《应有格物致知精神》ppt课件(15页)2

应有格物致知精神 丁肇中 丁肇中 （ 1936 －） 美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27 日出生于美国。三个月后随父母回到中国。 1956 年到美国密执安大学学习， 1960 年获得科学硕士学位， 1962 年获得（物理学）哲学博士学位。 明确目标： 1 、正确朗读课文，理清文章结构。 2 、明确作者主张，理解本文蕴含的道理。 一读课文，扫除生字词注意下列红色字的读音 瞭 望 授 予 彷徨 袖 手旁观 埋 没 不知所 措 二读课文，理清文章结构： 按照 “提出问题 —— 分析问题 —— 决问题” 的结构给全文划分层次并归纳意思。 自学指导： 速读课文，找出过渡句和各段的关键句，给文章划分层次，并概括各部分大意，五分钟后比谁回答的正确。 第 一 部分（ l 段）： 提出问题。 中国学生应该怎样了解自然科学？ 第 二 部分（ 2 ～ 12 段）： 分析问题。 指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。 第 三 部分（ 13 ） 解决问题。 强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。 第二部分（ 2 ～ 12 段）：分析问题。 第一层（ 2 ～ 5 段）： 分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 第二层（ 6 ～ 10 段）： 分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（ 11 ～ 12 段）： 分析在这种文化背景下中国学生的现状。 三读课文，理解内容： 1 、课文论述的话题是什么？ 作者的观点是怎样的？ 2 、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ? 应该怎样进行实验？ 3 、那么怎样才是真正的格物致知精神？ 自学指导： 浏览课文，找到题干中关键词在文中出现的区间，并进行适当的圈化，以典型的句子或词语回答，五分钟内看谁找得又对又好。 1 课文论述的话题是什么？作者的观点是怎样的？ 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 应有格物致知精神。 2 实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ? 应该怎样进行实验？ 3 、格物致知的真正意义？ 第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索； 第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。 科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的 。 1. 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。 2. 实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。 四读课文，归纳论证方法： 你认为文章运用了怎样的论证方法，请举例说明。 自学指导： 速读课文，回顾常见的论证方法，从文中找到相应语段，并做标记或批注。 细读课后练习三句子，说说加点词的作用。 五读课文，品味语言： 总结 : 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用摆事实讲道理论证了中心论点。 一、论点： 应有格物致知精神 三、论证方法： 举例论证 . 道理论证 二、论证结构 : 分析问题 得出结论 必须重视格物致知精神 ( 3---12) (13) 提出论题 首先，指出传统教育的弊端。 然后，分析科学上的实验精神的重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。 ( 1---2) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 堂堂清： 完成 《 学辅 》P35#5—8 要求：先看课本，仔细思考，独立答题。 作业： 熟读课文，完成 《 学辅 》 其他练习题。