《与朱元思书》ppt课件(25页)2

吴均 与朱元思书 学习目标 1. 掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。 2. 体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。 3. 激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情， 体悟作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 第一课时 预习导学 1 ．走近作者。 吴均 (469-520) ，字叔庠，吴兴故鄣（现浙江安吉）人， 南朝梁 国文学家、诗人。吴均出身贫寒，好学，有俊才，善诗文。其诗清新，文长于描写山水景物，风格清新挺拔，一反当时盛行的骈体，自成一体，人称“ 吴均体 ”。 2. 背景回放。 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均被梁武帝免职后，写信给和自己在当阳一别的好友朱元思，表明自己将归隐山林的心意。因此，这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者陶醉于山水之中，向往荚好大自然的志趣；同时，也含蓄地抒发了作者对世间追求利禄之徒的讽刺之意 。 3 、朗读课文，找出文中生字词，并注音 缥 ( ) 碧 急 湍 ( ) 轩 邈 ( ) 泠 泠 ( ) 鸢 ( ) 飞 戾 ( ) 天 经 纶 ( ) 横 柯 ( ) 预习与交流 piǎo tuān xuān miǎo líng yuān lì lún kē 4 、解释下面句子的通假字 ①通假字 窥谷忘 反 千 转 不穷 ②古今异义 5 、解释下面加点的古今异义词 一百 许 里 鸢飞 戾 天 经纶 世务 （“反”，通“返”，返回。） （“转”通“啭”，鸟叫声） ( 古义：左右，表示约数；今义：赞许，允许。） （古义：到达；今义：罪过，乖张。） （古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能。） ③ 词类活用 猛浪若 奔 互相 轩邈 任意 东西 风烟俱 净 负势竞 上 横柯 上 蔽 积累文言词汇 （动词用作名词，飞奔的马。） （形容词用作动词，争着往高处和远处伸展。） （名词用作动词，往东西飘逸。） （形容词用作动词，消净，散净。） （名词作动词，向上。） （名词作状语，在上面。） 7 ．理清课文结构 全文共 3 段，第 1 段是第一层，为总写，以 “ 奇山异水，天下独绝 ” 一句作为全文的纲领。第 2 、 3 段是第二层，为分写。先写 “异水 ”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”写水流舒缓处，以“急湍甚箭，猛浪若奔”写水流湍急处。再写“ 奇山 ”，以“负”“竞”“轩邈”“争”“直”将崇山峻岭 化静为动 ，再以 泉声 、 鸟声 、蝉声 、猿声 四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。 合作探究 一、活动：熟练而准确地反复诵读课文，读出节奏和感情，用“／”划分下列句子的朗读节奏。 (1) 急湍／甚箭，猛浪／若奔 (2) 泉水／激石，泠泠／作响 (3) 蝉／则千转‘不穷，猿／则百叫无绝 (4) 经纶／世务者，窥谷／忘反 二、问题：吴均笔下的富春江的水有何特点？哪些句子体现 了 这些特点？为了把富春江的水写活，作者运用了哪些修辞手法？ 富春江的水的特点是“异”。“水皆缥碧”体现水绿；“千丈见底”体现水深、水清、水净；“游鱼细石，直视无碍”也体现水清、水净；“急湍甚箭，猛浪若奔”体现水急。 为了把富春江的水写活，作者运用了比喻和夸张的修辞手法，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。 合作与探究 三、问题：富春江的山有何特点？作者是从哪些角度来写这一特点的？这样写有什么好处？ 富春江的山的特点是“奇”。作者是从视觉和听觉的角度来写这一特点的：“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”是从视觉角度写，作者运用拟人的手法，赋予了山以生命和动感，把静止的山写活了；“泉水激石，泠泠作响；好鸟相呜，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”是从听觉角度写，泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 四、问题：在独学的基础上，找出全文的中心句。通过小组合作学习，归纳出本文的主题。 中心句是“奇山异水，天下独绝”。本文通过对富春江奇特秀丽的山水的描绘，表达了作者对自然景色的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁世的思想。 从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。从语言特点上看，它属于骈文。 备选问题 熟读此文后，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，属于什么文体？从文章内容上看，又属于什么文体？从语言特点看，是什么文体？ 深入探讨 “奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？ 先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。 板书 总 ： 奇山异水，天下独绝。 ↓ 分 ：   异水 -- “ 清” （千丈见底、直视无碍）夸张 “急”  （急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻 奇山 看 —— 色 看 —— 形  听 —— 音（泉水、鸟、蝉、猿）   感 —— 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 第二课时 1. 解释重点词语。 (1) 风烟俱净 风烟： 指风和烟雾 。 俱： 都 , 净： 消散 (2) 天山共色 共色： 一样的颜色 。 (3) 水皆缥碧 缥碧： 青白色 。 缥，本义是青白色丝织品 。 (4) 急湍甚箭湍： 急流的水 。 甚：超过，胜过 。 (5) 负势竞上 负： 凭借。 竞： 争着 。 (6) 争高直指 指： 向。 （ 7 ）泠泠作响 泠泠： 形容水声的清越？ （ 8 ）嘤嘤成韵 韵： 和谐之声 。 （ 9 ）望峰息心 息心： 平息热衰于功名利禄的心 。 (10) 经纶世务者 经纶： 筹划，治理 。 (11) 横柯上蔽柯： 树木的枝干 。 (12) 疏条交映交映： 互相掩映 。 预 习导学 。 (1) 从流飘荡，任意东西。 （我）乘船随着水流漂浮移动，任凭（它）飘向哪个方向。 (2) 急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪好像飞奔的马 (3) 负势竞上，互相轩邈。 高山凭借着高峻的山势争着向上，彼此争着往高处和远处伸展 。 (4) 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断 。 (5) 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 像老鹰那样飞到天上极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就会平静下采；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。 (6) 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光 。 3 . 翻译下面句子 4 ．根据课文内容填空。 (1) 写登舟纵目总体感受的句子： 风烟俱净，天山共色 (2) 写江上放舟自由情态的句子： 从流漂荡，任意东西 (3) 概括赞叹富春江景的句子： 奇山异水，天下独绝 。 (4) 写富春江江水清澈的句子： 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 。 (5) 写江流气势磅礴的句子： 急湍甚箭，猛浪苦奔 。 (6) 写听觉感受的句子： 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝 。 (7) 写山“奇”的句子： 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上互相轩邈，争高直指，千百成峰 。 (8) 文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句写水流湍急， 有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也 合作探究 一、问题：作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者描绘的山水到底“奇”在哪里？“异”在哪里？ 写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（高、险） 写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。．游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。（清、急） 二、问题：本文在写景顺序、详略处理和动静结合方面有何特点？请做简要说明。 本文在写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，奈理清楚 。 本文详略处理适宜，动静结分相得益彰。详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态，略写动态；写“山”详写动态，略写静态。 三、活动：本文重在写景，直接抒情言志的语句很少。请反复品味文中语句，看看作者描写景物时流露出了怎样的情感和志趣。在自主学习的前提下，通过小组合作探究后回答。 “从流飘荡，任意东西“一句，让我感受到一种享受自由、无拘无柬、无牵无挂的轻松惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。 四、问题 : 吴均才华横溢，却仕途坎坷，终未显达，只好纵情山水，归隐山林。造成这样的结果，除当时社会黑暗外，你认为还有其他原因吗？可以从吴均的自身原因进行分析。 示例：有其他原因。吴均崇尚自由，无拘无柬，任性自得。这些是当时以梁武帝为代表的封建统治者所不能容忍的。我们可以从文中“负势”“争高”“息心”“忘反”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这些词句中看出，吴均的性格和当时的社会是格格不入的。吴均的不被重用也是在意料之中的。 备选问题 你是怎样理解第 3 段中对各种声音的描写的？ 对声音的描写，既表现了大自然妁和谐美，又突出了山中的宁静，给人以超然世外的感受。 板书 意境 ----- 美 志趣 ----- 美 语言 ----- 美 手法 ----- 多 动静结合；以动衬静；形声兼备；寓情于景 拓展延伸 1. 历代文人赞美富春江的名句。 “天下佳山水，古今推富春。” ( 元 · 吴桓赞 ) “ 钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” ( 唐 · 韦庄 ) “ 三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。” ( 宋 · 苏轼 ) “ 一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。” ( 清 · 刘嗣绾 ) 2. 仔细品味作者的情趣，比较其与 “ 知其不可而为之 ” 的积极入世态度，以及 “ 采菊东篱下，悠然见南山 ” 的消极遁世态度有何不同。 这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。