《师说》导学案7

神木中学352高效课堂导学案之 师说 编制人：高锦霞               班级        小组         姓名      ‎ ‎1、积累文中重要的文言知识。‎ ‎2、学习正反对比的论证方法。‎ ‎3、了解韩愈关于尊师重道的论述。‎ 预习案 一 、文学文化常识填空：‎ ‎1、《师说》作者        字退之，河阳（今河南孟县）人。祖籍昌黎，因为昌黎韩氏是望族，所以后人又称他为            。晚年任吏部侍郎，故又称             。死后谥“文”，也称           。 他不仅是唐代                 的领袖，而且也是杰出的散文作家。后世尊他为                        之首。（补充阅读：梁衡《读韩愈》）‎ ‎2、“说”，古代议论、说明一类的文章的总称，是古代散文中的一种文体。 “说”属于          的范畴。可以先叙后议，也可以夹叙夹议，一般用来                        。《师说》意思是                                。‎ ‎3、古文运动其实是                   运动，韩愈和柳宗元一起提出了__________、___________ 的观点，主张学习先秦、两汉“言之有物”、“言贵创新”的优秀散文，坚决摒弃只讲形式不重内容华而不实的文风。‎ 二、韩愈名句解释：‎ ‎1、书山有路勤为径，学海无涯苦作 ‎                                                                              ‎ ‎2、大凡物不得其平则鸣 ‎                                                                                ‎ ‎3、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随 ‎                                                                                  ‎ ‎ ‎ 三、熟读全文，完成《优化设计》的“自主梳理”。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 探究案 一、本文的中心论点是什么？从议论文结构的角度，分析本文是如何围绕中心论点展开论述的。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、例析本文的论证方法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、谈谈尊师重教的现实意义。‎