。 　　7.（2分）但愿人长久，千里共婵娟。（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“高处不胜寒”亦可。） 　　【非课改区使用】 　　1.（2分）⑴砺；⑵膺 。 　　2.（2分）沟通（连通）；铭刻（铭记）。意近即可。 　　3.（2分）鸳鸯桥的特点：一边是砖，一边为石。万寿桥的特点：用石灰糯米粘结石材砌筑而成，为“美人尖”桃型拱桥。可用自己的话概括表达，意近即可。 　　4.（2分）形象地写出石拱桥在河流上连接公路、衔接交通的功能。意近即可。 　　5.（2分）建筑方法新颖奇特，科技含量高。意近即可。 　　6、（2分）它象征着秭归的历史进步和社会发展。意近即可。 　　7、（2分）小桥流水人家。（“一桥飞架南北，天堑变通途”等亦可。） 　　三、（１２分） 　　1、（2分）作者在上文把三峡比作一部“上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍”，在这里用“摊开”与前文呼应，语言生动形象。意近即可。 　　2、（2分）始；再；卒。 　　3、（1分）陶渊明（潜）。 　　4、（4分）示例：它的每一片云霞，都是巫山神女挥舞的锦绣，里面编织着峡江的梦想。比喻贴切得2分，内涵表达准确得2分。 　　5、（3分）略。本土特色鲜明，故事梗概清楚，语言流畅自然各占1分。 　　四、（１５分） 　　1、（2分）作者抒发了对大河的感激、热爱之情。意近即可。 　　2、（3分）“催促着人们不断地奋进追寻”；“ 勇气和信心”；“生存的希望”。每空1分。 　　3、（2分）A。 　　4、（2分）描绘大河的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（“白日依山尽，黄河入海流”、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”等亦可。） 　　（1分）大河的情态美：空寂、空旷、辽远、辽阔。意对即可。 　　5、（2分）（宜昌市境内）长江干流上的大型水电大坝有哪些？提问准确即可。 　　（1分）江入大荒流。 　　（2分）示例1：爱护母亲河，就是爱护我们自己。示例2：母亲河———我们生命的血脉。主题鲜明，语言简洁、有表现力即得2分；主题清晰，语言能反映主题可得1分。 　　写　作（６０分） 　　作文１　（４０分） 　　作文２　（２０分）‎