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2006年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试
语 文 试 题
（非课改实验区使用）
（考试形式：开卷 试题分书写、阅读、写作三部分 卷面分数:120分 考试时限:150分钟）
考生注意：请将试题答案写在答卷上，注意对准题号。交卷时只交答卷。
书 写（3分）
请将下边这句话抄写在格子里。
巫山云消雾散 西陵涛喧浪闹
阅 读（57分）
戏赠丁判官
（宋）欧阳修
西陵江口折寒梅，
争劝行人把一杯。
须信春风无远近，
维舟处处有花开。
一、宜昌（古称夷陵）钟灵毓秀，人杰地灵。阅读下边两组古诗文，然后答题。（本题共9小题，计16分）
（一） 独游玉泉寺
（唐）白居易
云树玉泉寺，肩舁①半日程。
更无人作伴，只共酒同行。
新叶千万影，残莺三两声。
闲游竟未足，春尽有余情。
————————
①肩舁（yú）: 即滑竿。
山 水 记（节选）
（清）王之栋
去城十五里为白洋，面俯江流，峰峦四列，有商英墓、传磬寺。掩映村落，可供吟赏。四十里，入沧茫溪，一带澄然如秋水。……从沧茫溪而进，别是一洞天。仲春时，桃花盛开。春暮，落花片片，点衣沾履。高岩远壑，苍松郁然；平畴广野，飞楼跨之。而尖山飘遥在望。折之而西虎牙荆门两峰相对何其雄也。……
1．阅读《独游玉泉寺》，写出与诗题中的“独游”相照应的诗句。（2分）
2．《戏赠丁判官》中“争劝行人把一杯”和一句脍炙人口的唐诗意思相近。写出这句唐诗。（2分）
3．解释《戏赠丁判官》中加点的“维”的意思。（1分）
4．请给《山水记》中划横线的句子加上3个标点，使句子读起来通顺。（2分）
5．用自己的话写出《山水记》中划波浪线的句子的大意。（2分）
（二） 诗 二 首
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莫愁工人丑画身，莫嫌明主遣和亲。
当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人。（唐·王 睿）
宁赴常流终不悔，做成雄鬼亦堪奇。
亡秦三户因何故，日月江河一卷诗。（郭 沫 若）
刘一儒传
时有夷陵刘一儒者，字孟真，亦居正姻亲①也。嘉靖三十八年进士，屡官刑部侍郎。居正当国②，尝贻书规之。居正殁，亲党皆坐斥③，一儒独以高洁名。寻拜南京工部尚书。甫半岁，移疾④归（a）。初，居正女归（b）一儒子，珠翡纨绮盈箱箧(qiè)，一儒悉扃⑤之别室。居正死，资产尽入官，一儒乃发向所缄物还之。南京御史李一阳请还一儒于朝，以厉恬让⑥。帝可其奏。一儒竟不赴召，卒于家。天启中，追谥庄介。
———————— （《明史·列传第一百O八》）
①姻亲：因婚姻而构成的亲戚。 ②居正当国：张居正（明代宰相）主持国政。 ③坐斥：获罪遭贬斥。
④移疾：上书称病辞官。 ⑤扃(jiōng)：关闭。 ⑥恬让：淡泊谦让。
1．“工人”现在多指工业劳动者。请结合诗的内容，解释“莫愁工人丑画身”中“工人”的意思。（1分）
2．在“当时若不嫁胡虏，只是宫中一舞人”这句诗中，作者对王昭君的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。同样，唐代诗人杜牧也用一句诗对三国人物的命运大胆假想，引发人们对历史的思考。请写出这句诗。（2分）
3．借助工具书或根据上下文，分别写出《刘一儒传》中加点的2个“归”字的意思。（2分）
4．《诗二首》中划横线的诗句分别对王昭君、屈原作出了评价。阅读《刘一儒传》，请你试写一两句诗，对刘一儒的品格作出评价。（2分）
二、宜昌是我们美丽的家园，处处都是迷人的风景线。阅读《秭归桥》，然后答题。（本题共7小题，计14分）
秭 归 桥
○周凌云
①秭归，有两张名片，一张是诗人屈原，一张是特产脐橙。殊不知，秭归还有一张名片，这就是桥，只是它们藏在深闺人不识。其实，秭归是桥梁的博物馆。
②古桥为人行桥，长则丈余，短则数尺，多为木桥和石桥。木桥有独木桥、木板桥、木廊桥、浮桥。石桥则有石板桥、石拱桥、石梁桥。这些桥经历史的磨 lì ，有的仍耸立着，有的在风雨中飘摇，有的则随着时间的锈蚀消失了。
③木桥无处不有，但最经不起风雨。它们极易腐朽，也不能形成宏大的气势，所以在历史上是渺小的。然而，有一座桥却很有名。它用杉木做成，长5米，高2米，两边是走廊和扶手，桥上搭篷，覆盖树皮，桥下有木头支撑。小桥结构精致，典雅疏朗，又处于归州城郊，城中男女常常在此幽会，借小桥流水倾吐衷情，小桥就成了著名的“恋爱桥”。它 的是心灵与心灵，连接的是希望和幸福。可是这座桥却没有文字记载，只在归州人的口中传诵、心中 。
④石桥经风历雨，饱经沧桑，能够残留下来，已经不易了。秭归现存古石桥尚有28座，留下名字的只有十几座。这些桥连接山与山、村与村、人与人，连接乡俗和风情，连接古今和未来。张公桥距今300多年历史，位于归州城东门一条小溪之上，旁立着大清光绪十二年镌刻的“屈原”和“昭君”
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字样的石碑，屈原故里牌坊也高竖于此。这座桥因是明万历年间知州张尚儒所建，所以叫张公桥；又因桥下小溪是城里人洗马的地方，所以也叫洗马桥。此桥是秭归境内现存最早的石桥，古往今来，一直是归州居民的主要通道。如今，因三峡工程建设，古城归州已人去楼空，但小桥仍毅然挺立。鸳鸯桥，名字很美妙，颇具浪漫色彩，是不是有一对鸳鸯曾在这儿滋生爱情并生儿育女？其实，它的得名并没有这么罗曼蒂克。此桥在明代修建时是砖拱桥，后来一边坍塌了，就用石头重新砌筑起来。一座桥，一边是砖，一边为石，“鸳鸯桥”这一美名便诞生了。万寿桥位于归州城东门外一里的山溪之上，用石灰糯米粘结石材砌筑而成，桥型为“美人尖”桃型拱桥，别具一格。
⑤解放以后，秭归进入桥梁大建设时期，到上世纪九十年代，境内已建成永久性石拱桥123座，悬索桥10余座。现在的石拱桥已不仅仅是人行道，而且是公路与公路的关节。悬索桥是人行桥，它像一张巨大的弯弓横跨大溪大河，人行其上，像醉酒般飘飘然，东摇西摆，左晃右荡，别有情趣。
⑥三峡工程上马以后，秭归的桥梁建设得到了飞速发展，不到十年时间，共建桥梁120多座，其中特大桥就有7座。1996年建造的青干河大桥，是全国最大的中承式钢管混凝土拱桥，跨径256米，像一个巨人的跨步。建杉木溪转体特大桥时，还发生了一件有趣的事儿。修这种桥主要是利用两山山体做支架，两侧拼装好，再用千斤顶转体，然后拼接而成。建这种桥，山里人都未见过，一位抗美援朝老战士天天蹲在山包上看，看着看着，心里纳闷了：修桥是为了把两座山连起来，这些人怎么把桥挨着山修？这不是犯罪吗？老战士义愤填 ，于是向县里、市里写信。最后桥梁转体时，老战士方恍然大悟：“这才是科学，让我长了见识。”九畹溪大桥跨径160米，高160米，属上承式钢管混凝土大桥。它施工的难度在全国也是少见的，仅一个钢管就有20吨，几十节钢管要在200米的高空连接，需要怎样的胆识啊！它横跨两山，下夹深渊，前临大江，如长虹卧波，气势恢弘。
⑦秭归的桥，已成为一道独特的风景，一种时代的象征。它从一座大山伸向另一座大山，是空中的飞跃，是历史的跨越，是秭归人民的步伐。
（本文有删改）
1．根据提示写出相应的汉字。（2分）
⑴“历史的磨 lì ”中方框内的字是 。
⑵“义愤填 ”中方框内的字是 。
2．根据上下文，在第③段中横线上各补写一个2个字的词语。（2分）
3．张公桥是秭归境内“现存最早”的石桥，而且颇具历史渊源。请分别概括第④段中写到的另外两座石桥的特点。（2分）
4．联系上下文，说说第⑤段中加点的“关节”一词为什么用得好。（2分）
5．第⑥段中写老战士上书的趣事，突出了杉木溪特大桥什么特点？（ 2分）
6．第⑦段中划波浪线的句子有什么含意？（2分）
7．请默写一句写桥的诗（词、曲）句。（2分）
三、三峡是宜昌的地理背景和历史根基，山水文化独具魅力。阅读《读三峡》，然后答题。（本题共5小题，计12分）
读三峡
○王充闾
①“船窗低亚小栏干，竟日青山画里看”。我满怀着四十余年的渴慕，放舟江上，畅游三峡，饱览着山川胜景。
②三峡，这部上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍，是异常古老的。早在语言文字出现之前，不，应该说早在浑沌初开、乾坤始奠之际，它就已经摊开在这里了。它的每一叠岩页，都是历史老人留下的回音壁，里面镂刻着岁月的屐痕。
③
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我们不能设想在自己有限的一生中，读尽它的无限内涵，但总可以观嬗变于烟波浩淼之外，启哲思于残编断简之中。作为现实与有限的存在物，人们徜徉其间，一种对山川形胜的原始恋情与源远流长的历史激动会不期然而然地被呼唤出来。
④早在五千年前，这锦山秀水就曾闪烁着大溪文化的异彩。两千年前，扁舟一叶从那条唤作香溪的水流里，载出一位绝代佳姝。“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高”，不独闾里之荣，也是邦家之光。两汉之交，公孙述枭踞白帝城，跃马称帝。过了三周甲子，这里又成了吴蜀争雄的战场，年轻的陆逊创了“火烧连营七百里”的赫赫战功。刘先主永安宫一病不起，将他的嗣子、未竟事业连同未来的千般险阻，一股脑儿托付给他的军师。诸葛公神机妙算，在鱼腹浦摆下了“八阵图”……
⑤今日舟行访古，不仅史迹久湮而且江山亦不可复识矣。以诗而言，巫山十二峰可以说是一部不是靠语言文字，而是由境界氛围酿成的朦胧诗卷。两岸诸峰时隐时现，忽近忽远，笼罩在云气氤氲、雨意迷离的万古空朦之中，透出一种“悠然心会，妙处难与君说”的朦胧意态。比之以绘画，巫山十二峰无疑是整个三峡风景线上一条最为雄奇秀美的山水画廊。在这里，钩皴点染、浓淡干湿、阴阳向背、疏密虚实等各种表现手法兼备毕具。那群峰竞秀、断崖千尺的高峡奇观，宛如刀锋峻劲、层次分明的版画。而云封雾障中的似有若无，令人神凝意远的万叠青峦，则与水墨画同其韵致。
⑥著名学者王国维有过“古今之成大事业、大学问者，必经三种之境界”的说法，还有人把绘画分为写实、传神、悟妙三个层次。我以为，读三峡可能也有三种灵境： 读之，止于心灵对自然美的直接感悟，目注神驰，怦然心动。 读之，会感到主观的生命情调与客观景物交融互渗，物我溶为一体，亦即辛弃疾词中所说的：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。情与貌，略相似。” 读之，则深入画境，浓酣忘我，“冲然而澹，悠然而远”，进入《易经》中那“天地因蕴，万物化醇”的灵境，此刻该是“此中有真意，欲辨已忘言”了。
（本文有删改）
1．联系上下文，说说第②段中的“摊开”一词为什么用得好。（2分）
2．请根据文意，将“卒”、“始”、“再”三个词分别填写到第⑥段中的横线上。（2分）
3．第⑥段中引用的“此中有真意，欲辨已忘言”是我国古代一位著名诗人的诗句。请写出这位诗人的姓名。（1分）
4．你对三峡的风物（如山峰、溪水、森林、云霞……）有怎样的感悟？请任选一项，仿照第②段中划波浪线的句子写出你对它的感悟。（4分）
它的 ，都是 ，里面 。
5．文章第④段回顾了宜昌的历史风云。你还知道发生在这片土地上的哪些历史故事？请简要讲述一个（不超过30字）。（3分）
四、大河滋养了宜昌，滋养了世界，宜昌与世界永远情系大河。阅读《大河情结》，然后答题。（本题共5小题，计15分）
大河情结
○梦 云
①每一条河流都与文明、富饶和美丽紧紧相连。每一条河流都是生命的源泉、灵魂的家园。河水悠悠的情韵，不仅仅是春江花月的浪漫；河水的柔情，永远贴近心灵的呼唤，抚平岁月的坎坷。每一条穿越历史的长河，每一条汹涌在肥沃土地上的长河，都是涓涓不息的温暖血脉。
②
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我们应该铭记大河的情谊，从心灵的深处感激大河无私的奉献。人类文明的起源就是从江河开始的。在印度的恒河平原，在埃及的尼罗河三角洲，在幼发拉底河与底格里斯河两河流域，在中国的黄河、长江流域……人类历史上最先绽放文明之花的摇篮，几乎全部诞生在举世闻名的大江大河的身边。河流淌过的地方，不但土地肥沃、交通便利，就是那不舍昼夜轰天鸣响的波涛，也催促着人们不断地奋进追寻。
③当然，大河的意象是格外丰盈的。大河代表着生命的大气，高高的波涛推举着人生的帆船，沿着水流的方向把岁月之舟带入辉煌。大河给你的是勇气和信心，教会你如何迎接挑战，并与永恒无极的大自然融为一体。
④读那些丛林探险的边地小说，看那些决战热带雨林的外国影片，有的主人公迷失了路径分不清南北东西，他们跋涉在莽莽苍苍的原始林海深处，看来已经到了濒临绝境的地步，可他们依然苦苦地挣扎苦苦地找寻着生命的出路。他们不停地激励自己：坚持啊!坚持住!只要找到那条河流就有了生存的希望，就能够走出大森林的围困。大河的方向是一马平川的辽阔，是浩瀚无边的海洋。一条大河串起的是古朴的村庄、繁华的都市和人间的天堂。
⑤白帆飘荡在波涛里，故园的山川历历在目，看那秀丽无比的田园风光，一派妩媚的春色永驻心田。渔歌阵阵百舸争流，彩云飘飘稻香起伏，我的故乡被澜沧江的兰津之水淘洗得亮丽非凡。
⑥那永远沸腾在我心里的蓝色长河——滇西峡谷中的澜沧江，源自青藏高原的清洌圣水，历经漫漫长旅，在我的故乡汇成的宽阔大河——是我真正的母亲河。在横断山地带奔腾咆哮的澜沧江，既有野性勃发的滚滚波涛，又兼具蓝色温情的美丽风光。大河之水是泱泱之水，大河之水是生命之水。故乡凭借着大河丰富的水源，以及大河两边肥美的土地，很早以前就成为了名扬天下的鱼米之乡。
⑦生在大河边长在大河边，这是上天的恩赐，而拥有一条真正的大河那才是值得骄傲的。然而，人们总是对身边的一切缺乏必要的关注，就是对滔滔的大河也是熟视无睹。许多时候人们只知道向大河索取，而忽视珍惜和爱护，于是一条条大河被污染，一片片森林被砍伐。从某种意义上看，一些大河早已徒有虚名，就像笼中的老虎缺少了虎的神韵。一些干涸的河流，河床只有白茫茫的流沙，涛声已经失落浪花已经凋谢，纷纷扬扬的是人们忏悔的眼泪……人类在品尝自酿的苦酒时，是否已经警觉，一条条大河离我们越来越远了?当务之急，我们应该以穿越梦美人的情怀与浪漫，体贴呵护与我们生死与共的每一条长河。
（本文有删改）
1．作者在这篇文章中抒发了对大河怎样的情感？（2分）
2．河流给予人类的不仅有物质上的滋养，还有精神上的启示。作者从河流身上得到了哪些精神启示呢？阅读第②③④段，摘录文章中的话语填空。（3分）
答：大河不舍昼夜轰天鸣响的波涛 “ ”；大河代表着“生命的大气” ；大河给你的是“ ”；大河的方向能引导人们走出大森林的围困，遭遇困境时，只要找到方向，就有了“ ”。
3．下边这句话是本文某一段的首句，应还原到第 段的开头。（2分）
“是的，面对那流淌了千万年的长河，谁还会走失远方找不到回归家园的路呢?”
4．作者在第①段中写道：“河水悠悠的情韵，不仅仅是春江花月的浪漫”。的确，大河在历代文人墨客的笔下呈现出不同的情态美。请根据提示，填写下边的表格。（3分）
大河的情态美
描绘大河的诗句
浪 漫
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
豪 迈
大漠孤烟直，长河落日圆。
5．阅读本文后，某班准备开展主题为 “长江——母亲河”
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的语文学习活动。下边是一位同学整理的学习卡片，请你帮他将还没有整理好的资料补充完整。（5分）
关于“长江——母亲河”的问答
问： ？（2分）
答：三峡大坝、葛洲坝。
问：长江流经宜昌哪些行政区域？
答：秭归县、宜昌城区、宜都市、枝江市。
问：你能写出一句描绘宜昌境内长江美景的古诗吗？（1分）
答：山随平野尽， 。（《渡荆门送别》/李白）
问：学校举办以“保护母亲河——长江”为主题的公益广告词征集活动。你拟定的公益广告词是：（2分）
答：
写 作（60分）
作文1 （40分）
这份试卷，向你展现了家乡的城市和乡村、山水和人物、历史和民风、文化和精神……这一切，一定会勾起你的回忆，拨动你的心弦，引发你的思考，你一定期盼着家乡更加美好。请任选一个角度，给你所在的市（县、区）长写一封信，讲述你的经历，表达你的情感，提出你的建议。字数在500个左右。
题目：给市（县、区）长的一封信
注意：文中不得出现真实人名、校名、乡镇名。
作文2 （20分）
三峡奇石是三峡宜昌一种自然奇特的观赏石，画面石是其中最常见的品种，石上的花纹常常现出人物、动物、山水、文字等多种图案，五颜六色、千姿百态。它们以独特的风采征服了世界。
第七届中国宜昌三峡国际旅游节即将举行，学校拟将三峡奇石作为礼物，赠送给远道而来的客人。请你从下边的奇石中选定一尊，仔细观察它的图案，适当发挥想象，写一篇300字左右的作文，描绘它的画面，抒写这件礼物所要传达的深情厚意。作文题目自拟。
注意：文中不得出现真实人名、校名、乡镇名。
天 鹅 戏 水 春 江 水 暖 苍 松 探 海
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题 号
书 写
阅 读
写 作
总 分
作文1
作文2
得 分
2006年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试
语 文 答 卷
（非课改实验区使用）
得 分
评卷人
书 写（3分）
得 分
评卷人
阅 读（57分）
得 分
一、（16分）答：
（一）
1．（2分）诗句： ， 。
2．（2分）诗句： 。
3．（1分）维：
4．（2分）折 之 而 西 虎 牙 荆 门 两 峰 相 对 何 其 雄 也。
5．（2分）句子大意：
（二）
1．（1分）工人：
2．（2分）诗句： ， 。
3．（2分）归（a）： 归（b）：
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4．（2分）
得 分
二、（14分）答：
1．（2分）⑴ ⑵
2．（2分）依次是： （2字） （2字）
3．（2分）鸳鸯桥的特点：
万寿桥的特点：
4．（2分）答：
5．（2分）杉木溪特大桥特点：
6．（2分）答：
7．（2分）写桥的诗（词、曲）句：
得 分
三、（12分）答：
1．（2分）答：
2．（2分）答：依次是
3．（1分）诗人的姓名：
4．（4分）它的 ，都是 ，
里面 。
5．（3分）历史故事：
得 分
四、（15分）答：
1．（2分）
2．（3分）答：大河不舍昼夜轰天鸣响的波涛 “ ”；大河代表着“生命的大气” ；大河给你的是“ ”；大河的方向能引导人们走出大森林的围困，遭遇困境时，只要找到方向，就有了“ ”。
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3．（2分）应还原到第 段的开头。
大河的情态美
描绘大河的诗句
浪 漫
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
豪 迈
大漠孤烟直，长河落日圆。
4．（3分）
5．（5分）
关于“长江——母亲河”的问答
问： ？（2分）
答：三峡大坝、葛洲坝。
问：你能写出一句描绘宜昌境内长江美景的古诗吗？（1分）
答：山随平野尽， 。（《渡荆门送别》/李白）
问：学校举办以“保护母亲河——长江”为主题的公益广告词征集活动。你拟定的公益广告词是：（2分）
答：
得 分
总分人
写 作（60分）
作文1 （40分）
题目：给市（县、区）长的一封信
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500
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得 分
总分人
作文2 （20分）
题目：
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400
认真检查
反复推敲
精益求精
莫留遗憾
2006年湖北省宜昌市初中毕业生学业考试
语文参考答案及评分说明
—— 给阅卷老师的话 ——
满怀热情 尊重学生
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科学严谨 公平公正
书 写（3分）
此题根据抄写和卷面书写水平综合评分。写楷体、行楷字均可。
一等 3分 书写规范，整洁美观，基本功好。
二等 2分 书写较规范，卷面清洁，基本功好。
三等 1分 书写不规范，卷面不整洁，基本功较差。
注:如果漏做抄写题，可根据全卷书写水平综合评分。最多给2分。
阅 读（57分）
【评分总则】
1、在摘录文章内容、默写古诗文答题时出现错别字，每错一字扣1分，直至该小题分数扣完为止。
2、主观题评分不应死扣示例，应根据评分说明的具体要求评卷。
【评分细则】
一、（16分）
（一）1．（2分）更无人作伴，只共酒同行。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。
2．（2分）劝君更尽一杯酒。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。
3．（1分）拴、系。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。
4．（2分）折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。此题旨在考查学生“运用准确的停顿、重音、语调朗读”的能力。
5．（2分）暮春时节，一片片飘落的桃花，沾满了行人的全身（衣鞋）。可意译，可直译，意近即可。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。这里具体考查学生对文言语句的理解能力。
（二）1．（1分）“画师”、“画工”、“工匠”、“匠人”、“画匠”等。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。这里具体考查学生辨析古今词义差异的能力。
2．（2分）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”、“根据语言环境调动记诵积累”的能力。
3．（2分）（a）回家 （b）嫁。意近即可。此题旨在考查学生“运用工具书掌握关键字词音形义”、“根据具体语言环境理解词句” 的能力。这里具体考查学生辨析文言词语一词多义现象的能力。
4．（2分）示例1：为官一身清，赢得高洁名。 示例2：不求名利守高洁，一生恬让留清名。
示例3：清廉正直垂青史。点明刘一儒品格，且诗句特征明显，得2分；品格评价不准确，或诗的特征不明显，得1分。此题旨在综合考查学生“把握文章的大意和主旨”、“了解基本文学样式”、“对文章内容有个性化的情感体验”的能力。
二、（14分）
【课改实验区使用】
1．（2分）（1）睿 （2）瞪。此题旨在考查学生“运用工具书掌握关键字词音形义” 的能力。
2．（2分）香港 西安。此题旨在考查学生“搜集、积累、把握重要信息和文化常识”的能力。
3．（2分）侣（友、邻） 对话（交流、叙说）。意近即可。此题旨在考查学生“随文理解基本的语法、修辞的表达效果”、“体会有表现力的语言”
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的能力。这里具体考查学生在语言环境中运用对偶的能力。
4．（2分）现代文明。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句” 的能力。这里具体考查学生对代词指代作用的理解能力。
5．（2分）示例1：水电之都 示例2：水电名城。扣住“水电”特色，意近即可。此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点”的能力。
6．（2分）“宜昌是一种科技与文化的融合，是一种既儒又法、既古老又新奇的风格。”（“她古朴得认真，她进取得豪气。”）。两句任选一句即可；也可以概括表达，意近即可。此题旨在考查学生“把握文章的大意和主旨”的能力。这里具体考查学生提炼和把握全文中心句的能力。
7．（2分）但愿人长久，千里共婵娟（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“高处不胜寒”亦可。）此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。这里具体考查学生对课文重点文言诗句的记诵积累。
【非课改区使用】
1．（2分）⑴砺 ⑵膺 此题旨在考查学生“运用工具书掌握关键字词音形义” 的能力。
2．（2分）沟通（连通） 铭刻（铭记）。意近即可。此题旨在考查学生“随文理解基本的语法、修辞的表达效果”、“体会有表现力的语言”的能力。这里具体考查动词的使用和对偶在语言环境中的运用。
3．（2分）鸳鸯桥的特点：一边是砖，一边为石。 万寿桥的特点：用石灰糯米粘结石材砌筑而成，为“美人尖”桃型拱桥。可用自己的话概括表达，意近即可。此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点”的能力。
4．（2分）形象地写出石拱桥在河流上连接公路、衔接交通的功能。意近即可。此题旨在考查学生“体会有表现力的语言”的能力。这里具体考查学生理解比喻在说明中的表达效果的能力。
5．（2分）建筑方法新颖奇特，科技含量高。意近即可。此题旨在考查学生“通过阅读把握文章的大意和主旨”的能力。这里具体考查学生运用材料说明事物特征的能力。
6、（2分）它象征着秭归的历史进步和社会发展。意近即可。此题旨在考查学生“体会有表现力的语言”、“通过阅读把握文章的大意和主旨”的能力。
7、（2分）小桥流水人家。（“一桥飞架南北，天堑变通途”等亦可。）此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。这里具体考查学生对课文重点诗句的记诵积累。
三、（12分）
1、（2分）作者在上文把“三峡”比作一部“上接苍冥、下临江底，近四百里长的硕大无朋的典籍”，在这里用“摊开”与前文呼应，语言生动形象。意近即可。此题旨在考查学生“体会有表现力的语言”的能力。这里具体考查学生结合语言环境体会动词的表达效果的能力。
2、（2分）始 再 卒。此题旨在考查学生“根据具体语言环境理解词句”的能力。
3、（1分）陶渊明（潜）。此题旨在考查学生“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”的能力。
4、（4分）示例：它的每一片云霞，都是巫山神女挥舞的锦绣，里面编织着峡江的梦想。比喻贴切得2分，内涵表达准确得2分。此题旨在考查学生“随文理解基本的语法、修辞的表达效果”、“体会有表现力的语言”
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的能力。这里具体考查学生理解和运用比喻的能力。
5、（3分）略。本土特色鲜明，故事梗概清楚，语言流畅自然各占1分。此题旨在考查学生“搜集、积累、把握重要信息和文化常识”的能力。这里具体考查学生对本土文化的了解。
四、（15分）
1、（2分）作者抒发了对大河的感激、热爱之情。意近即可。此题旨在考查学生“把握文章大意和主旨”的能力。
2、（3分）“催促着人们不断地奋进追寻”；“ 勇气和信心”；“生存的希望”。每空1分。此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点”的能力。这里具体考查学生把握文章要点的能力。
3、（2分）第⑤段。此题旨在考查学生“梳理文章的表达思路与要点”的能力。这里具体考查学生梳理文章思路的能力。
4、（2分）描绘大河的诗句：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”（“白日依山尽，黄河入海流”、“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”、“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”等亦可。）此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。
（1分）大河的情态美：空寂、空旷、辽远、辽阔。意对即可。此题旨在考查学生“欣赏学习语言的风格”的能力。
5、（2分）宜昌市境内长江干流上的大型水电枢纽有哪些？提问准确，意近即可。此题旨在考查学生“就阅读材料中的信息提出自己的看法和疑问”的能力。
（1分）江入大荒流。此题旨在考查学生“根据语言环境调动记诵积累”的能力。
（2分）示例1：爱护母亲河，就是爱护我们自己。示例2：母亲河——我们生命的血脉。主题鲜明，语言简洁、有表现力即得2分；主题清晰，语言能反映主题可得1分。此题旨在考查学生“就阅读材料中的信息提出自己的看法和疑问”、“理解并依据目的和要求展开表达”的能力。
写 作（60分）
【评分总则】
一、三人独立阅卷。评卷人将各自评定的分数填入评分表，然后由专人取三人评分的平均分记入得分栏。小数点后分数实行四舍五入。三人评分中任意两个评分相差超过10分者，该卷交由专家组重评。
二、评分应注重作文的语言和内容，淡化文体要求，不求全责备。
三、对表达有创意的作文实行奖励评分。凡立意新颖、构思别致、语言表达有品位的作文可在拟评分的基础上奖励2分。奖励后得分以该题总分为最高限。
四、要敢于给高分，要严格控制低分层。
五、凡发现明显抄袭并经查实者按不及格以下档次处理。
【评分细则】
作文1 （40分）
一类文：37分－40分 材料精当、语言通畅、结构严谨、思考独到。
主题鲜明并有积极意义，思考深刻而独特。
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选择以爱家乡、促进家乡建设为主题的事件作为核心素材。
通过讲述经历表达情感提出建议的写作思路自然流畅，详略得当。
语言通畅而得体，表情达意准确而有感染力。
二类文：32分－36分 材料具体、语言通顺、结构合理、思考清晰。
主题明晰并有积极意义，有较深刻的思考。
选择以爱家乡、促进家乡建设为主题的事件作为核心素材。
通过讲述经历表达情感提出建议的写作思路完整清晰，详略得当。
语言通顺且较得体，表情达意较准确且有一定感染力。
三类文：26分－31分 材料贫乏、语言通顺、结构一般、有所思考。
思考能围绕主题，有积极意义。
选材过于宽泛，素材不能准确表现主题。
能将文章素材内容较完整地表达出来，且有一定的中心。
语言通顺，能够表达写作的基本意思。
四类文：20分－25分 材料空洞、语病较多、结构散乱、思考模糊。
围绕主题有所思考，但内容模糊。
选材空洞，素材不能表现主题要求或泛泛而谈没有内容。
文章结构散乱，中心表达不清。
语病较多，影响表情达意。
注：1、内容特别差、错别字过多而影响表达的作文可评19分以下。
2、书信行款占2分，其中信头称呼、信尾落款各占1分。
作文2 （20分）
一类文：17－20分 题旨鲜明、内容充实、语言优美。
紧扣主题，构思合理。
内容紧扣所选对象，想象丰富，合情合理，充满诗情画意。
语言流畅而生动，表情达意准确而富有感染力。
二类文：14－16分 扣题紧密、内容集中、语言顺畅。
主题内容能扣题目要求，构思清楚。
内容联系所选对象，想象合情合理。
语言通畅且较生动，表情达意较准确。
三类文：13分以下 扣题不紧、内容牵强、语言较差。
主题内容扣题不紧。
内容虽联系所选对象，但想象有些牵强。
语言表达较差，不能表情达意。
注：内容特别差、错别字过多而影响表达的作文可评10分以下。
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