河南省郑州市2015年初中毕业年级适应性测试语文试题卷
注意：本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间120分钟，满分120分。考生应首先阅
读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。交卷时只交答题卡。
一、积累与运用(27分)
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（2分）
A．济南／接济 差别／差强人意 咀嚼英华／味同嚼蜡
B．洒水／哂笑 瑕疵／闻名遐迩 深恶痛绝／好逸恶劳
C．累赘／累计 新鲜／鲜为人知 交口称赞／称心如意
D．狭隘／溢出 汲取／岌岌可危 载歌载舞／风雪载途
2．下列词语中没有错别字的一项是（2分）
A．彷徨 摇控器 鳞次栉比 如火如荼
B．狼藉 花露水 相形见绌 山清水秀
C．请贴 豆浆机 惩前毖后 泾渭分明
D．祈祷 练习簿 讳疾忌医 号淘大哭
3．古诗文默写。（8分）
(1)学而不思则罔， 。（《论语·为政》）
(2) ，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
(3)李白在《行路难》中，引用两个典故，表达自己希望能重新得到朝廷重用的句子是：
“ ， 。”
(4)春天来了，我们漫步在初春的田野上，读着韩愈《早春呈张十八员外》中
“ ， ”的诗句，感受着初春小草沾雨后的朦胧意境；读着白居
易《钱塘湖春行》中“ ， ”的诗句，观赏着春的使者嬉戏追逐
的热闹场景。
4．名著阅读。（4分）
(1)吴承恩的《西游记》，全书共100回，可以用两个故事来概括：第1至7回，写孙悟空
出世至 ，表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧，体现
出了人性的自由本质与现实约束的矛盾处境；第8至100回总写唐僧师徒历经八十一难，去
西天取经，蕴含着 的人生真谛。（2分）
(2)《童年》是前苏联作家高尔基的作品，主人公阿廖沙给读者留下了深刻的印象。请结
合阿廖沙的性格特点，写出他对你的影响。(2分)
5．修改病句。(2分)
郑州市校园文化艺术节已开展多年，对加强校园精神文明建设，促进学生全面发展，具
有重要意义。①2015年的艺术节以“多彩校园，放飞梦想”为主题，极大地激发了同学们参
与活动。②在青春气息涌动的舞台上，同学们充分发扬了自己的特长，一个个节目精彩纷
呈，展示了我市校园文化建设的丰硕成果。
修改意见：
①
②
6．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（2分）
为什么年龄越大感觉时间过得越快？从人的生理变化上来解释，随着年龄的增长，体内
的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估
测一分钟有多长。结果是：年轻人 A ；而年长的人，他们通常过了一分钟，才觉得
这是一分钟的时长。对年长的人来讲，时间就这么“漏”掉了，这也是大多数人的感受：
B 。
A
B
7．阅读下面的材料，按要求回答问题。(7分)
材料一：
3000多年前的《诗经》，令人甚至小学生都还能阅读，这在世界上是绝无仅有的。毫不夸张地说，汉字成就了中华文化生生不息的魅力。
——世界汉语教学学会会长许嘉璐
材料二：
童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！
学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。
那是汉字书写吗？或者，是我与自己相处最真实的一种仪式，许多年来，汉字书写，对于我，像一种修行。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
材料三：
经过多次反复的测试，得出来的结果是，日本的孩子小时候如果不学习汉字，他们的智商也和欧美儿童一样是100。但是学习了汉字的儿童，情况就不同了：如果从5岁开始学起，到入学前一年，智商能达到110；要是从4岁开始学起，学两年，智商能达120；若从3岁开始学习三年，智商在进入学校前就能达到125至130。
——（日本）石井勋《幼儿智力开发法》
(1)请从上述三则材料中，各提取一个关于汉字（汉字书写）的关键信息。（3分）
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和（忠、信……）”字时，所想到的中华经典故事及其影响。（2分）
(3)一位外国总理这样评价汉字：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗……”请你仿照下面示例，从“思、林、愁”中任选一个字造句。（2分）
示例：意——心上支撑一枚太阳／思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖／就咬亮了春天的希望
二、阅读下文，完成8～11题。(16分)
①一夜无眠。
②天蒙蒙亮，我就起床，穿上厚厚的羽绒服，走出门外。这一夜，阴冷多日的天，终于下了雪。细细的雪粒，落在已是一片白的地上，一踩上，就“沙沙”响。
③顺着河岸，我漫无目的地走，头脑里还在思考那个折磨了我几天的问题：阿能的困难，我可以帮，也应该帮。没有他当年的鼎力相助，就没有我今天的一切。但是，一旦将我的钱借给他，他的病还是治不好，我的钱找谁要去？
④河面竟然结了冰，往日缓缓流淌的水，已是一片寂静的白，连一丝痕迹都没有。我真的希望自己的心也能这样白，白得毫无杂质。
⑤耳里传来“嘎……嘎”声，望去，离我十几米的河滩上，一只野鸭，身上已被冰雪裹覆，只有黑色的头颈在艰难摆动。它为什么不上岸？定睛细看，它的两条腿被冻结在冰层里。我想过去解救它，可一踏上河，冰就“咔咔”响——河冰还没冻结到能承受一个人的程度。我退到一棵树下，呆呆地望着这只可怜的野鸭。我知道，随着雪越下越大和气温越来越低，用不了多久，它就会被冻死。
⑥头顶似乎有什么响动，抬头一看，一群天鹅，伸着长长的脖子，缓缓而优雅地飞来。飞过去了，领头的天鹅却“噢”一声叫，转身飞了回来。一群天鹅也飞了回来。天鹅们在野鸭的上空盘旋着，越飞越低，直至轻轻落下。收起硕大的翅膀，天鹅们“噢噢”叫着，迈着优雅的步子，向野鸭围拢来。
⑦我暗叫不好，天鹅和野鸭是一对天生冤家。现在，天鹅们终于有了雪恨的机会，能放过吗？
⑧不出所料，领头的天鹅突然伸出那坚硬的喙，啄击野鸭的身子，其他天鹅也一哄而上。野鸭先是歇斯底里地大叫着，胡乱还击着，可很快就紧缩头颈，除了“嘎嘎”惨叫，一动不动。仇恨真是魔鬼，谁会想到，这群举止优雅的家伙，复起仇来也如此疯狂和丑恶！我看不下去了，低头想寻找石头或树枝来驱赶这群恃强凌弱的天鹅，却忽然觉得野鸭的叫声不再那么恐惧和凄惨了。原来，天鹅们刚才并不是在报复野鸭，而是在帮它除冰。
⑨野鸭兴奋地扇
动几下翅膀，就想走，可是腿还在冰里冻着，动不了。天鹅们上前，想用长脖子拉它上来，却毫无作用。
⑩雪越下越大，野鸭刚刚的兴奋劲儿没了，重新焦急地叫起来。天鹅们一改优雅的步子，围着野鸭慌乱地叫着、走着。过了好一会儿，领头的天鹅停下来，用喙狠狠啄击野鸭身下的冰层。其他天鹅也停下来，围成一圈，啄击冰层。
冰层太厚太硬，天鹅们啄了好一会儿，都没有任何松裂的迹象。天鹅们不放弃，不停地啄，越啄越用力，越啄越专注。
领头的天鹅的喙已渗出了血，但它只是摆摆头，继续专注地啄击……
终于，冰层开了，野鸭出来了。天鹅们这才抬起头，它们的喙上，都布满了淋漓的鲜
血。它们的身姿重新优雅起来，翅膀轻轻一展，长脖子缓缓一伸，“噢”一声，飞上了天空。
飞过我头顶时，一滴天鹅血落在我的脸上，我来不及擦去，掏出手机，给阿能打电话。
（作者：张爱国有删改）
8．请简要概括小说的主要内容。（4分）
9．第④自然段画线句是景物描写，请结合文章说说这句话有哪些作用？（4分）
10．关于文章标题，有人认为用“天鹅优雅”能体现作者构思的巧妙，有人则认为用“特别营救”能显示小说的丰富意蕴。你怎么认为呢？请结合文章内容进行具体阐释。（4分）
11．从“我”的心理变化过程来看“我”是一个什么样的人？“我”的转变带给你怎样的启示呢？（4分）
三、阅读下文，完成12—15题。（12分）
君子不器
①孔子说：“君子不器。”
②这句话的内涵之一：器不是君子。器，即工具或用具，只有特定的用途。君子岂能像一件让别人称心称手的工具？君子应当有自己的主心骨，他应该作为“人”而存在，而不是作为“工具”而存在。
③人若是器，便只能在特定的技术领域有用处。比如一个修鞋匠，或电脑工程师，假如他们的知识和兴趣只局限于修鞋或电脑，只在这两项事务中有见解，他们就只是一个“器”。而当他们对人类一般事务都关心，并有出于正义的判断，他们便可能是一个“君子”。
④君子的能力不局限于一个行业，君子关注的对象更不局限于一个特定的专业，他关注人类一般事务，并保持自己的良心。对人类一般事务，或整体命运与未来，他都有基于正义的判断，基于判断的见识，基于见识的行动。他在一切人类事务上，都能立足于人类整体利益作价值判断。
⑤
这句话的内涵之二：君子不是器。君子要有良心，有道德，有理想。君子要有是非判断。君子要宁为玉碎，不为瓦全。假如君子仅仅是一个“器”，比如是一把刀，让他去切菜也行，让他去砍杀无辜也行，那他还能叫君子吗？
⑥所以，君子要有不为外力所胁迫而坚持正义的勇气。假如他是一把刀，他可能帮人砍柴，帮人切菜，但决不会自己去或为人胁迫去杀害无辜。这样的刀，有精神的刀，就不再是器。
⑦比如雨果。法国上尉巴特雷，随英法联军侵略中国并参与了劫掠圆明园。随后他写信给法国文豪雨果，征询他的“意见”，雨果回信如下：“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。一天，两个强盗走进圆明园，一个抢掠，一个放火。可以说，胜利是偷盗者的胜利，两个胜利者一起彻底毁灭了圆明园。在历史面前，这两个强盗分别叫做法兰西和英格兰。但我要抗议，而且我感谢你给我提供了这样一个机会。统治者犯的罪并不是被统治者的错，政府有时会成为强盗，但人民永远不会。”巴特雷本想得到大文豪的赞誉，没想到得到的却是愤怒的谴责。雨果为什么对看起来与他毫不相干的事如此愤怒？因为他不是器。法国是他的祖国，巴特雷是他的同胞，可是j他为什么站在与他毫无瓜葛的中国一边，谴责他自己的祖国，得罪自己的朋友？因为他是君子。君子永远只站在正义一边。
⑧再看爱因斯坦。日军侵华时，爱因斯坦与罗素等人于1938年1月5日在英国发表联合声明，斥责日本侵华，呼吁世界援助中国。当国民党政府逮捕抗日运动的领袖“七君子”时，他与美国15名知名人士发出声援电。这些发生在远东的事件，离他的生活，离他从事的专业，太远了，与他何干？他甚至不惜“干涉他国内政”，指手画脚。因为他是不器的君子。正因为这样，他才赢得了我们的崇高敬意。不仅在物理学上，更在人格精神上。
⑨君子是一些什么样的人？就是雨果这样，就是爱因斯坦这样，不仅仅对自己的专业有判
断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算。
（作者：鲍鹏山有改动）
12．阅读全文，概括“君子”有什么特点。（2分）
13．第⑦段用雨果的事例来论证，有什么作用？（3分）
14．请简述本文的论证过程。（4分）
15．下列人物都堪称“不器的君子”，请你任选一位，结合具体事例加以阐释。（3分）
人物： 藤野先生 斯科特
四、古诗文阅读(15分)
阅读下面两个语段，完成16～19题。(10分)
（一）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青
青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心
旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧
其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必日“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（选自《岳阳楼记》）
（二）有亡国，有亡天下，亡国与亡天下奚辨？日：易姓改号，谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人[注]，人将相食，谓之亡天下……保国者，其君其臣，肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！
（选自《日知录·正始》）
[注]率兽食人：出自《孟子·梁惠王上》。率：带领。带着野兽来吃人。比喻统治者虐害人民。
16．下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（2分）
A．去国怀乡 亡国与亡天下奚辨（《日知录·正始》）
B．至若春和景明 四时之景不同（《醉翁亭记》）
C．何时而乐也 念无与为乐者（《记承天寺夜游》）
D．微斯人，吾谁与归 土膏微润（《满井游记》）
17．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
(2)不以物喜，不以己悲。
18．文段（一）中前两段写了“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？（2分）
19．文段（二）中的哪句话和文段（一）表达的思想相近？请再举出一个具有这样胸襟
或抱负的“古仁人”的事例。（2分）
阅读下面一首诗，完成20-21题。（5分）
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
20．诗歌表达了诗人怎样的复杂情感？（2分）
21．请从修辞的角度，赏析诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（3分）
五、作文(50分)
22．任选一题作文。(50分)
(l)题目：这里也有
要求：①在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文；
②写一篇600字左右的记叙文；
③恰当运用多种表达方式，叙事清楚，结构完整，内容充实；
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)读下面材料，然后作文。
一个有事业追求的人，可以把“梦”做得高些。虽然开始时是梦想，但只要不停地做，不轻易放弃，梦想就能成真。
要求：①根据材料内容，自选角度，自拟题目；
②除诗歌外，文体不限，600字左右；
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2015年初中毕业年级适应性测试
语文 评分标准与细则
一、（27分）
1. C（2分）
2. B（2分）
3.（1）思而不学则殆 （2）枯藤老树昏鸦 （3)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边
（4）天街小雨润如酥 草色遥看近却无 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥
（8分；1空1分，见错该空不得分）
4.（1）大闹天宫 人必须经历艰难才能最终获得幸福成功
（2分；1空1分）
（2）示例：阿廖沙经历了许多磨难却能保留一颗善良正直的心，在黑暗艰苦的环境中保持着对知识的渴望；（1分）他时时激励着我向善，是我的榜样。（1分）
5. ①“参与活动”后加“的兴趣（热情、积极性等）”（1分）
②“发扬”改为“发挥（展示）” （1分）
6. A通常还没有到一分钟，他们就认为已经到一分钟了（1分）
B上了年纪之后，不知道时间都去哪儿了（1分）
7.（1）源远流长（传承民族文化）；蕴含着为人处世的规矩；启迪智慧。（3分）
. （2）示例：
和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌；
忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身；
信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
（2分；故事1分，影响1分）
（3）示例：
思——心灵的田地里/思想的种子在发芽
林——两棵树挽着/站成绿色的风景
愁——心上驮着秋的落寞/眉头锁紧了天空的云
（2分；把字拆分合理1分，有诗情画意或哲理1分）
二、（16分）
8. 我在河边漫无目的地走，纠结着是否帮助朋友；（1分）发现了一只被冰雪所困的野鸭，我想救它却知难而退；（1分）目睹一群天鹅竭尽全力营救野鸭摆脱了困境；（1分）我深受感动，毅然决定帮助朋友。（1分）
9. 环境描写突出了天气的寒冷，烘托出“我”内心的矛盾纠结，为下文野鸭的受困以及天鹅营救野鸭的艰难作铺垫。（4分，1点1分）
10.示例一：“天鹅优雅”体现出作者构思的巧妙。（1分）把“我”的转变与天鹅的善行糅合在一起写，突出了天鹅善行的纯粹；突出了小说的主体部分——天鹅一波三折救助野鸭的过程；天鹅姿态优雅，救助深陷困境的野鸭，精神更优雅，最终天鹅的优雅精神感动了我。（3分）
示例二：“特别营救”显示了小说的丰富意蕴。（1分）天鹅没有偏见，克服重重困难，营救深陷困境的冤家——野鸭；天鹅营救冤家的行为感染了我，把我从矛盾、痛苦中解救出来；一番“折磨”后我最终决定去救助阿能。（3分）
（4分；观点1分，写出相应3条理由3分。其他观点合理也可，如把2个示例结合，并写出与观点相应的3条理由）
11. 一开始“我”是一个有良知也有些私心的人，但“我”
明白事理后，能够毅然决然地帮助他人，成为一个优雅的人。（2分，变化前后各1分）
启示：生活中，面对得与失的选择，我们要选择与善同行，帮助他人，优雅自我。（2分）
三、（12分）
12. 能立足于人类整体利益作出正义判断，能始终坚持正义。（2分；1点1分，2点都是抄原文的0分）
13. 用雨果谴责巴特雷的事例，具体论证了君子具有坚持正义的勇气，阐明君子是立足人类整体利益来作正义判断的，高度赞扬雨果是真正的君子。（3分；1点1分）
14 .首先提出“君子不器”的观点；（1分）然后从“器不是君子”和“君子不是器”两个方面论述了“君子不器”的内涵；（2分）最后得出结论：君子“不仅仅对自己的专业有判断力，更有对是非善恶的判断力，并且公开站在正义的一边，用自己的力量，增加正义的胜算”。（1分）
15. 示例一：藤野先生没有狭隘的民族偏见，真诚帮助异国学生；（2分）体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点，所以说他是“不器的君子”。（1分）
示例二：斯科特梦想成为第一个登上南极点的人，却履行了一个最冷酷的职责：在世界面前为自己的竞争对手作证，证明挪威人是第一个登上南极点的人。（2分）体现出君子立足于天下整体利益判断是非、坚持正义的特点，所以说他是“不器的君子”。 （1分）
（3分；事例恰当2分，阐释1分）
四、（15分）
16. C （2分）
17．(1) 胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 （2分；译出大意1分，译出“偕、其”1分）
(2) 不因为外物的好坏或喜或忧，也不因为自己的得失而或乐或悲。 （2分；译出大意1分，译出互文手法1分）
18．意在与“古仁人之心”作对比；突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸怀和高尚情操。( 2分)
19．“保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣！”( 1分) 杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的博爱或林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的禁烟……
(1分)
20．既有离别京城的愁绪，又有回归的喜悦，更有始终不变的报国之志。（2分；1点1分，答出任2点即可）
21．示例一：运用比喻的修辞方法，诗人以落花自喻，写出自己虽辞官仍要像落花化为春泥护花一样，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二：运用拟人的修辞方法（移情于物）； “落红”“护花”是给与了“落红”以人的动作和情感，表现诗人甘心为国效力的献身精神。
（3分；修辞方法1分，分析1分，作用1分；写出任一种即可）
五、（50分）
22．提示：
题目（1）中的“也”暗示一种比较，凡没有体现比较的作文，降半档打分，如：立意、语言非常好，最高也不能进入一类上。
题目（2）的参考立意：让梦想高飞，为梦想坚持。其他合理立意也可。
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