《湖心亭看雪》ppt课件(19页)2

学习目标 1、阅读课文，反复诵读，培养 诵读能力 。 2、积累文言词汇，培养古文的 阅读理解能力 。 3、体味文章 写作手法 及 语言风格 ，把握作者的 思想感情 。 赏析张岱《自题小像》 “ 功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？” （ 提问你觉得这个人对自己的评价是什么？ ） 检查重点字音 岱 崇 祯 更定 毳衣 雾 凇 沆 砀 长堤 一芥 铺毡 d à i ch ó ng zh ē n g ē ng cu ì s ō ng h à ng d à ng ji è zh ā n dī 1、我能读准下列字的字音 读准节奏： 2、我能读准下列句子的停顿 A. 湖中人鸟声俱绝 B. 天与云与山与水 C. 一童子烧酒炉正沸 理解文意 1、朗读课文，整体把握课文内容。反复朗读，力求成 诵 。 2、解释下列词句，口头翻译全文。 是日更定 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 上下一白 烧酒炉正沸 焉得更有此人 强饮三大白 客此 品读课文 1.指名学生朗诵全文，说说他读的如何？（师生简评） 2.女生读，明确要求：找出短文中作者犯下的一个颇为严重的前后矛盾的错误。 3.全班齐读，明确要求：找出文中一个能形象概括张岱形象的词语。 赏析课文： “痴”用通俗的话怎么说？自由朗读，讨论，找出张岱哪些地方表现出了特别的 痴 。 a. 傻，无知：～人说梦。～钝。～愚。白～。 b. 精神失常，疯癫：发～。～癫。 c. 入迷，极度迷恋：～心。～情。 d. 谦辞，白白地：～长（zhǎng ） “痴”，是疯癫。这种疯癫，张岱的“痴”体现在哪里？用原文句子回答。 （1）“痴行” （“是日更定”，“独往湖心亭”，是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的时候去的） 这样的天气我们在家干什么？可是他却在天寒地冻的天气里凌晨时分跑到湖上去看雪，痴人“痴行”，真是“怪异”啊。 （2）“痴景” （“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”） ( 提示： 你从这句话中读出了什么来？同时我们看到湖心亭由这样的美景？) 1、给人一种苍茫的景象。 2、用白庙的手法展现突出了景物的特点，表现了一种悠远脱俗的情味。 白描 手法 白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指 抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法 。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。文中的白描抓住了景物的突出特征来写，一痕、一点、一芥、两三粒高度抽象、概括，长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静简洁概括，表现出悠远脱俗的情味。 （3）“痴心” 齐读： 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰： “湖中焉得更有此人！ ”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是 金陵 人，客此。 1、“此人”是哪种人？用文言文说说看。 2、如果张岱要回答，用文言文如何回答？ 3、从这段奇遇中我们能看出张岱追求一种什么样的人生？ 因为他是一个追求一种超凡脱俗，雅情雅致的人 痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致 。 （4）痴“ 情 ” 看到这样美好的景物，遇到这样的人，同学们思考一下，文中的题目为何不“湖心亭赏雪”而用“湖心亭看雪”呢？ 张岱（1597—1679），字宗子、石公，号陶庵、蝶庵。明代浙江山阴（今浙江绍兴）人，出身于官宦之家，明亡前未曾出仕，明亡后曾参加抗清义军。 明末清初人， 以清淡天真之笔， 写 国破家亡之痛 ，寓情与境，意趣深远。他的散 文小品短小隽（juàn）永， 饶有情趣，风格独特 。 著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》。 作者及作品 拓展 孤高情怀有谁知，独与天地相往来。 一个人，登台长吟: 念天地之悠悠，独怆然而涕下； 一个人，登高作啸: 万里悲秋常作客,百年多病独登台； 一个人，独往湖心亭: 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已； 一个人，寒江钓雪: 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪…… 让我们一起回顾大家非常熟悉的柳宗元的《江雪》吧。 （假设时空倒流，张岱在湖心亭上遇到钓鱼的柳宗元，你认为张岱会认他为知己吗） 小结 孤舟一寒士，独品满湖冰。曹雪芹在《红楼梦》中说：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味!齐背课文声中结束全文。 布置作业 1．背诵并默写课文。 2、就“我看古人之痴”为话题，课后练笔。 谢谢，再见！