《月迹》导学案（鄂教版）

丰都县2012年春中学语文 八年级（下）发展性阅读导学案 备课时间 ‎____周星期_____‎ 单元 第二单元 第10课 主备人 授课时间 ‎___周星期___需 课时 课 题 ‎《月迹》‎ 阅读评价 组别 组长 组 员 班级评价 教师评价 ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ 展示次数 终结评价 展示质量 一、阅读目标 学习追寻行文线索，明了文章立意的阅读方法。，‎ ‎ 二、目标链接 行文线索既是作者组织材料的凭借，更是把握文章立意的依据。‎ ‎1.行文线索的类型有以下几种：‎ ‎①以时间为线索；②以空间为线索；③以事件为线索；④以物件为线索；⑤以人物为线索⑥以行为为线索；⑦以话语标志为线索⑧以场景为线索等。‎ ‎2.行文线索与文章立意的关系是：‎ ‎①在以时间为线索的文章中，通过故事的发展来立意；‎ ‎②在以空间为线索的文章中，通过不同空间故事发生的相同属性来立意；‎ ‎③在以事件为线索的文章中，通过对事件性质内涵的陈述来立意；‎ ‎④在以物件为线索的文章中，通过对物件所包含的特殊意义的交代来立意；‎ ‎⑤在以人物为线索的文章中，通过对人物形象的塑造来立意；‎ ‎⑥在以行为为线索的文章中，通过对行为过程及结果所包含的意义来立意；‎ ‎⑦ 在以话语标志为线索的文章中,通过对话语标志的反复出现强调和暗示的意义来立意。‎ ‎⑧在以场景为线索的文章中，通过不同场景描写的相同属性来立意；‎ ‎3.追寻行文线索的方法有：‎ ‎①寻找文章推进发展的内在依据；‎ ‎②寻找文章各自然段衔接行进的相关语句；‎ ‎③寻找事件的发生、发展、高潮、结局演变进程；‎ ‎④寻找交代时间、空间、场景、特殊话语的显著语句；‎ ‎⑤寻找交代物件来历和所遇经历的重要语句，并体悟其内涵意义。‎ 三、阅读过程 作家及作品常识梳理（导入语）：‎ ‎1. 作者简介 ‎ 贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑，后调到西安文联从事专业创作。著有小说小说集 《商州散记》、《天狗》 ； 长篇小说 《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。  ‎ ‎（一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟 环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍 教 学 过 程 设 计 ‎1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。‎ ‎（1）在课文中勾画出你没有掌握的或重要的字词（含注音）。‎ ‎①我勾画出的字词是： ‎ ‎ ‎ ‎②小组解读后补充的字词是： ‎ ‎ ‎ ‎③小组内矫正性领读、自由读、齐读所勾画的字词。‎ ‎ ‎ ‎（2）理解下列句子中词语的语境义，然后任选其中四个词按其语境义造句。‎ 倏忽  匆匆 袅袅 面面相觑 嫉妒 粗糙 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.课文整体感知探究 分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。‎ ‎（1） 寻找文章线索，明确线索类型，并指出确定线索类型的根据。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）文章表达了什么主旨？找出确定主旨的相关语句。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：（1）屋里，院子里、酒杯里、河水里、眼睛里；月亮晶莹剔透，纯洁如玉，它温柔、美好。‎ ‎（2）赞美了孩子们追求美好生活理想的纯洁无瑕的感情。它告诉我们：美好的东西就在我们身边，我们要有不懈追求的精神，把美好握在自己手中。‎ ‎（二）小组合作 置疑探读（15分钟）‎ 环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂 ‎1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。‎ 细读下面的文段，回答后面的问题。‎ 我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。       奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。”       我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。       院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”       妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”   ‎ ‎    我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。       我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：       “你们说，月亮是个什么呢?”       “月亮是我所要的。”弟弟说。       “月亮是个好。”妹妹说。       我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?       大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。   （1）列举出体现文段线索的标志性语句，说说它是怎样推进文章行进发展的。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（2）“大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿”这句话与文章主旨有关系吗，关系在那里？ ‎ 参考答案：（1）寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。（2）．作者描写了酒杯里的月亮、天上的月亮、眼睛里的月亮、沙滩上的月亮，美丽的月亮无处不在，成了幸福与希望、美好与安宁的象征。这样描写语言表达流畅，层次分明，而且充满诗情画意。‎ ‎2.新语文实践运用。在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由评价，评选出最具创新能力的小组或个人。‎ 你对月亮有怎样的情感？在月夜你一定也做过一些有情趣的事，读了这篇优美的文章，难道你不想把勾起的思绪也展示出来吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）交流展示 释疑导读（15分钟）‎ 环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨 ‎1、疑惑问题备忘（或板书设计）： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2.阅读收获展示（或教学后记）： ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（四）紧扣目标 发展扩读（10分钟）‎ 环节要求：对应目标 方法迁移 扩读增量 发展能力 夜   晚 ‎① 月亮是别在乡村上的一枚徽章。‎ ‎② 城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空中一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，丢弃在五光十色的垃圾里。‎ ‎③ 由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，即使他们的全部生活都现代化了，只要他们还身在农村，月光就还是他们生活的重要部分。‎ 禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间的感觉。‎ ‎④ 相比之下，城里人是没有月亮的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在30 多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚。看月亮透过树阴筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的晾台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。‎ ‎⑤ 盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的署气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎织女也在这时候出现，银河系里繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦哗啦塌下来，把我黑估隆咚地一口完全吞下，天幕上闪烁不定的遥远彼岸在步步退近。我是躺在一个晾台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和飘浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝时之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？… … 这是一个必须绝对诚实全盘招供的时刻，我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。‎ ‎（五）矫正评价 能力测读（15分钟）‎ 环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证 自 我 评 价 小组评价 ‎1.基础知识堂堂清:（14分）‎ ‎(1)加粗字注音或根据拼音写汉字。(8分)‎ shū（    ）忽    jí（    ）妒    面面相觑（    ）    争执（    ）‎ ‎（2）月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。（6分）‎ ‎ ‎ 参考答案：（1）倏  嫉  qù  zhí   （2）示例：星垂平野阔，月涌大江流——（唐）杜甫《旅夜书怀》；海上升明月，天涯共此时——（唐）张九龄《望月怀远》；野旷天低树， 江清月近人。——(唐)孟浩然《宿建德江》；明月松间照，清泉石上流。——(唐)王维《山居秋瞑》；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——(宋)苏轼《水调歌头•明月几时有》；秦时明月汉时关，万里长征人未还。——(唐)王昌龄《出塞》；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。—— （宋）辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》；小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——（南唐）李煜《虞美人》 ‎ ‎2.认真阅读《夜晚》，根据要求回答问题。（36分）‎ ‎（1）本文运用对比手法，写出了城市的                   和乡村夜晚的                 ，抒发了作者                                            的思想感情。（6分）‎ ‎（2）请从“星星、太阳、云彩”中选择一个词语为对象，仿照“月亮是别在乡村上的一枚徽章”的句式写一个句子。（10分）‎ 仿写：                                                                         ‎ ‎（3）本文语言形象、优美，请按要求赏析。（10分，每小题5分）‎ ‎ ( l )第④ 段中加点的“筛下”一词，能否用“落下”代替？请说出理由。‎ ‎                                                                                                                                                                    ‎ ‎( 2)作者对月光作了精彩的描写，请你说说第（3）段画线句在写法上的妙处。‎ 答：                                                                             ‎ ‎ ‎ ‎(4)文章结尾运用用了                          的写法，意境幽远。请写出一句与此意境或写法相似的古诗文。（10分）‎ 答：                                                                                  ‎ 参考答案：（1）喧嚣浮躁    静谧安宁    希望远离浮躁，亲近自然，获得精抖的宁静与自由。（2）示例：云彩是飘在蓝天上的一条彩带。（以要求的词语为对象，句式吻合，比喻贴切即可）‎ ‎（3）① 不能。“筛下”用拟人手法写出了月光被树阴分割成许多光斑的特有景象，把月亮和树阴都写得鲜活，有生命。而“落下”不能突出景物的这种特点。   ② 在这句话中，作者化静为动，写出月光是活的，是有生命的。表现了月光的美好和作者对月光的喜爱。‎ ‎（4）以动写静。示例：① 月出惊山鸟，时鸣春涧中。② 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。③ 明月松间照，清泉石上流。‎ 设计：林涛 终审：山川