广州增城市2014年中考一模语文试卷
本试卷共8页，分三部分，共23小题，满分150分。考试用时120分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的考生号、姓名；
同时填写考场试室号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。
2.选择题的答案用2B铅笔把答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能写成在试题上。
3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分 积累与运用（共35分）
一、（6小题，20分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都不相同的一项是 （3分）
A. 聆听 / 伶仃 模样 / 顶礼膜拜
B. 黝黑 / 蹂躏 荒谬 / 引颈受戮
C. 管束 / 宽恕 论语 / 精巧绝伦
D. 尖锐 / 花瑞 惶恐 / 张皇失措
2. 下列词语中，没有错别字的一项是 （3分）
A. 毫不犹豫 义愤填鹰 铃珑剔透 绝处逢生
B. 碌碌终生 苦心孤诣 浑身泄数 讥寒交迫
C. 颠沛流离 长途跋涉 穷愁缭倒 再接再励
D. 扑朔迷离 粗制滥造 觥筹交错 恍然大悟
3．下列语段中，加点词语运用不恰当的一项是 （3分）
航班失联，牵动着亿万人的心。失联乘客的亲友们忧心忡忡，网友们在网上留言和祈福，各国救援力量在海上展开通力合作。但个别媒体未能以尊重生命的态度，及时正确传递事件信息，反而吹毛求疵，把各种基于片面的揣测和谣言过分散布，骇人听闻，错误引导着舆论走向，这对当事人及其家属造成的伤害是不言而喻的。
A．忧心忡忡 B．吹毛求疵 C．骇人听闻 D．不言而喻
4. 下列句子中，没有语病的一项是 （3分）
A. 经过一年的生长，荔枝的树梢一方面会变得很密，要进行适当的修剪，另一方面蛀蒂虫
对果树的侵害也要注意提防。
B. 随着增江河的清澈河水流入，2.14平方公里的挂绿湖湖面将形成，挂绿湖也由此超越白
云湖、海珠湖等成为广州目前最大的。
C. 本次道德讲堂旨在结合党的群众路线教育实践活动，普及道德理念、弘扬道德精神、展
示道德力量，培养社区居民良好的道德风尚。
D. 增城撤市设区后，要高起点规划建设交通基础设施，打造广州东部综合交通枢纽中心，
同时拥有城际铁路、国家铁路、城市地铁三种轨道交通方式。
5. 下面语段的内容，偏离中心意思的一项是 （3分）
①增城地理优势明显。②增城位于珠江三角洲东北部、广州东部，地处广州、东莞、深圳、香港等发达区间，③是广州通往东莞、深圳、香港和粤东各地的交通咽喉。④区内的白水寨是省级风景名胜区，属山岳型风景名胜区，⑤挂绿荔枝母树、何仙姑家庙、千年古藤、正果佛爷寺、畲族村等景点每年吸引众多的国内外游客，⑥因地处连结香港、深圳、广州三个大都市的中部，被称之为“黄金走廊”。
A. ②⑥ B. ④⑤ C. ②④ D. ③⑥
6. 书海翱翔，我们可以了解古今中外文人墨客们的不同经历，感受他们对世界的看法，对人生
的感悟。请从“施耐庵、鲁迅、奥斯特洛夫斯基、丹尼尔·笛福”中挑选人物，仿照示例把
句子补充完整，不超过70字。(5分)
示例： 我回到清朝，仿佛听到蒲松龄在讲述山市幻境的神奇壮观；我 ，
仿佛 ；我 ，仿佛 ；
我来到俄罗斯，仿佛听到高尔基在叙说自己苦难童年的种种坎坷。
二、（2小题，15分）
7.古诗文默写（10分）
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是 （4分）
A．羌管悠悠满地霜，人不寐，将军白发征夫泪。
B．室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
C．又送君归去，才始送春归。若到江南赶上春，千万和春住。
D．人恒过然后能改，征于色发于声而后喻，困于心衡于虑而后作。
E．登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
F．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野度无人舟自横。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
① 山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》）
② ，濯清涟而不妖。﹙周敦颐《爱莲说》﹚
③ 万钟则不辩礼义而受之， ！（《鱼我所欲也》）
④ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
⑤ 只恐双溪舴艋舟， 。（李清照《武陵春》）
⑥ ？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙》）
（3）根据语境，在横线上填入古诗名句。 （4分）
[说明：本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分。]
四季中的花，在诗人笔下各具情态。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中①“ ， ”，描绘杨花飘飞、布谷啼鸣；辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》一诗中的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，摹写夏夜蛙声阵阵、稻花透香；陶渊明《饮酒》中②“ ， ”，再现秋菊淡雅、南山悠悠；陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”，点染冬梅凛然风骨、虽死犹香。
8. 根据课本，解释下面句子中加点词的意义。（5分）
（1）其诗以养父母、收族为意 （《伤仲永》）
（2）同舍生皆被绮绣 （《送东阳马生序》）
（3）余强饮三大白而别 （《湖心亭看雪》）
（4）皆刑其长吏，杀之以应陈涉 《陈涉世家》）
（5）箕畚运于渤海之尾 （《愚公移山》）
第二部分 阅读与鉴赏（共55分）
三、（4小题，15分）
阅读下面的文段，完成9～11题。（10分）
（甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自诸葛亮《出师表》）
（乙）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（选自陈寿《隆中对》）
9. 下列句子中，加点词的意义相同的一组是 （3分）
D．
B．
A．
苟全性命于乱世 时人莫之许也
每自比于管仲、乐毅 潭中鱼可百许头
C．
先帝不以臣卑鄙 猥自枉屈
咨臣以当世之事 将军宜枉驾顾之
10. 把“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”翻译成现代汉语。（4分）
11.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （3分）
A. 甲乙两段都写了“三顾茅庐”的故事，都表达了诸葛亮对刘备知遇之恩的感激之情。
B．甲文“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”这句话表明了诸葛亮淡泊名利的性格特点。
C．甲文“受任于败军之际，奉命于危难之间”披露了诸葛亮感恩戴德之情，表明他忠谏的
心意。
D．乙文诸葛亮“好为《梁父吟》。”在于借古抒怀，以表达他感伤乱世的思想感情和对军阀
混战的不满。
12. 阅读下面的古诗，然后回答问题。（5分）
望月有感
白居易
时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。
田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。
吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
（1）“羁旅”、“寥落”分别是什么意思？
（2）“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”蕴含了怎样的思想感情？
四、（10小题，40分）
（一）阅读下面文段，完成13～17题。（18分）
慈悲的力量
车耳
⑴ 慈悲这个词应该出自宗教语言，慈指的是用爱护心给予众生以安乐；悲指的是用怜悯心解除众生的痛苦。所谓“大慈与一切众生乐，大悲拔一切众生苦。”进一步讲，慈悲心是形容人心肠善良态度慈和之意，俗话讲就是心肠好。慈悲的近义词有和善、慈爱、体恤和宽容，它的反义词则是冷酷和残忍。
⑵ 慈悲不完全和同情划等号，慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是同情，因为爱而怜悯是慈悲。
⑶ 古今中外，无论是谦谦君子还是江湖义气，无论是绅士风度还是骑士精神都是讲慈悲的。
⑷ 《三国演义》中，关羽率领精兵在狭窄的华容道截住了溃败的曹操，看到对手狼狈的样子，他想起自己落魄时被曹操收留在大营、奉为上宾以礼相待的往事，慈悲之心战胜了责任感，念旧的他就让出通道放走了曹操。事后，他敢作敢当回营负荆请罪。结果，宽厚的诸葛亮也以仁慈之心原谅他的过错。
⑸ 《九三年》中，雨果笔下那个百战百胜、身为富有领主的后代拥有爵位却效力于巴黎公社的革命者郭文，率兵前往西部省份旺岱向旧势力、自己的亲叔爷宣战。大获全胜的郭文在捕获叔爷后又将其放走了，自己为此上了断头台，以生命为自己的行为负责。而法国式“捉放曹”的原因是这位曾经残忍的叔爷甘愿冒着被俘的风险在熊熊大火中舍命救出了几个幼童。
⑹ 用雨果的话说就是：“在一个绝对正义的革命主义之上，有一个绝对正义的人道主义。”
或许受到雨果大力渲染的人道主义精神所感染，几十年后在日内瓦，人类第一次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘，于是人类的慈悲和怜悯在全世界范围内，得到了相互敌对国家的集体首肯。
⑺ 所以，慈悲是最重要的绅士风度，慈悲是最重要的骑士精神。
⑻ 如果人人都讲慈悲，都有怜悯之心，社会就会安定，维稳就无需多少公共开支。如果人人不讲慈悲，社会就不能安定，无论花费多少公共开支都会出现意想不到的问题。
⑼ 在厦门快速公交车上发生了一起自杀式纵火案，导致40多人丧生，加上伤者超过80多人，年近花甲的犯罪嫌疑人陈某也被当场烧死。在事后查获的遗书中，证实陈某因自感生活不如意，几十次向地方政府部门交涉社保问题无果，悲观厌世，进而泄愤纵火。
⑽ 事件发生两天后，我在网上看到这样的评论：“从某种意义上说，那辆被炸毁的公交车，很像一个意味深长的隐喻：大家都在同一辆车里，如果一个人绝望，那么所有的人都不安全。为此，永远不要对他人的苦难无动于衷，因为谁也无法保证下一个不是你我。”
⑾ 在这个吸引人的评论之后，网上没有太多对犯罪者的谩骂和教条式的说教，理性看待这个问题的评论占据了更多的版面，毕竟肇事者自己以生命相抵。我感受到了国人对这件事的思考。那就是不要漠视周围人的苦难，因为这是个在既无恐怖主义背景、生活环境又无恐怖主义的土壤下,一个失去希望的小人物绝命抗争的极端行为。我们如果将这个强大而繁荣世界的一部分、那怕仅仅是一点点分给他，也就不会将其逼到绝路。
⑿ 在“9·11”恐怖袭击那天，我在几百米外看着世贸大厦这座象征强大美国的大楼在滚滚浓烟中像积木般轰然倒地，深深感到意志坚定的绝望者能造成多大的破坏。之后，我多次来回进出这个国家，又亲身经历过美国国土安全部以反恐名义对边境检查的严格程度，但是其境内的恐怖袭击仍然频频发生。
⒀ 一个慈悲的社会能让任何一个阶层的人都有鞋穿，这样一来就没有光脚的，没有一无所有的人。按现在的语言说就是使改革开放的成果让社会所有人都能享受到。按照木桶原理来看，现在中国社会最大的短板就是贫富不均，我们一次分配造成的贫富差距，不能在二次分配时再扩大，只能将其缩小。共同富裕也是这个意思。
⒁ 公平和正义的缺失是这个社会最重要的短板。要让这块短板加长，领导人要亲力亲为，行政机构要秉公执法、不能不作为，财富要向农村和弱势群体倾斜，整个社会都要学会变得慈悲，变得怜悯，变得有助人为乐的意愿。
⒂ 别让短板葬送我们自己，别让短板葬送这个原本美好的社会。
（摘自《学习时报》2013年11月18日）
13.下列的说法，与文意不相符的一项是 （3分）
A. 绅士风度和骑士精神都是慈悲最重要的表现。
B. 美国遭遇“9·11”恐怖袭击，折射出美国社会缺乏足够的慈悲。
C. 几十年后在日内瓦，人类多次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘。
D. “慈悲的力量”的含义是：只要人人都用爱护心给予众生以安乐，用怜悯心解除众生的
痛苦，由此就会产生正能量，社会就会安定、和谐。
14.下列的说法，属于作者观点的一项是 （3分）
A. 一个社会，只要花费巨大的公共开支，社会就能够维持稳定。
B. 作者支持厦门的陈某在失去希望的情况下采取绝命抗争的极端行为。
C. 慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是慈悲，因为爱而怜悯是同情。
D. 作者列举雨果作品《九三年》中的法国式“捉放曹”事件，目的在于阐述“绝对正义的
人道主义在绝对正义的革命主义之上”的观点。
15. 请解释下面两个句子中的加点词语的意思。（4分）
①一个慈悲的社会能让任何一个阶层的人都有鞋穿，这样一来就没有光脚的，没有一无所有
的人。（2分）
②别让短板葬送我们自己，别让短板葬送这个原本美好的社会。（2分）
16. 请结合第⒁段划线句子的内容，补充一个事实论据，使论证更加严谨。（3分）
17. 选文第⑷⑸段的顺序能否调换？为什么？（5分）
（二）阅读下面文段，完成18～22题。（22分）
那一片绿绿的爬山虎
——怀念叶圣陶先生
肖复兴
⑴ 一次偶然的机遇，能够改变一个人终生的命运。
⑵ 小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本《少年文艺》时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山……一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。
⑶ 他就是叶圣陶先生。
⑷ 一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是《一张画像》，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”
⑸ 我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。
⑹ 回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包” 这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“
包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
⑺ 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。
⑻ 这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！”
⑼ 我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。
⑽ 那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫在先门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。
⑾ 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。
⑿ 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我的期望。
⒀ 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文《爬山虎》，便问：“那篇《爬山虎》是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。
⒁ 我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。
⒂ 在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。
（选自《肖复兴散文》，有删改）
18.全文写了“我”回忆和怀念叶圣陶先生的哪些事情？请概括回答。（4分）
19. 请赏析划波浪线句子的表达效果。（4分）
“我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客
厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”
20. 请根据文意，完成下面的题目。（6分）
（1）第⒀段写到“他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。”请你想象“若有所思地望望
窗外那爬山虎”的叶老会想些什么呢？（2分）
（2）在作者的眼里，叶老是一位人品与作品都堪称楷模的大作家。请结合文章内容，分析叶
老具有怎样的人品和文品。（4分）
21. 在文中，叶老说到这样一句话：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各
科的书。”请结合你的写作体验谈谈看法。（4分）
22. 请简要分析文章以“那一片绿绿的爬山虎”为标题的作用。（4分）
第三部分 写作（共60分）
五、（1小题，60分）
23. 按要求作文。（60分）
请以“找回”为题目写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名
称。
2014年增城市初中毕业班语文综合测试题
参考答案及评分标准
第一部分 积累与运用（共35分）
一、（6小题，20分）
1.【语音识记】（3分）B（A.líng； mú/mó B. yǒu/róu；miù/lù C.shù；lún D. ruì；huáng）
2.【字形识记】（3分）D（Ａ. 鹰－膺，铃—玲。B.泄—解，讥—饥。C.缭—潦，励—历。）
3.【词语辨析】（3分）C （耸人听闻：耸：惊动。故意说夸大或惊奇的话，使人震惊。骇人听闻：使听的人十分吃惊害怕，多指社会上产生的风气令人感到害怕。）
4.【病句辨析】（3分）C （ A项关联词位置错误，分句主语不同，“一方面”应该放在“荔枝的树梢”
前；B项缺少宾语中心语，在句子后加“人工湖”；D项逻辑错误，应为“国家铁路、城际铁路、城市地铁”。）
5.【语意表达】（3分）B （文段强调是的是“增城地理优势”， ④强调的是白水寨的旅游地位，⑤重点是增城的旅游资源，都属于偏离中心。）
6.【语言运用】（5分）示例：我回到明朝，仿佛听到施耐庵在讲述梁山英雄的替天行道；我回到近代，仿佛听到鲁迅在痛斥部分民众的麻木不仁；我来到前苏联，仿佛听到奥斯特洛夫斯基在讲述保尔的顽强拼搏；我来到英国，仿佛听到丹尼尔·笛福在讲述鲁滨逊的冒险追求。
（5分，第二横线处句式“动词+名词+形容词或动词”1分，作家朝代或国籍1分，作家相应作品内容1分。）
二、（2小题，15分）
7. 【古诗文默写】（10分）
（1）（4分）B E
（2）（六题只选四题作答）（4分）
① 身世浮沉雨打萍 ② 予独爱莲之出淤泥而不染 ③ 万钟于我何加焉
④ 正是江南好风景 ⑤ 载不动许多愁 ⑥ 谁道人生无再少
（3）[说明：本题有2分附加分，加分后第7小题不超过10分。]
① 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 ② 采菊东篱下，悠然见南山
8. 【文言词语积累】（5分，每小题各1分，意对即可。）
（1）聚、团结 （2）“被”通“披”，穿。 （3）酒杯
（4）惩罚 （5）用箕畚装（土石）
第二部分 阅读与鉴赏（共55分）
三、（4小题，15分）
9. 【文言词语理解】（3分）D
10. 【文言翻译】（4分）后来遇到兵败，（我）在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使（东吴），那时以来，有二十一年了。（4分，关键词“值”“尔来”“有”各1分，句式1分）
11. 【文意理解】（3分）A
12. 【古诗鉴赏】（5分）
（1）羁旅：漂泊他乡。寥落：稀少。（2分，每词1分，意对即可。）
（2）这句话用比喻的手法形象地写出了兄弟离散的惨状（1分），生动地表现了诗人与亲人分离的凄苦之情（1分）和对战乱的不满（1分）。（答对一点1分，意对即可。）
四、（10小题，40分）
13. 【信息筛选】（3分）
C （几十年后在日内瓦，人类多次以国际公约形式规定了交战双方不杀降。原文：几十年后在日内瓦，人类第一次以国际公约形式规定了交战双方不杀降，不虐俘。）
14. 【观点理解】（3分）
D（Ａ项：原文：如果人人不讲慈悲，社会就不能安定，无论花费多少公共开支都会出现意想不到的问题。B项：作者只是分析陈某做出极端行为的原因，并没有给予支持。 C项：原文：慈悲与同情最大的区别可能是：因为恐惧而怜悯是同情，因为爱而怜悯是慈悲。）
15. 【内容理解】（4分）
① 有鞋穿：生活如意（或者都能享受到社会改革开放的成果，或衣食住行有保障，或有最基本的生活保障、或生活有希望，或无生活之忧虑，或能够享受到社会的公平、正义、社保等公共资源。）（2分）
② 短板：公平和正义的缺失（2分）。（如果只答贫富不均或者贫富有差距，只给1分）。
16. 【论据的运用】（3分）
示例一：温家宝总理（1分）在汶川大地震的国难之时，前往灾区察看灾情、慰问受灾群众（2分）。
示例二：各界爱心人士（1分）为被挖去双眼的山西六岁男童小斌斌捐助了10多万人民币（2分）。
（给分要求：陈述的对象1分，所涉及对象的事件2分。可以列举以下的例子：领导人亲力亲为的例子；行政机构秉公执法、有作为的例子；社会财富向农村和弱势群体倾斜的例子；全社会慈悲、怜悯、助人为乐的例子。）
17. 【结构和写法分析】（5分）
不能。（1分）因为第⑷段列举中国古代关羽“捉放曹”的例子（1分），第⑸段列举法国作家雨果《九三年》中的革命者郭文捕获叔爷后又将其放走的例子（1分），和第（3）段的“古今中外”相照应（2分）。（表态1分，内容概述2分，与“古今中外”相照应2分。）
18. 【内容概括】（4分）
叶老给“我”修改作文（2分）；叶老邀请“我”到他家作客。（2分）
19. 【句子赏析】（4分）
运用了比喻的修辞方法（1分），把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”（1分），生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点（1分），隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情（1分）。
20. 【内容推断和人物形象分析】（6分）
（1）可以回想自己创作《爬山虎》时的情景。或者回想与“爬山虎”有关的往事。（2分，只要合情合理就可以了。）
（2）①“我”到叶老家时，他像会见大人一样同我握了握手（1分），可以看出叶老具有平易近人的人品（1分）。【给分要求：例子1分，人品1分，例子和人品相照应即可。人品还可以答：平和宽厚、平等真诚、待人热情、和蔼可亲。】
②给“我”修改的作文，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线（1分），可以看出叶老具有一丝不苟（或认真）的文品（1分）。【给分要求：例子1分，文品1分，例子和文品相照应即可。】
21. 【观点评价】（4分）
我赞同叶老的看法（1分）。广泛阅读是写作的前提和基础（1分），多读各科的书，使自己知识渊博；眼界得以开阔；写作的想象空间得以拓展；可以激发写作的灵感；丰富写作的素材（答到其中两点可得2分）。
22. 【主题理解】（4分）
标题借物喻人（或借景抒情，得1分），借爬山虎来比喻充满活力（或质朴真诚）的叶老（得1分），表达了“我”对叶老的赞美、崇敬（或感激、怀念）之情（答到赞美、崇敬、感激、怀念中的两点就可以得2分）。
第三部分 写作（共60分）
23．【写作】（60分）
作文分项分等评分表
项目
一等
二等
三等
四等
内容
（25分）
25—21
20—16
15—11
10—0
切合题意
中心突出
内容充实
情感真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
情感真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
情感基本真实
偏离题意
中心不明确
内容空泛
情感不真实
语言
（25分）
25—21
20—16
15—11
10—0
语言准确、
流畅、生动
语言准确、通顺
语言基本通顺
语言不通顺，
语病多
结构
（6分）
6
5
4—3
2—0
结构严谨、
条理清晰
结构完整、
条理较清晰
结构基本完整、
条理基本清晰
结构不完整、
条理不清晰
文面
（4分）
4
3
2
1—0
卷面整洁、
字体工整
卷面较整洁、
字体端正
卷面基本整洁、
字体清楚
卷面不整洁、
字迹难辨
评分项目说明
1．关于“内容”
对文章“内容”的评分，必须从“题意、中心、内容、感情”四方面综合考虑，不能只从题意的“切合、符合、基本符合、偏离”单方面评判。
2．关于“语言”
一般情况下，语言项等级与内容项等级相当。但若语言特别好，可上升一个等级评分；若语言相对较差，也可下降一个等级评分。不跨档评分。对语言的评判，应结合文体的语言要求综合给分。
3．关于“结构”
文章字数已够，但文章没有结尾，可在三等评分。
4．关于“文面”
错别字1-2个可在一等评分，3-5个可在二等评分，6-9个可在三等评分；10个错别字为1分，10个以上，文面为0分。错别字不重复计算。
5．其它
（1）基准分为42分，在此基础上根据评分类别进行评定。切忌将平均定为42分后就在此范围上下几分浮动。要敢于打高分甚至满分。满分作文由作文阅卷组长复核。
（2）严格控制四类卷的评分。
（3）文章没有题目，扣2分；改变题目，扣1分。只有题目没有内容的1分，改变题目的0分。
（4）抄前面的阅读文章只给题目分2分。改编前面的阅读文章5分之内评分。
（5）字数不足者，每少50字扣1分。100－200字，总分不超过15分；不足100字，总分不超过10分，均不再分项评分。
（6）全文抄袭者，经核实，最高分不超过10分；出现学校名称或考生个人姓名的，扣作文总分的30%。
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