《观沧海》教学案2

靖远县靖安中学“五环节”教学案 ‎ 2017-2018学年度第一学期 审批人：‎ 科目 语文 年级 七年级 备课教师 高国平 ‎ 课题 观沧海 课 型 新授 上课时间 ‎2017年 月 日 学 习 目 标 ‎1.了解诗词有关知识。‎ ‎2.品味语言，体味诗词意境。 3.有感情地反复诵读并熟练地背诵。‎ 学习 重点 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。‎ 学习 难点 启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。 ‎ 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）‎ 教师活动 （环节、精讲释疑）‎ 一、 自主学习 曹操(155～220)，字孟德，沛国谯（今安徽毫州）人,东汉末年著名政治家、军事家、文学家，建安时期的代表诗人之一。东汉末年，在镇压黄巾起义军中，逐步扩充军事力量。建安元年迎汉献帝到都许昌，用他的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”，先后削平吕布等割据势力。 官渡之战大破军阀袁绍后，逐渐统一了北方。建安十三年，进位为丞相，率军南下，被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹操一生未称帝，他病死后，曹丕继位后不久称帝，追尊曹操为武帝。‎ 他在北方屯田，兴修水利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作用；用人唯才，打破世族门第观念，罗致地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格慷慨悲壮，《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》和《蒿里行》等篇抒发自己的政治抱负，求贤若渴之心，或反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》，今有整理排印本《曹操集》。后人对其评价，尤其《三国演义》将其刻画为乱世奸雄形象，与历史颇有出入。‎ 今天我们就要来学习曹操乐府诗《步出夏门行》组诗中的第一章――《观沧海》。乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。‎ ‎《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，展现在他眼前的是一幅怎样的图景？他的心情又是怎样的呢？一起来看课文。‎ 二、合作探究 整体感知 ‎ 导入新课 古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的五首古代诗词，主要是领会古人融情于景，借景抒情的手法，和讲究炼字炼句的创作精神。‎ 大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，我们同学从历史或文学作品中认识了曹操，你认为他是怎样一个形象呢？（作一个简单的名义调查）评价一个人物，历史和文学两种角度是不同的，前者更注重客观性，后者强调艺术性，加上不同时代不同个体，出现对立的观点是可以理解的，但要科学 学生活动 （自主学习、合作探究、展示交流、达标测试）‎ 教师活动 （环节、精讲释疑）‎ 朗读课文，整体感知课文内容 ‎ ‎ 教师配乐范读。‎ 学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。‎ ‎ 学生个人配乐朗读。‎ 全体学生有感情地齐读课文。‎ 三、展示交流 ‎ 疏通文意，注解重要字词 请学生翻译，并注意提醒校正。‎ 补充：临；到，登上，登临；何；多么；萧瑟：树木被秋风吹动的声音 东行登上碣石山，来观赏大海。‎ 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。‎ 在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。‎ 日月运行不息，好像是从这浩淼的海洋中出发的。‎ 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 ‎ 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。 ‎ 四、达标测试 ‎ ‎①全诗围绕哪个字展开来写的? ‎ ‎②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? ‎ ‎③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀? ‎ 参考：①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 ‎ ‎②全诗写了三层意思。 ‎ 第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其事，“观”字领全篇。 ‎ 第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。这一层全是写现实中的实景。‎ 问：实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？‎ ‎③研读与赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句 学生想像画面。展现一幅怎样的图景？展现大海之大，有吞吐日月星辰的气派。‎ 问：为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情？‎ ‎5、小结： ‎ 虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作 地评价一个历史人物，还是以客观为准。‎ 今天，我们先来历史地客观地认识一下曹操。哪位同学可以为我们简单介绍一下曹操？‎ 参考：“水何澹澹，山岛竦峙”两句是总写全景，其中前一句写海波动荡，后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。接着两句写岛上的草木，“树木丛生，百草丰茂”，一派生机勃勃。这两句是紧扣上文“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟，洪波涌起”，写出了海上景象的变化，表现了大海的雄伟气势。“洪”，大的意思。这两句是照应上文“水何澹澹”而写的。树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的盎然生机和宏伟气象。‎ 这一层6句诗，结构非常严密，可见作者构思的精心。第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出。 ‎ 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。‎ 教 学 反 思