应有格物致知精神
丁肇中
丁肇中
（
1936
－）
美籍华裔物理学家。
1936
年
1
月
27
日出生于美国。三个月后随父母回到中国。
1956
年到美国密执安大学学习，
1960
年获得科学硕士学位，
1962
年获得（物理学）哲学博士学位。
明确目标：
1
、正确朗读课文，理清文章结构。
2
、明确作者主张，理解本文蕴含的道理。
一读课文，扫除生字词注意下列红色字的读音
瞭
望
授
予 彷徨
袖
手旁观
埋
没
不知所
措
二读课文，理清文章结构：
按照
“提出问题
——
分析问题
——
决问题”
的结构给全文划分层次并归纳意思。
自学指导：
速读课文，找出过渡句和各段的关键句，给文章划分层次，并概括各部分大意，五分钟后比谁回答的正确。
第
一
部分（
l
段）：
提出问题。
中国学生应该怎样了解自然科学？
第
二
部分（
2
～
12
段）：
分析问题。
指出传统教育的弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
第
三
部分（
13
）
解决问题。
强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
第二部分（
2
～
12
段）：分析问题。
第一层（
2
～
5
段）：
分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。
第二层（
6
～
10
段）：
分析实验精神在科学上的重要性。
第三层（
11
～
12
段）：
分析在这种文化背景下中国学生的现状。
三读课文，理解内容：
1
、课文论述的话题是什么？
作者的观点是怎样的？
2
、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要
?
应该怎样进行实验？
3
、那么怎样才是真正的格物致知精神？
自学指导：
浏览课文，找到题干中关键词在文中出现的区间，并进行适当的圈化，以典型的句子或词语回答，五分钟内看谁找得又对又好。
1
课文论述的话题是什么？作者的观点是怎样的？
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
应有格物致知精神。
2
实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要
?
应该怎样进行实验？
3
、格物致知的真正意义？
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；
第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的
。
1.
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
2.
实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。
四读课文，归纳论证方法：
你认为文章运用了怎样的论证方法，请举例说明。
自学指导：
速读课文，回顾常见的论证方法，从文中找到相应语段，并做标记或批注。
细读课后练习三句子，说说加点词的作用。
五读课文，品味语言：
总结
:
本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用摆事实讲道理论证了中心论点。
一、论点：
应有格物致知精神
三、论证方法：
举例论证
.
道理论证
二、论证结构
:
分析问题
得出结论
必须重视格物致知精神
(
3---12)
(13)
提出论题
首先，指出传统教育的弊端。
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
(
1---2)
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
堂堂清：
完成
《
学辅
》P35#5—8
要求：先看课本，仔细思考，独立答题。
作业：
熟读课文，完成
《
学辅
》
其他练习题。
微信/支付宝扫码支付