宁夏回族自治区2007年中考语文试题解答ppt课件

宁夏回族自治区 2007 年实验区初中毕业暨高中阶段招生语文试题评分标准及参考答案 说明： Ⅰ 、阅卷须围绕评分标准作出评判，不拘泥参考答案的字眼。 Ⅱ 、参考答案中的答案要点一般用①、② …… 表示。对没有具体内容，只用“是” 、 “不是” 、 “好” 、 “不好”简单表态的答案不给分。 Ⅲ 、是否需更改评分标准或参考答案，必须经由该题全体阅卷人员商定，不得由个 人随意决定。 学生：半数以上学生重视阅读，但还有相当大的一部分人没条件阅读。 （ 1 分） 家长：成人的阅读情况堪忧，主要是不重视，其次是没条件。 （ 1 分） 总体上看：学生阅读现状好于成人，但仍不理想。 （ 2 分） 5 ．（ 8 分，每空 1 分，错字不得分） 孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低。 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼， 浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。 3. 乔纳森 · 斯威夫特 ;“ 是”改为“实” ; 提心吊胆（或“心惊肉跳”等） ; 奇特的想象 4 ．（ 4 分） 庄重的字体与修身的内容相匹配；动态的字体与复杂的心情相匹配。 （意思相符即得分） 二、阅读（共 36 分） （一）（ 14 分） 1 ．（ 2 分） ①余人∣各复延至其家。 ②此∣则岳阳楼之大观也。 2 ．（ 2 分） ①负：凭借。 ②加：这里指 “好处 ( 益处 )” 。 3 ．（ 4 分） ①月光下的庭院像积满了水一样清澈透明，（好像）水中还有水草交错摆动，其实是竹 柏的影子（而已）。 ②生命，也是我想要的，礼义，也是我想要的，（当）二者不能（同时）兼有时，（应 该）舍弃生命而选择礼义。 4 ．（ 2 分） 赋予小石潭雅致、脱俗的情趣，含蓄表达出作者不满官场、追求高远的情怀。 5 ．（ 2 分） ①详写了“论战” ，略写了战役，所以不能改。 ②重点是写曹刿本人，而非长勺战役，所以不能改。 ③从记史文章的功能看，落笔的重心在于揭示战争取胜原因，目的是提供治国方略，以 鉴后人，所以不能改。 （答对两个要点得满分，答对三个要点加 1 分） 6 ．（ 2 分） 邹忌讲究策略（讽谏），才使齐威王知微见著，深受启发，进而广开言路，除弊兴利，最 终收到“战胜于朝廷”的成效。 1 ．（ 2 分） ①划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。 ②勾勒出人物的总体形象，暗示了人物做出贡献的原因。 2 ．（ 2 分） “脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。 “入圣”既能说明人物与众不同，又能说明其伟大与杰出。 3 ．（ 2 分） ①突出人物无比的勇气和决心。②告诉人们成功来之不易。 （人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面， 而正是奋斗挫折才更 能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。） 4 ．（ 2 分） “从没退休”强调的是爱迪生一直“坚持工作” ，这是原因、是重点； “不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果、是次要； 调换之后主与次、因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。 5 ．（ 2 分） ①同： “灯灭了” 、 “巨星陨落了”都是象征和委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同 时又表达了人们的惋惜之情。 ②异： “灯灭了”内涵更丰富，指爱迪生贡献之大（特指灯的发明），与前文相照应。 ③一语双关，表明了作者独特的构思与表达。 （答对两个要点得满分，答对三个要点加 1 分） 6 ．（ 2 分） 不好。 ①这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。 ②表明了爱迪生的追求与愿望。 ③间接说明了爱迪生谦逊宽阔的胸怀和处事风格。 （答对两个要点得满分，答对三个要点加 1 分） （三）（ 10 分） 1 ．（ 2 分） 以一个对话者的身份落笔，亲切自然，感情色彩突出。 2 ．（ 2 分） ①明指泪水，暗指挫折、痛苦和磨难，提醒孩子这些对每个人而言都在所难免，要勇敢 面对、增强承受能力。 ②好处在于更形象、更具生活气息，避免了抽象、生硬说教。 3 ．（ 2 分）  “弯曲” ：指人生阅历更丰富、看问题的角度更全面；  “深度” ：指睿智、深刻、理性。 4 ．（ 2 分） 不矛盾。 第⑥段针对目标理想而言，所以强调要“高” ； 第⑦段针对行动态度而言，所以强调要切合实际，善于从头、从小处做起。 5 ．（ 2 分） ①说明作者对孩子成长问题的高度关注、殷切关怀期望和强烈的责任感。 ②作者特别强调：要获得真理，就必须亲历亲为，有自己的思考和正确的选择，做一个 有心有为有用的人。 ③说明孩子的成长问题极其重要，应该受到全社会的普遍（高度）关注。 （答对一个要点得满分，答对两个要点加 1 分） 三、作文（ 50 分） 等 级 分 段 内 容 表 达 基准分 一 类 45 ～ 50 紧扣题意，内容充实、新颖 表达自如 47 二 类 39 ～ 44 符合题意，内容充实，有新意 表达完整 42 三 类 29 ～ 38 基本符合题意，不空洞 表达基本清楚 35 四 类 0 ～ 28 偏离题意，内容空洞 表达不明确 25 注： 1.“ 内容”“表达”不在同一档的作文，分值依据实际情况在两档平均值上下浮动。 2. 作文中的错别字占用作文分 （不占用卷面分）， 错别字累积 3 个扣 1 分 （重复的不计）， 扣完 3 分为止。 3. 作文满分率为 10℅ 左右。 卷面、书写（共 4 分） 等 级 要 求 分值 一类 卷面整洁、字体规范 4 二类 卷面干净、字迹工整 3 三类 卷面不洁、字迹潦草 2 四类 卷面脏乱、字迹难认 1 五类 全卷答卷字数不足 100 0 注 : 卷面整洁、字体规范美观的 , 加 1 分。 目光作文指导 1 ．审清题目，确定写作方向。 首先，要分析题目的内涵。 俗话说，“眼睛是心灵的窗户”，这里的“眼睛”绝不单纯是眼睛本身，而是从眼睛中流露出来的神情，也就是目光。目光可以示意，目光用来提醒，目光表达关爱，连生气都可以用目光来传达 …… 一个目光空洞的人必然不会是一个旺盛生活着的人；一个聪明机敏的人，必然拥有灵澈活泼的目光。 2 ．搜索记忆宝库，确定写作方向。    （ 1 ）从目光体现的不同情感看，可以想到：失望、盼望、无奈、坚定、调皮、慈祥、冷淡、冷酷、关爱、示意、气愤、活泼、深情、凄凉、绝望等等，每一种目光都有可以包含一个故事、一段情感。   （ 2 ）从目光所属者来看，可以是人的目光，也可以是动物的目光。以人为例，任何一个人都会发出表达不同的情感的目光，除常见的老师、亲人、朋友外，还有更广阔的范围，熟悉或不熟悉的，亲眼所见或通过媒体所闻，只要是能给你带来思考的都可以是你写作的内容。   3 ．根据选定材料确定写作形式。    从写作的切入角度来看，创作一个故事，刻画一个情景、抒发一种情感、议论一种观点，或具体或抽象，只要是围绕目光来写，都是可以的。除常见的记叙、议论、抒情之外，还可以参考下面几种形式： （ 1 ）书信体。写一封给亲人或朋友的信，诉说当时他的那个眼神，给了自己怎样的温暖、感动、动力、苦恼或是压抑。   （ 2 ）剧本式。人物的眼神是刻画的重点，通过不同的眼神编制不同的故事。   （ 3 ）散文式。一个调皮的眼神，一个充满关爱的眼神，或是一个意味深长的眼神 …… 给年轻的心带来怎样的欣喜和感动。用诗一样美丽动人的语言描绘眼神的博大、眼神的力量。   （ 4 ）小标题式。不同的故事再加上对它的感慨，组成各色眼神的串串烧，烧出真情和心灵的震撼。   （ 5 ）电影片断式。剪辑各路眼神放射的瞬间，荟萃眼神的甜美、冷酷、神秘莫测、耐人寻味等等。 4 ．揣摩语言，写出自己的风格。   一篇文章的好坏，不仅在于它的写作形式、立意的新颖，还在于其语言的特点，在练习写作的过程中，一定不能忽视这一点。   揣摩语言，不仅要注意每一段、每一句的词句，更要注重每一字、每一词的使用，使文章不多一字，不少一字，使人读来顺畅自然。   如果每一次写作都能用心揣摩，时间久了，自会打出属于自己的套路来，真正创造出属于自己的语言风格。 优秀作文一： 目光 银川考生 一缕温暖的目光，就是一束灿烂的阳光。 —— 题记 医院里，病床上躺着一个白血病患儿，他没有亲人，没有朋友，只有孤独、痛苦 …… 窗外阳光灿烂，可他却丝毫感觉不到快乐，因为他快要死了。一位护士来到他的身旁，她用心抚摸着孩子的头，目光紧盯着孩子。孩子笑了，他读出了温暖、读出了爱心，那是一种雪中送炭的关爱。 目光使孩子露出了笑容。 “最美不过夕阳红 ……” 晨练的老爷爷和老奶奶脸上堆满了笑容。他们的目光里充满了慈祥、仁爱，让我读出了幸福。目光像晨光一样照在脸上，他们也仿佛回到了自己的青年时代，品尝着生活的甘甜。 目光使老人感到了幸福。 哥哥去上大学了，离开了这座城市。临走时，哥哥背上书包走上那条窄窄的村路，母亲在村口凝望。哥哥的身影越来越小，越来越模糊，母亲眼里噙着泪水，望着哥哥的背影。目光像电灯一样，照着哥哥远去的身影 …… 哥哥无论走多远，也走不出母亲牵挂的视线，母亲的目光会伴着他走向下一站。 母亲的目光让我读出了牵挂和感动，“可怜天下父母心”，我想对母亲说：“妈妈，您辛苦了，我爱你！” 目光使我感恩父母。 生活需要阳光，但更需要温暖的目光。 目光是李白“仍怜故乡水，万里送行舟”的乡愁，目光是李商隐“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的情思，目光是王勃“海内存知己，天涯若比邻”的友情。 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找温暖的目光。 优秀作文二： 目光 妈妈的目光是温暖的，爸爸的目光是严厉的。每个人，都被这两种目光默默地注视着，一天天成长，一天天懂事。 从两三岁时学走路，爸爸妈妈的目光就紧紧跟着我，看到我成功地迈出一步，眼里流露出的喜悦怎么也掩藏不住，看到我摔了一跤，眼里又充满了爱怜与心疼。但是，他们知道，只有自己爬起来才算坚强，于是本来想伸出的双手，又换成了鼓励的目光，看着我爬起来，眼里又多了一份骄傲。 从小就感受到爸妈的目光一直在我的身上，将来，也一直都是。 小学时第一次语文考试我拿了一百分，爸爸严厉的目光变成了慈爱与骄傲，但他也经常以骄傲的眼神对我说：“千万不可以骄傲噢！”于是在我幼小的心灵里埋下了一粒谦虚的种子。这粒种子的阳光来自爸爸的目光，雨露来自爸爸的鼓励，于是这粒种子慢慢长成了一棵小树，在我心里最炙热的地方有了一片树荫，使我以平和的心态面对一切。 初中时又扭伤了脚，看着我一瘸一拐地走到家，妈妈关切的目光温暖了我的眼睛，爸爸给我擦药的时候，她的眼里满是怜惜与心疼，我的心里又是温暖，又是难过，因为看到妈妈难过而难过。 曾有一段时间我的学习倒退许多，爸爸妈妈的目光变得很复杂，里面充满了失望、质疑、担心与难过，不过幸运的是没有失去最重要的那一样 —— 鼓励。这使我感到加倍的温暖，我一直在努力，努力，不再看到爸妈失望的目光时，我笑了，他们的眼里多了一丝宽慰与骄傲。 父母的目光会一直随着我，不管我走了多远，也仍然能感受到爸爸严厉又不是慈爱的目光，妈妈温柔的目光。这目光会温暖我心里冰冷的地方，像阳光一样，永远不会有乌云出现，伴我走下漫长的人生道路。 优秀作文三： 点燃奉献之灯 我读罢 《 对孩子说 》 一文，深有感触，尤其是文中这样一段话 ：“你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。学会把灯盏高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。” 使我感触颇深。人生需要奉献，用自己的信念去点燃那盏奉献之灯，不仅照亮他人，也升华了自己的灵魂。 在我们的生活中就不乏这样的人。 陈淑秀，他是一个偏远山村的妇联主任。在洪水来袭之际，她不顾自己的生命安全，奔走于村民之间，唤醒沉睡中的人们。在漫漫长夜中，只能听到她的一声声急切的呼唤。村民行了，他们躲过了一场浩劫，当他们再次寻找那位救命恩人时，留给他们的只是一具冰冷的尸体和那犹在耳际的呼唤。人，是相互依靠的结构，陈淑秀书写人字的方式是一声声急切的呼唤和那年轻的生命。她用自己的生命点燃了自己的奉献之灯，照亮了他人的生命。 陈淑秀的奉献精神受到人们的赞扬，文花枝奉献的行为同样获得人们的肯定。 文花枝，一位普通的导游。当灾难降临时，她未曾想到自己，她想到的是她的游客。大巴车发生事故，文花枝伤的最重，当抢救人员要先救她时，她却拒绝了，他说：“我还撑得住，先救我的游客们吧！”当游客获救后，她却因失血过多而昏迷，最终截取了下肢。但文花枝并没有后悔当初的决定，她说：“如果再给我一次机会，我还会这样做的。”平淡的话语，传递出的却是不平凡的奉献精神，一位二十几岁的姑娘用自己的双腿点燃了他的奉献之灯。 蓝天不语，它奉献的是一片广阔；微风不语，它奉献的（是）一丝凉爽；花朵不语，它奉献的是一缕芳香；小草不语，它奉献的是一抹绿衣。 “学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。” 这便是奉献。每个人的身上都有一盏奉献之灯，用我们无私的奉献和实际行为，去点燃我们自己的奉献之灯吧，让他照着别人，给人以温暖。