《月迹》ppt课件(19页)

回忆、积累 海上生明月，天涯共此时。 小时不识月，呼作白玉盘。 床前明月光，疑是地上霜。 举杯邀明月，对影成三人。 今人不见古时月，今月曾照古时人 …… 月迹 作者：贾 平 凹 初识作者 贾平凹 （ 1952 ～）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。 1975 年西北大学中文系毕业 。著有小说集 《 商州散记 》 、 《 天狗 》 ；长篇小说 《 浮躁 》 、 《 废都 》 ；散文集 《 月迹 》 、 《 心迹 》 、 《 爱的踪迹 》 等。     初读积累 1. 请给下列红色字注音 2. 积累叠词 3. 积累动词 倏 忽 袅袅 面面相 觑 掬 着沙 争 执 锨 刃 粗 糙 嫉妒 踪 迹 酥酥 shū niǎo qù jū zhí xiān cāo jí dù zōng sū 初读积累 在横线处填上恰当的叠词： （ 1 ）院子中央处，是那棵 ______ 的桂树， ______ 的枝， ______ 的叶，桂花还没有开，却有了 ______ 的骨朵儿了。 （ 2 ）哪儿好像有了一种气息，就在我们身后 ______ ，到了头发梢儿上，添了一种 ______ 的 ______ 的感觉； 初读积累 在横线处填上恰当的动词： （ 1 ）月亮里，地该是银 ___ 的，墙该是玉 ______ 的。 （ 2 ）我们都 _____ 着那杯酒，果真里边就 ______ 起一个小小的月亮的满圆。 ______ 着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地 ______ ，使人可怜儿的样子。 砌 铺 颤 再读品味 “果然有了月亮， 款款的 ， 悄没声儿地 溜 进来。” “款款的”读 慢 些，读出 满满的月儿缓缓移动 的优美形象来 ； “溜”读 轻 些，读出 月儿身姿轻盈的感觉来 。 孩子们在追寻美好月儿的过程中，有 童趣的对话 、 有 神妙的幻想 、 有 起伏的情绪 、 有 欢腾的场面 ， 你能找出一处来读一读吗？ 友情提示： 可以是一个人声情并茂的美读， 也可以是几个人分角色的演读 …… 1. 文章为什么开篇写孩子们什么都不满足，结尾却说大家都觉得满足了？ —— 寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。 三读感知 放声朗读课文 , 寻找 ： 月亮在哪些地方留下了踪迹，边读边划出表明地点变化的词语。 中堂盼月 —— 各处寻月 —— 沙滩议月 镜中－院中－杯中－河中－眼中 寻月的过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？ 镜中看月 --- 院中望月 --- 杯中饮月 --- 河中寻月 --- 瞳中见月 --- 沙滩议月 --- ---- 失望 ---- 高兴 ---- 奇妙 ---- 甜蜜 ---- 满足 月亮是个什么呢？ 弟弟－ 我所要的 妹妹－ 好 我－ 我们按在天空的印章 你更喜欢哪一种说法，为什么？ 若问你月亮是个什么，你怎么回答 ? 月亮是 一盏黑暗中的明灯 , 让夜行的人们明确前进的方向 。 月亮是 一束冬日里的暖阳 , 让寒风中的人们倍感温暖 。 月亮是 一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉 。 …… 心 有 多 美 世 界 就 有 多 美 ！ 寻找身边的美好 生活处处存在“美”，时时都有“好” , 让我们用这双擦亮的眼睛来找一找我们身边的“美好” , 并用我们勤劳的双手写下来 。 提示：教室里、校园里、家庭里、小区里、村庄里 …… 品一品 请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。 示例： 第 5 节： “满满”写月亮的圆；“玉玉、银银”写月光的白；“粗粗”写桂树的壮；“疏疏”写枝叶的稀；“累累”写花朵的多。叠词的运用充满 童趣 , 富有 韵味。 课内拓展： 这篇课文与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么不同？ 大多是游子思乡、家人思亲、分离思合的主题，多是伤感之作 本文在思想感情上有不同之处： （ 1 ）首先在于不是离人赏月，而是中秋之夜弟兄姐妹团聚，实在祖辈的引导下共同赏月 （ 2 ）作品的基调是温馨、融洽、热泪、积极向上的，而不是伤感、悲凉的 （ 3 ）作品有意识的把赏月和孩童们的成长结合起来，让其在寻月的过程中有一种心灵的升华 谢谢大家