2012年山西省语文考试科目说明及题型示例及答题方法解析
I．命题依据
山西省初中毕业生语文学业考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准实验稿)》(以下均简称为《语文课程标准》)为依据，从山西省语文教学的实际出发，统筹兼顾山西省现行不同版本教材的内容。
Ⅱ．命题要求
1．命题体现语文学科工具性和人文性相统一的基本特性，以全面考查学生的语文素养为宗旨。
2．命题兼顾不同层次、不同发展状态的学生实际，使试题最大限度地为每一个学生服务。
3．命题既要考虑到初中阶段义务教育的特点，也要考虑到初、高中的教学衔接，有利于学生的可持续发展。
4．命题加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。
5．命题本着“保持山西特色，适度有所创新”的原则进行，内容上注重积累，突出读写，强调运用。
6．命题体现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。
7．命题力求科学、简约。注意选文与试题表述形式的规范性；注意试卷结构的简约与合理；注意根据语文学科的特点处理好客观题与主观题的比例；注意控制试题量，留给学生足够的思考空间。
Ⅲ．考试内容
第一部分基础
◆考试目标与要求
1．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2．在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果；了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
4．能正确使用常用的标点符号。
5．学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物。课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
6．在阅读教学中，为了帮助理解课文，随文学习必要的语法知识和修辞知识。
7．培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，培养“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的习惯。鼓励自主选择阅读材料。
8．综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的交叉渗透、书本学习与实践活动的紧密结合。
◆考试内容与要求
1．正确、端正、清晰地书写汉字，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
2．正确辨析运用词语，包括成语、关联词语的准确运用。
3．句子的积累和运用。(主要有句子的辨析，仿写等题型《语文文课程标准》附录中的“语法修辞知识要点”要基本了解。)
4．了解文化常识，识记重要的作家与作品知识，默写文言诗文等。
5．阅读名著的习惯与能力。综合性学习实践过程。
第二部分 阅 读
(一)古诗文阅读
◆考试目标与要求
1．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。
2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
3．文言文教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
4．古诗文阅读的评价。评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。
◆考试内容与要求
1．能够顺畅地朗读，读音正确，节奏合理。
2．了解古诗文名篇涉及的重要作家、作品知识。
3．能理解古诗文中常用词语的含义。
4．了解句意，能将文言语句译成现代汉语。
5．理解古诗文的基本内容，背诵和默写规定的古诗文。
6．对古诗文中的关键词句、写作特色等能够作必要的理解和赏析。
7．古诗词简单赏析考查《语文课程标准》在附录中推荐的34首古诗词。
8．文言文阅读除了考查《语文课程标准》在附录中推荐的16篇文言文之外，还包括课外浅易的文言文。
(二) 记叙文阅读
◆考试目标与要求
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，品味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
5．加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
6．培养积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
7．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
8．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
9．能具体、明确、文从字顺地表述自己的意思。
◆考试内容与要求
1．判断写作(表现)对象。
2．概括事件内容。
3．提取重要信息(语句)。
4．判断记叙的六要素(时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果)。
5．判断文章线索(人、事、物、情、时、地等)。
6．梳理全文层次和段落内部层次。
7．归纳文章的中心意思。
8．拟定标题或小标题。
9．概括人物品质特点。
10．分析词语、句子在语境中的具体含义。
11．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。
12．分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的具体作用。
13．了解开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、托物言志、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面描写、侧面描写、以小见大、象征、画龙点睛、篇末点题、卒章显志等表现手法。
14．判断、分析环境描写、人物描写、场面描写以及议论、抒情、说明等表达方式的具体作用。
15．判断、分析修辞手法、记叙顺序以及人称、题目、结构等的具体作用。
16．联系文章内容或生活实践评价文中的人或事。
17．根据上下文进行联想、想象，续写人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。
18．结合文章内容抒发感受。
19．从文章某个内容，或从自己的生活实际出发进行举例。
20．分析人物形象，体会作者情感。
(三)小说阅读
◆考试目标与要求
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
3．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
4．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
5．能有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
6．对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
7．对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
8．了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家、作品知识和文化常识。
9．培养积极的人生态度和正确的价值观。提高文化品味和审美情趣。
10．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
◆考试内容与要求
1．判断小说的主人公。
2．概括情节内容。
3．提取重要信息(语句)。
4．分析、概括情节发展的阶段(开端、发展、高潮、结局)。
5．判断小说的线索。
6．梳理全文层次和段落内部层次。
7．概括小说主旨。
8．概括人物品质特点。
9．拟定标题或小标题。
10．分析词语、句子在语境中的具体含义。
11．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。
12．分析特定内容(如描写、情节内容、某一人物等)的具体作用。
13．了解开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面描写和侧面描写、以小见大、象征、画龙点睛、篇末点题、卒章显志等表现手法。
14．判断、分析环境描写、人物描写、场面描写以及议论、抒情、说明等表达方式的具体作用。
15．判断、分析修辞手法以及人称、题目、结构特点等的具体作用。
16．联系文章内容或生活实践评价文中的人或事。
17．结合文章内容抒发感受。
18．从文章某个内容出发，或从自己的生活实际出发进行举例。
19．分析人物形象，体会作者情感。
(四)散文阅读
◆考试目标与要求
1．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。
2．体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5．能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
6．欣赏文学作品，能有自己的情感体验。
7．初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
8．把握作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
9．对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
10．了解语法，理解语言难点；了解修辞，体会表达效果。
11．培养积极的人生态度和正确的价值观，提高审美情趣。
◆考试内容与要求
1．判断散文借助的对象(人物、事件、景物等)。
2．概括文段内容、人物特点、景物特点、主旨等。
3．提取重要信息(语句)。
4．分析文章线索(人、事、物、情、时、地等)。
5．梳理全文层次和段落内部层次。
6．拟定标题或小标题。
7．分析词语、句子在语境中的具体含义。
8．分析词语、句子、段落在语境中的具体作用。
9．分析特定内容(如描写、事件、某一人物等)的具体作用、，
10．了解开门见山、前后照应、伏笔铺垫、设置悬念、承上启下、倒叙插叙、托物言志、欲扬先抑、衬托对比、烘托渲染、借景抒情、动静结合、叙议结合、虚实结合、正面描写和侧面描写、以小见大、象征、画龙点睛、篇末点题、卒章显志等表现手法。
11．判断、分析环境描写、人物描写等的具体作用。
12．判断、分析修辞手法以及人称、题目、结构等的具体作用。
13．联系文章内容或生活实践评价文中的人、事、物、景等。
14．结合文章内容抒发感受。
15．从文章某个内容出发，或从自己的生活实际出发进行举例。
16．分析人物形象，体会作者情感。
(五)说明文阅读
◆考试目标与要求
1．阅读说明性文章。能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
2．阅读科技作品，注意领会作品中所体现前科学精神和科学思想方法。
3．阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
4．略读评价，重在考查能否把握阅读材料的大意；考查浏览评价能力，重在考查能否从阅读材料中捕捉重要信息。
◆考试内容与要求
1．考查说明内容的概括。能在通读全文的基础上．理解主要内容，并筛选提取重要信息。
2．说明顺序的辨析。明确说明文的顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3．考查说明方法及其作用的分析：(常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、列图表等)
4．说明语言的品析。把握说明语言的准确性和生动性。
5．把握说明文的结构。能理清行文思路，看出文章各部分间的联系，找出过渡性的词、句、段等。
6．考查科学精神和科学思想方法的领会。考查运用信息解决生活中实际问题的能力；抓住关键字、词、句，挖掘潜在信息，领会科技作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
(六)议论文阅读
◆考试目标与要求
1．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)；发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
2．逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
3．精读的评价。重点评价学生对读物的综合理解能力，重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考查词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等。
◆考试内容与要求
1．明确文章的中心论点。分清论题和论点；分析论点所在的位置；分清分论点和中心论点，理解分论点和中心论点的关系——所有的分论点都是支撑中心论点的；根据文章内容概括中心论点。
2．学会分析论据，理解论据和论点间的联系。考查题型主要有：辨析论据类型，体会其作用；补充论据等。
3．掌握常见的论证方法(举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证)及作用。
4．理清思路，把握文章的结构。(包括对过渡句、段，文章层次和论证过程的分析)
5．品析议论文的语言。(把握议论文的语言特点：准确、严密；理解含义深刻的句子)
6．通过自己的思考，作出判断；谈从议论文中获得的启示等。
第三部分 写 作
◆考试目标与要求
1．写作时，考虑不同的目的和对象。
2．写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3．多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4．根据表达的中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的顺序和详略，条理清楚地表达自己的意思；运用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文，做到内容具体；写简单的议论文，努力做到有理有据。
6．能正确使用常用的标点符号。
7．能具体、明确、文从字顺地表述自己的意思。
8．关心学校、本地区和国内外大事、热点问题。
9．能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。
10．语言规范、自然、流畅、优美。
11．书写规范，卷面整洁，标点正确。
(一)记叙文写作
◆考试目标与要求
1．能具体写出人物、事物、景物的特点。
2．能围绕一个中心叙述描写，真实反映对生活、社会、自然、自我成长、人生等方面的发现、感悟。
3．材料具体、真实、丰富，能多角度地表现生活。
4．能合理安排内容的先后顺序和详略。
5．能完整而条理清楚地叙述。
6．有生动具体的描写。
7．有对生活、人生、生命等方面的个性感悟与创新认识。
8．语言自然流畅，体现真情实感。
(二)议论文写作
◆考试目标与要求
1．论述能做到观点鲜明、有理有据。
2．能真实反映对生活、社会、自然、自我成长、人生等方面的发现、感悟。
3．能做到论据具体充实，论证有理有据。
4．能做到针对性的、条理清楚的议论。
5．有个性地、创新地认识思考生活现象和一些社会问题。
6．能简单叙述举例，能简要分析论证。
(三)散文写作
◆考试目标与要求
1．能够着眼于生活中的人、事、物、景等内容。
2．文章主旨重在抒发、抒写自己真实而有新意的生活体验、思考、感悟、情感。
3．能具体生动地描写人物、事物、景物的特点。
4．能多角度、多材料地表现生活情景。
5．能合理安排内容的先后顺序和详略：
6．能做到思路清晰、条理。
7．语言自然流畅，体现真情实感。
IV．考试形式与试卷结构
1．考试形式：采用书面笔试、闭卷的形式，满分为120分，考试时间为]50分钟。
2．试卷结构：基础(约20分)；阅读(约50分)；写作(50分)。
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