《月迹》ppt课件1

月 迹 贾平凹 学习课文借景抒情的写法。 把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 培养学生追求美好事物的情怀。 学习目标 贾平凹 （ 1952---- ） 当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。 1975 年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、 《 长安 》 文学月刊编辑。 1982 年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集 《 兵娃 》 、 《 姐妹本纪 》 、 《 山地笔 》 、 《 野火集 》 、 《 商州散记 》 、 《 小月前本 》 、 《 腊月 · 正月 》 、 《 天狗 》 、 《 晚唱 》 、 《 贾平凹获奖中篇小说集 》 、 《 贾平凹自选集 》 ，长篇小说 《 商州 》 、州河 》 、 《 浮躁 》 、 《 废都 》 、 《 白夜 》 ，自传体长篇 《 我是农民 》 等。散文集月迹 》 、 《 心迹 》 、 《 爱的踪迹 》 、 《 贾平凹散文自选集 》 、诗集 《 空白 》 以及 《 平文论集 》 等。 　　他的 《 腊月 · 正月 》 获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖； 《 满月 》 获 1978 年全国优秀短篇小说奖。他的长篇小说 《 浮躁 》 于 1988 年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。 正音、解词： 觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ） 糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 偎（ ） 款款： 面面相觑： 袅袅： 争执： 粗糙： qù shū xiān niǎo cāo jū sū wēi 缓慢。 你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。 形容烟气缭绕上升。 争论中各持己见，不肯相让。 不精细，不光滑。 讨论课文的行文线索 散文在结构上看似自由，但文中都有一条线索将文章的材料组织起来 —— 形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确： 镜中看月 — 院中望月 — 杯中饮月 — 河中寻月 — 眼瞳见月 盼月 —— 寻月 —— 议月 文章分段 第一部分（1—4段）：记叙“我们”赏月的情景。 第二部分（5 —30 段）：记叙“我们”寻月的过程。 第三部分（ 31——36 段）：记叙“我们”沙滩议月，各自获得了感受，得到了满足。 课文赏析 课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？ 不满足 —— 在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的 任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。 满足 —— 孩子们在寻月的过程中得到了满足 ， 在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望 —— 美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。 “月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ “好”就是指美好的东西 —— 月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。 教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？ 理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。  讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 情节安排上的特色 本文情节线索清晰。在安排情节上，文章前后连贯，层层推进。看月时，当大家沉醉于月亮的美时，月亮却没了踪迹，于是引出寻月。写院子里的桂花树，是为后面写月亮里的月桂和嫦娥作铺垫，而写嫦娥又是为写三妹漂亮，从而为引出我们争月亮作铺垫。“喝”掉了月亮，又自然引出第二次找月亮，最后全文归结于议月亮，各自获得感受。 语言特色 本文 语言很有特色，请学生读一读，议一议。 文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。 文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。儿化句的使用，更突出儿童生活的乐趣。文章也大量采用叠词，显得亲切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增强文章的生动感方面，起到了很好的效果。 其他特点 线索清晰。 富于童趣。 立意丰富而深刻。             布置作业 1、 抄写生字新词 2、 完成《学习与辅导》 3、 朗读课文