《与朱元思书》ppt课件(68页)

与朱元思书 吴均 富春江，全长 110 公里，一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。江山如此多娇，引无数骚人墨客吟诗作文 : “ 天下佳山水，古今推富春。” （元 . 吴桓赞） “钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。” （唐 . 韦庄） “三吴行尽千山水，犹道桐庐景情美。” （宋 . 苏轼） “ 一折青山一扇屏，一湾清水一条琴。无声诗兴有声画，须在桐庐江上寻。” （清 . 刘嗣绾） 富春江 风光 富春江 风光 与朱元思书 吴 均 富春江 风光 富春江 风光 吴均 与朱元思书 作者简介： 吴均（ 469—520 ），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人， 南朝梁文学家、史学家 。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如 《 与施从事书 》《 与顾章书 》《 与朱元思书 》 等，表现出作者流连山水的生活情趣， 风格简淡清新 ，是历来传诵的骈文名作。 书 --- 书信 ，一种文体。本文是一篇 骈体文 ，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。 本文 是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇 山水小品 。 感知文体： 读准字音 缥（ ）碧 急湍（ ） 窥（ ）谷 轩（ ）邈（ ） 泠泠（ ）作响 鸢（ ）飞戾（ ）天 经纶（ ） 横柯（ ）上蔽 嘤（ ）嘤成韵 千转（ ）不穷 piǎo xuān miǎo líng yīng kē jīng lún yuān lì kuī tuān zhuàn 风烟 / 俱净，天山 / 共色。从流 / 飘荡，任意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 交映，有时 / 见日。 与朱元思书课文朗读： 下一页 注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍 展现你的朗读能力 朗读 本篇课文，不仅要读准字音，还要注意： a. 重音－－ b. 节奏－－ c. 语速－－ d. 情感－－ 读准课文 如：急湍甚 ， 　　　 ● ● 以“二二”节拍为主 , 如： 风烟 / 俱净，天山 / 共色 对于整散相间的句子，应读得抑扬顿挫。 应慢一些，以便品味、欣赏 流露出由衷赞叹、无比向往之情 。 箭 猛浪若 奔 风烟 俱 净，天山 共色 。 从流飘荡 ，任意 东西 。自富阳至桐庐，一百 许 里，奇山异水，天下独 绝 。 疏通文意： 同样的颜色 表约数，相当于“光景”，“左右”。 独一无二 （乘船）随着江流飘荡。从，顺、随 全，都 名词活用为动词，向东向西 风烟俱尽 ， 天山共色 。 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。 译文： 水皆 缥碧 ，千丈见底。 游鱼细石， 直视无碍 。 急 湍甚 箭，猛浪若 奔。 青白色 一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。 动词活用为名词，飞 奔的马 厉害 湍急的江流。湍，急流。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭 ， 猛浪若奔 。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。 译文： 夹岸高山，皆生 寒树 。 负 势 竞上 ，互相 轩邈 ；争高直指， 千百 成峰。泉水激石， 泠泠 作响。 好 鸟 相鸣 ，嘤嘤成韵。蝉则千 转 不穷，猿则百叫无 绝 。 形容词活用为动词， 向 高处和远处伸展 。 形容水声的清越 互相和鸣 停止，消失 浓密碧绿，使人看了有寒意的树 美丽 “转”通“啭”，鸟鸣声 虚指，成千上百，形容很多。 名词活用为动词，向上 。 争着 凭借 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉水激石 ， 泠泠作响 。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的） 山峦各仗着自己的地势争相向上 , 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远， 由此而形成无数的山峰。 （山间） 的 泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和 谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 译文： 鸢飞 戾 天者，望峰 息心 ； 经纶 世务者， 窥 谷忘 反 。横 柯上 蔽，在昼 犹 昏。 疏条 交映 ，有时见日。 至 平息热衷于功名利禄的心 筹划，治理 流连忘返；“反”同“返” 名词活用为状语，在 上面。 好像，如同 互相掩映 树木的枝干 看 疏条交映，有时见日。 看到这些雄奇的山峰， 那些极力攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷， 那些忙于世俗事务的人 就会流连忘返。 树枝纵横交错 挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。在 枝条 稀疏的地方，有时还能见到阳光。 译文： 译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失。天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。 水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也看得清清楚楚。 湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。 江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上 , 仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。 （山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。 树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。 通假字 : 词类活用： 一词多义： 古今异义： 文言积累卡片 窥谷忘 反 千 转 不穷 “反”通“返”，返回 “转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱 净 （消净、消散，形作动） 任意 东西 （向东向西漂流，名作动） 皆生 寒 树（使人觉得有寒意，形作动） 互相 轩邈 （向高处和远处伸展，名作动） 天下独 绝 ( 绝妙），百叫不 绝 （停止） 负势竞 上 （向上），横柯 上 蔽（上面）　 一百 许 里（左右 / 允许） 蝉则千转不 穷 （穷尽 / 贫穷） 经纶 世务者（治理 / 政治规划） 文章的 3 个自然段分别写什么 这三段之间是什么关系（顺序）？ 1 、富春江的景色： 2 、描写异水 3 、描写奇山 总 分 奇山异水， 天下独绝 结构美 1 、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？ “奇山异水，天下独绝” 是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着 “奇” 和 “异” 这两个字在做文章。 赏 析 2 、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？ 先是“风烟俱净，天山共色”从 远景 着笔，作 静态 描写； 其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转 , 随山形而变，更 表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写 ； 最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美， 领起全篇 。 朗读与鉴赏 《 与朱元思书 》 吴均 意境美 孔子说：仁者乐山，智者乐水。让我们随作者一起去品山读水，领悟其意境美。 分组讨论：说说你最喜欢的句子，并说说为什么？ 提示： 1. 注意朗读的语气。 2. 注意修辞手法，写作角度、写作手法。 3. 产生了怎样的联想？表现了景物的什么特征 ? 4. 学习情景交融的写作方法。 3 、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的 ? 异水 奇山 水 色 —— 山 势 —— 山 声 —— 山 色 —— 水 态 —— 缥碧 静（ 清 ） 动（ 急 ） 高山寒树轩邈成峰 水激 鸟鸣 蝉转 猿叫 横柯上蔽 疏条交映 侧面描写 比喻、夸张 比拟 （秀丽、高峻） （幽静） 以声衬静 以动写静 （林茂荫浓） 对偶 意境美 见底、无碍 甚箭、若奔 3 、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。 4. “ 鸢飞戾天者 ” 和 “ 经纶世务者 ” 分别指什么人 ? 指追逐名利的人和热衷于官场的人。 5 ．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？ 寓情于景，进行议论性的抒情。 这种感受是一种设想， 以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来 衬托山水 景物 的魅力， 表现出作者对大自然的热爱， 透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。 志趣美 6. 这 篇文章抒发了作者怎样的情感？ 抒发了作者对世俗官场和功名利禄的蔑视，含蓄的流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 小结： 本文通过描写富春江的奇山异水，抒发了作者流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想 . 情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会世俗作对比，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 从视觉来写： 语言美 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 ②“从流飘荡，任意东西” ①“风烟俱净，天山共色” ③“夹岸高山，皆生寒树” 一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。 ④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。 “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。 从听觉来写： 句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强 质疑探究： 本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些 艺术手法 写就这篇美文 ? １、总分结构，脉络分明。 首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。 ２、动静结合，摇曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。 3 、视听兼备，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面写景， 视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。 4 、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。 5 、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。 朗读背诵 总写： 奇山异水，天下独绝 分写 异水 奇山 清 急 千丈见底直视无碍 急湍甚箭猛浪若奔 视 听 高山寒树轩邈成峰 泉水泠泠好鸟相鸣蝉鸣不穷猿叫无绝 经纶世务者，窥谷忘反。 鸢飞戾天者，望峰息心 ； 动 静 相 生 视 横柯上蔽 疏条交映 文章运用的写作手法 1 、运用总分的写作结构。 2 、写水清运用了正面和侧面描写相结合的方法；写水湍急运用了比喻和夸张的修辞手法。 3 、写山运用了视觉和听觉相结合；运用拟人对偶的修辞；运用动静结合；正侧面相结合的方法，突出了山的高和美。 4 、借景抒情。 5 、运用骈句和散句相结合的句式。 。 拓展延伸： 本文和 《 三峡 》 同是写山水的精美文章，试与 《 三峡 》 作比较阅读，从 内容 和 形式 方面谈谈两篇文章的异同。 相同之处： 内容： 写水都提到了 水大浪急 ，写山都突出了 山势高峻 ，其中也都提到了密林、泉水、猿啼 …… 表达方式： 都主要运用了 描写 的表达方式，突出描写了山水的景色。 表达情感： 表现了作者对大自然的 欣赏和热爱 之情。 不同之处： 内容： 《 三峡 》 在写景方面突出了 四时的变化 ；写山时，还突出了山的 连绵不断 。 体裁： 《 三峡 》 是 散文 ，而 《 与朱元思书 》 是 骈体文 。 写作目的： 《 三峡 》 主要是为了客观地 介绍地理知识 ，而 《 与朱元思书 》 则突出了 对大自然的赞赏 ，而且写出了作者的内心感触。 《 与朱元思书 》 《 三峡 》 内容 写法 情感 抓住景物特征进行描写。衬托、动静结合，正面、侧面相结合。 抒发了对世俗官场追求利禄之徒的蔑视之情，流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。 抒发了作者热爱祖国河山的情怀。 清异水 急 险峻奇山  山谷声响 山高峡深 大山 水 连绵不断 急 春冬之景 ----- 良多趣味  晴初霜旦 ----- 悲凉气氛 练习 1 、填空题 《 与朱元思书 》 选自 《 》 ，作者 。本文是 文，多处使用了对偶句。结构是 式，总写的一句是“ ” 。 艺文类聚 吴均 骈体 总分 奇山异水，天下独绝 2 、 解释文言词语： 从 （ ）流飘荡 天下 独绝 （ ） 争高直 指 （ ） 千转不 穷 （ ） 百叫无 绝 （ ） 疏条交 映 （ ） 负 （ ）势 竞 （ ）上 横 柯 上 蔽 （ ）（ ） 顺、随 独一无二 向上 尽，停歇 停止 掩映 凭借 争着 枝干 遮蔽 3 、 理解词类的活用： 任意东西 东西 （ ）； 猛浪若奔 奔 （ ）； 负势竞上 上 （ ）； 互相轩邈 轩邈 （ ）； 横柯上蔽 上 （ ）。 动词 — 名词，飞奔的马 形容词 — 动词，向高处远处伸展 名词 — 状语，在上面 名词 — 动词，向上 名词 — 动词，向东向西 4 、 翻译重点语句： 1. 风烟俱净，天山共色。 　　 2. 急湍甚箭，猛浪若奔。 3. 夹岸高山，皆生寒树。 风停雾散，晴空一片明净，天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快 , 那惊涛骇浪好像飞奔的马 。 江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 4 . 负势竞上，互相轩邈。 5. 鸢飞戾天者，望峰息心。 6. 经纶世务者，窥谷忘反。 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上 , 仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。 那些极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的心。 那些忙于世俗事务的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。 5 、按原文填空： （ 1 ） ，天山共色。 （ 2 ）夹岸高山，皆生寒树， ， ， ，千百成峰。 （ 3 ）游鱼细石， 。 （ 4 ）蝉则千转不穷， 。 （ 5 ） ， ；经纶世务者，窥谷忘反。 6 ．下列画线字注音有误的一项是 ( ) 。 A. 缥 碧 piǎo 无 碍 ài 泠 泠作响 líng B. 飘 荡 dàng 急 湍 tuān 嘤 嘤成韵 yīng C. 轩 邈 miǎo 经 纶 lún 鸢 飞戾天 yuān D. 横 柯 kē 窥 谷 kuī 好 鸟相鸣 D hào hǎo 7. 下列画线词解释有误的一项是 ( ) 。 A ． 负 势竞上，互相轩邈 ( 凭依 ) B ． 鸢飞 戾 天者，望峰息心 ( 至 ) C ． 经纶 世务者，窥谷忘反 ( 筹划 ) D ． 争高直 指 ，千百成峰 ( ) D 指示 向 8. 下列对句子翻译有误的一项是 ( ) 。 A ． 从流飘荡，任意东西。 ( 我泛着小船 ) 随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B ． 急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。 C ． 好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听 D ． 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 D 蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 9. 下面对选文的分析理解不正确的一项是（ ） A. 本文是作者给友人的一封书信，描绘了富阳至桐庐富春江雄奇秀丽的景色。 B.“ 奇山异水，天下独绝”八个字概括了富春江的总体特点。 C. 本文层次清楚，先写山，后写水，表达了避世的志趣。 D. 本文写景的目的可能是自明本志，也可能是对朋友的婉言相劝。 C 　 1 、根据作者的介绍，再结合个人体验，展开你那想像的翅膀，把课文改写成一篇写景小散文或写一篇关于富春江的游记。 2 、背诵 《 与朱元思书 》 。 　　　　 妙笔生花 课堂小结 ： 读 《 与朱元思书 》 ，如读一首好诗，因为它不仅辞采隽永、音节和谐，更洋溢着清新淡雅的诗情；读 《 与朱元思书 》 ，如赏一幅名画，因为它不仅景物鲜明，更有明朗洒脱的画意。 请拿起你手中的笔，调动你心中的情思，把自己的家乡山水美景描绘。